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Título	Autores	Descripción
Enseñar a leer imágenes en la escuela: el libro álbum	Marconi, Nadia Daveloza, Valeria	El artículo propone una alfabetización multimodal, es decir, una que incluya otros lenguajes además del oral y el escrito, así como recursos generadores de sentido en tanto una comunidad comunica y transmite sus representaciones del mundo apelando a mucho más que palabras. Para esto, las autoras eligen dos ejemplos: el cómic y el libro álbum. Para analizar ambos, proponen algunas pautas técnicas útiles para su posterior análisis. En este artículo, Nadia Marconi trabaja sobre el libro álbum y en cómo acercarse al género y analizarlo en las aulas. Lo hace a partir de Lorenzo y la escalera misteriosa, y analiza cómo las imágenes y las palabras son leídas en tanto y en cuanto ningunas se sostienen por sí mismas, la dependencia es total para generar sentido, para que la historia no sea confusa: texto e imagen hacen una síntesis que, al mismo tiempo, posibilita distintas lecturas.
Enseñar a leer imágenes en la escuela: la historieta	Marconi, Nadia Daveloza, Valeria	El artículo propone una alfabetización multimodal, es decir, una que incluya otros lenguajes además del oral y el escrito, así como recursos generadores de sentido en tanto una comunidad comunica y transmite sus representaciones del mundo apelando a mucho más que palabras. Para esto, las autoras eligen dos ejemplos: el cómic y el libro álbum. Para analizar ambos, proponen algunas pautas técnicas útiles para su posterior análisis. En este artículo, Valeria Daveloza trabaja sobre el cómic y en cómo acercarse al género y analizarlo en las aulas. Lo hace a partir de Las puertas del infierno, historieta argentina de 1975. Las preguntas que se generen surgirán del material elegido, pero también desde las matrices culturales a partir de las cuales interpretamos el mundo. El texto da cuenta de que aprender a leer imágenes permite explicitar esas matrices y puede contribuir a ver más allá.
El puño del arquero	Wolovelsky, Eduardo	El artículo presenta en clave filosófica un debate medieval y tres ideas para definir qué es el movimiento. El autor describe cómo las discusiones medievales sobre qué es el movimiento generaron un enorme problema: la sencillez de la discusión y su respuesta ponían en jaque a Dios todopoderoso. Es que si el movimiento está definido por las sucesivas posiciones que un objeto ocupa en el espacio en relación a otros, el Universo, en tanto objeto, no tiene contra qué posicionarse, es decir, Dios no tendría ningún poder sobre el movimiento del Universo y, por lo tanto, perdería su omnipotencia.
Por qué el mundo que hizo posible Watergate ya no existe	Cremonte, Juan Pablo	El artículo conmemora los 50 años del caso Watergate, donde dos periodistas de investigación descubrieron una operación de espionaje por parte de la policía y el FBI en las oficinas del Partido Demócrata. Juan Pablo Cremonte analiza por qué este caso se erigió como un ideal del periodismo de investigación, de su rol y de su relación con la política. Con este eje, el autor describe el ecosistema de medios, política y periodismo de entonces, esa cierta organización –al menos en Occidente– de reglas y códigos que sostenía el prestigio periodístico. Luego describe cómo se llegó hasta la actualidad, en donde esos códigos y reglas desaparecieron al calor de la desregulación del mercado del trabajo y un cambio abismal en las formas de consumo, potenciadas por internet, que modificaron por completo las fuentes de financiamiento de los medios de comunicación masiva, la relación de estas con la política y con las grandes empresas, y, por lo tanto, también su rol y su relación con la ciudadanía.
El experimento Tuskegee	Revista Scholé	El artículo retoma y reflexiona sobre los experimentos médicos que se realizaron sobre personas sin su consentimiento en la ciudad de Tuskegee (EEUU), como los realizados por el nazismo en el periodo de las guerras. El texto describe cómo, con el fin de que este tipo de experimentos no volvieran a ocurrir, en 1947 se creó el Código de Núremberg, que regulaba la práctica biomédica y hacía obligatorio el consentimiento de los participantes, y se erigió luego como el documento fundamental y rector de la ética médica.
Pensar con Hannah Arendt el oficio de enseñar	Fontana, Adriana	El artículo propone releer Entre el pasado y el futuro de Hannah Arendt. Su autora, Adriana Fontana, considera que es posible repensar desde allí el oficio de enseñar y las experiencias pedagógicas de este tiempo. Replanteo necesario no solo por lo que significó y significa todavía el COVID-19, sino también por los interrogantes que las nuevas tecnologías y su inclusión y uso en la educación venían ya abriendo. Para esta propuesta y análisis, Fontana retoma pasajes de Arendt, pero también el trabajo en el ISEP y su recorrido. Del Instituto, recupera particularmente un texto escrito por Rubén Benítez –realizado como parte de un ejercicio de una actualización académica–. Con Arendt, Meirieu, Masschelein, Simons y otros, reflexiona para pensar, entre otras cosas, las posibilidades de una pedagogía en ciernes.
Sugestivo y auspicioso	Olmedo Villalobo, Marcio Adriel	Este artículo presenta el libro Signos de civilización. Cómo la puntuación cambió la historia de Bård Borch Michalsen, para reflexionar sobre la actual relevancia de la puntuación, su uso y su transmisión. A partir de un comentario del libro, el autor realiza un recorrido y propone las que, afirma, son las dos tesis principales de la obra: la escritura “es una tecnología que ‘expande’ la capacidad de pensamiento y conocimiento”, por un lado, y “el conjunto de signos de puntuación es un sistema relativamente autónomo respecto a los sistemas de escritura alfabéticos que se corresponde (y coadyuva) a la democratización del acceso a la lectura”, por otro lado.
Memoria, narración y juicio: resonancias del pensamiento arendtiano	Hunziker, Paula	Este artículo reflexiona sobre la memoria en tanto respuesta necesaria para hacer frente a los regímenes totalitarios o dictatoriales y sus consecuencias. A través de lo que significa hacer memoria, la autora retoma las reflexiones de Hannah Arendt que parecen partir de las preguntas sobre cómo fue posible y cómo hacer memoria de aquello que no podemos siquiera comprender.
El amor por la educación	D’Iorio, Gabriel Trímboli, Javier Wolovelsky, Eduardo	Este artículo presenta una conversación argumentativa de tres profesores sobre el concepto de banalidad del mal que aborda Hannah Arendt en su libro Eichmann en Jerusalén. Lo piensan y analizan a través de un diálogo que encaran desde sus propias tradiciones disciplinares: la historia, la filosofía y la biología.
Las gramáticas en la escuela	Supisiche, Patricia Daveloza, Valeria	Este artículo presenta el video donde dialogan Patricia Supisiche y Valeria Daveloza sobre qué es la gramática, cómo ha sido comprendida en la educación y por qué es necesario debatir sobre ella y su enseñanza. La conversación se explaya para abordar las diferencias entre entender la gramática como una técnica, es decir, únicamente como un sistema normativo, o comprenderla como un sistema de opciones lingüísticas que los hablantes ponemos en relación con otros ámbitos como pueden ser la política, la economía, el arte o los medios de comunicación.
Sobre Crímenes y pecados	Triquell, Ximena	Este artículo aborda la película Crimen y pecados de Woody Allen, para poner en contexto esta producción hoy y pensar si los dilemas existenciales siguen siendo los mismos. La autora hace una reflexión minuciosa en primera persona, recorre las líneas argumentales de la película conducidas por la moral, la ética y la culpa, y se pregunta si la obra le dice a los jóvenes de hoy lo que les dijo a los jóvenes de ayer.
Dignidad y belleza	Wolovelsky, Eduardo	Este artículo aborda la novela Crimen y castigo, de Dostoievski, y otras obras que dialogan de manera intertextual e interdiscursivo con esta, para reflexionar en relación a educar, enseñar, conocer, sondear la lógica del mundo natural, pensar sobre la condición de nuestra existencia y decidir nuestra acción sobre el mundo. Todo esto para pensar en las palabras que nos convocan como herederos de una trágica historia de la que no somos responsables como sí lo somos del presente.
Editorial \| Edición N° 11	Revista Scholé	Este artículo presenta la edición N° 11 de la revista Scholé a partir de la reflexión sobre cuestiones del ámbito educativo. Desde el pensamiento y palabras de Hannah Arendt, en este número se abordan algunas controversias fundamentales vinculadas a la lengua y sus significados en la vida comunitaria. Cada uno de los artículos de este nuevo número recupera de diferente modo el valor de la lengua, sea la constituida por palabras o la fundada en imágenes, y lo hace bajo la inspiración arendtiana de que el pensamiento, el juicio y la reflexión son bases fundamentales para la vida en sociedad.
Mohos y bacterias	Wolovelsky, Eduardo	El artículo presenta y describe los experimentos que Archimède Pouchet y Louis Pasteur realizaron para demostrar si era posible la generación espontánea en los microbios, es decir, la aparición de vida repentinamente donde no había ninguna. Mientras Pouchet defenderá que sí, Pasteur dirá que no y dedicarán años a esta disputa. Los experimentos que cada uno hizo para demostrar sus perspectivas favorecían sus visiones. Por ello, fueron necesarios nuevos experimentos donde pretendieron resolver los “problemas” que hacía que tuvieran resultados distintos.
Lo global y lo particular	Revista Scholé	El artículo retoma y analiza el primer cruce por lo que hoy conocemos como el estrecho de Magallanes; por qué su nombre, cuál fue el objetivo y por qué ese barco terminó dando la vuelta al mundo. El estrecho de Magallanes no fue el camino más rápido ni directo hacia la India ni España se vio extremadamente beneficiada por el descubrimiento: las consecuencias fueron otras y se inscriben en la Historia. De allí, el texto plantea que de esta nueva geografía de la Tierra emergió un mundo distinto, que se hace cada vez más pequeño, y que el progreso nos lleva a achicarlo aún más con el universalismo tecnológico.
Guayaquil	Trímboli, Javier	Este artículo conmemora los 200 años del encuentro entre Bolívar y San Martín en Guayaquil, tras la particularidad de que seguimos sin saber exactamente qué se habló allí. Lo que sí sabemos, y el texto presenta, son los misterios que quedaron, lo que sucedió después y esa fantasía sudamericana de que todo podría haber sido distinto si esas reuniones hubieran tenido resultados diferentes. El autor recorre los hechos, anteriores y posteriores, además de los deseos, lo escrito, lo imaginado.
Historia. Una experiencia singular	Debernardi, Nicolás Gómez, Diego	Este artículo presenta el video en donde conversan dos profesores de la carrera de Historia del instituto de formación docente de Mina Clavero sobre las inquietudes que les suscita enseñar historia en una localidad que se encuentra alejada de los grandes centros poblacionales. El diálogo nos pone al tanto de los caminos que ya están explorando como docentes para perforar ese obstáculo que es mayúsculo y embarga a la cultura argentina por entero. Se trata de pensar cómo hacer más eficaz y significativa la formación de los futuros docentes de las escuelas medias de la región y, a su vez, de sus próximos alumnos.
Ficciones digitales para la infancia	Maina, Melisa Basel, Valentín	"Ficciones digitales para la infancia" es un artículo de la revista Scholé que presenta un recorrido por los orígenes de la ficción digital, también conocida como LIJD o e-lit., e intenta encontrar una definición que dé cuenta de todas sus características. Para esto, los autores explican que en la LIJD es indispensable el soporte del contenido en tanto reúne “literatura, juego y arte en entornos digitales”. Además, explican y reflexionan sobre los lineamientos políticos y éticos relacionados al software libre que están detrás de este tipo de ficciones.
El cine y la máquina de crear realidades en el aula	Serra, María Silvia Rodríguez Atuel, Matías	Este artículo presenta el cambio de paradigma en el uso del lenguaje audiovisual en las aulas a partir de la vinculación del cine y el género fantástico desde una narrativa visual. Los autores describen cómo ahora el cine forma parte de las propuestas educativas, pero además cómo los estudiantes hacen sus propias producciones de manera creativa y experimental. Con esta curiosidad que genera el medio, aparece una alternativa de otro tipo de narración al siempre hegemónico lenguaje literario en la escuela secundaria.
El cine en la era digital	Lapezzata, Matías	Este artículo hace un recorrido donde repasa los espacios y los cambios en el cine desde la ciudad de Córdoba. De los cineclubes y las grandes salas, a la desaparición de los videoclubes y el reinado de las plataformas de streaming. El autor analiza cómo el proceso de “crisis del cine” que se venía dando por otra amplia oferta, accesibilidad, precios relativamente bajos, algoritmos y el nuevo zapping, sufre una aceleración por la pandemia. Ante esto, el texto nos interroga sobre qué significa esta –nueva– crisis del cine, y qué implica el control sobre la imagen que están logrando las grandes plataformas. El autor propone que en tanto nuestro pensamiento contemporáneo está determinado por un proceso de montaje muy similar al de las imágenes, difícilmente sea solo por el control sobre un divertimento.
Libros artesanales. Lo bueno, lo útil y lo bello	Ferrari, Andrea García Lavín, Tomás	Este artículo presenta la conversación que mantienen los autores en relación a la edición de libros artesanales. Hablan sobre por qué hacerlo en esta época en la que los libros industriales son de muy buena calidad y han emergido los libros digitales. Hablan sobre la relación con el oficio, con la manualidad, con el objeto. Hablan sobre la identidad, y también sobre la durabilidad.
Fui un niño lleno de anuncios docentes	Fontana, Adriana	En este artículo, la autora plantea que a Paulo Freire se lo ha entronizado en un lugar bastante edulcorado, contrario a su espíritu curioso y contestatario. Desde allí, propone una serie de “preguntas a Freire” que busca contraponer a ideas de otros pedagogos. Las respuestas vienen de citas textuales de distintas publicaciones y entrevistas que el pedagogo ha hecho a lo largo de su vida. Freire “contesta” sobre el surgimiento de la Educación Popular, la relación entre el crecer y el saber, la alfabetización, el concepto de ruptura, el silencio en el proceso educativo y la función liberadora de la escuela.
Editorial \| Edición N° 10	Revista Scholé	Ante el lanzamiento de la edición n° 10 de la revista Scholé, este artículo aborda el efecto de la pandemia en la escolaridad, para proponer la persistencia de la escuela, una tarea como maestras y maestros en circunstancias en las que el futuro dejó de estar cargado de promesas. El texto describe cómo desde el año 2020 hubo un “deseo de escuela” de toda la comunidad educativa, como si el agotamiento ante el “shock de virtualización” que vivimos hubiera llevado a valorar la escuela como hacía tiempo no sucedía.
Anacronismos de la imagen	García, Luis Ignacio Montoya, Indira	El artículo presenta y describe la muestra de arte Anacronismos que se llevó a cabo en dos museos de la ciudad de Córdoba a modo de diálogo entre sus colecciones permanentes en el año 2021. La muestra se organizó en tres fases que enmarcan tres etapas del desarrollo del arte cordobés: una primera fase abocada a los inicios, una segunda dedicada al desarrollo de la modernidad estética, y una última fase dedicada al arte contemporáneo. En consonancia al nombre de la muestra, el artículo propone una reflexión sobre la noción del tiempo, su no linealidad y los recomienzos en la historia cultural local.
En busca de la yerba mate	Wolovelsky, Eduardo	El artículo presenta un video que relata la historia de Bonpland, el botánico que soñaba con explorar los mares, pero inicia una travesía con Humboldt por Sudamérica y Estados Unidos explorando la flora y la fauna de cada región, hasta llegar a Europa, y luego volver a nuestro país, el cual se convierte en su prisión por un problema de territorio para la cosecha de yerba mate.