Análisis y reflexión de secuencias didácticas de Matemática
- Título
- Análisis y reflexión de secuencias didácticas de Matemática
- Fecha de publicación
- 30/05/2025
- Enlace de publicación original
- https://dges-cba.edu.ar/wp/institucional/equipo-tecnico/modalidad-combinada/propuestas-de-ensenanza/
- Descripción
- El documento presenta la propuesta de enseñanza "Análisis y reflexión de secuencias didácticas de Matemática", desarrollada para el espacio curricular Ateneo de Matemática en los Profesorados de Educación Inicial y Educación Primaria. Elaborada por las profesoras Laura Elisa Aronica y Mariel Mondino en el marco del programa ProFoDI-MC de la Provincia de Córdoba, la propuesta se concibe como un dispositivo formativo orientado a acompañar a las y los estudiantes residentes en su incorporación a escenarios profesionales reales. Su objetivo principal es favorecer procesos de reflexividad para la toma de decisiones fundadas y la reconstrucción crítica de las prácticas de residencia mediante el análisis y rediseño de secuencias didácticas disciplinares. El itinerario pedagógico está proyectado para desarrollarse a lo largo de cuatro semanas bajo la modalidad combinada. El recorrido se inicia en un taller presencial donde se revisan los marcos normativos y curriculares jurisdiccionales y se analiza una secuencia de matemática concreta ("Descubriendo números" para Nivel Inicial o "Números hasta 100" para Nivel Primario). Posteriormente, los grupos elaboran colaborativamente una narrativa en Google Drive analizando componentes didácticos, consignas, intervenciones docentes y el tratamiento del error. Esta etapa cuenta con el acompañamiento y retroalimentación de docentes orientadores de las escuelas asociadas. En las semanas siguientes, mediante instancias sincrónicas y asincrónicas, los estudiantes intercambian perspectivas con los docentes orientadores, realizan reflexiones metacognitivas y llevan a cabo la reescritura argumentada de la secuencia didáctica seleccionada. El cierre del ateneo se concreta de forma presencial con la exposición digital de las propuestas mejoradas (en Canva o PowerPoint) y una instancia de autoevaluación individual. La evaluación se define como continua, procesual y cualitativa, centrada en el dominio teórico-didáctico, la pertinencia de las justificaciones y la capacidad de articular saberes con las escuelas asociadas.
- Palabras clave
- formación docente
- enseñar en la educación inicial
- enseñar en la educación primaria
- modalidad combinada
- didáctica
- matemática
- práctica docente
- intervención docente
- sistemas de numeración
- números naturales
- cardinalidad y ordinalidad
- Tipología de recurso
- Materiales educativos
- Tipo de material educativo
- Secuencia didáctica
- Formato
- Documento pdf
- Contexto de producción
- Programa de Formación Docente Inicial en Modalidad Combinada (ProFoDI-MC)
- Inscripción institucional
- Dirección General de Educación Superior (DGES)
- Editor
- Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
- Cita bibliográfica
- Aronica, L. E.; Mondino, M. y equipo Entre Colegas de Ateneo de Matemática (2025). Análisis y reflexión de secuencias didácticas de matemática. ProFoDI. MC, Dirección General de Educación Superior, Ministerio de Educación de Córdoba, Argentina.
- Idioma
- Español
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