Tertulia dialógica literaria. Resignificar la lectura de los clásicos
- Título
- Tertulia dialógica literaria. Resignificar la lectura de los clásicos
- Fecha de publicación
- 31/03/2025
- Enlace de publicación original
- https://dges-cba.edu.ar/wp/institucional/equipo-tecnico/modalidad-combinada/propuestas-de-ensenanza/
- Descripción
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El documento presenta una propuesta pedagógica "Tertulia dialógica literaria: Resignificar la lectura de los clásicos", elaborada por un equipo docente para el espacio curricular de Literatura en el Nivel Inicial, dentro del programa ProFoDI-MC del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba. Su propósito central es acompañar a las/los futuras/os docentes en la consolidación de su propio camino lector y en el desarrollo de capacidades mediadoras, posicionando la conversación y la lectura compartida como herramientas fundamentales para la construcción colectiva de sentidos.
A lo largo de sus páginas, la propuesta despliega una secuencia de enseñanza estructurada en cuatro recorridos bajo una modalidad combinada que integra espacios presenciales y virtuales. El itinerario inicia con la aproximación conceptual a las tertulias dialógicas y la elección individual de obras de la literatura universal —tales como Alicia en el país de las maravillas, El flautista de Hamelín o Los hijos del capitán Grant en la América del Sur— registradas en bitácoras personales de lectura. Posteriormente, el grupo se reúne en un encuentro presencial en ronda para poner en común impresiones, pasajes significativos y preguntas orientadoras sobre las narrativas, el uso del lenguaje y las imágenes.
En las etapas finales, el trabajo se orienta hacia la producción y el diseño didáctico. Los estudiantes vuelcan sus apreciaciones críticas en un formato sonoro a través de un podcast literario y, como instancia integradora, diseñan e implementan en parejas su propia propuesta de tertulia dialógica. La obra concluye detallando una rúbrica de evaluación formativa enfocado en la oralidad, la escucha activa y la resignificación de los textos, acompañada de un anexo metodológico que guía la elaboración de reseñas literarias. - Palabras clave
- formación docente
- enseñar en la educación inicial
- modalidad combinada
- literatura infantil y juvenil
- mediación lectora
- lectura literaria
- conversación literaria
- estrategias didácticas
- Tipología de recurso
- Materiales educativos
- Tipo de material educativo
- Secuencia didáctica
- Formato
- Documento pdf
- Contexto de producción
- Programa de Formación Docente Inicial en Modalidad Combinada (ProFoDI-MC)
- Inscripción institucional
- Dirección General de Educación Superior (DGES)
- Editor
- Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba
- Cita bibliográfica
- Fauda, A.; Salguero, F.; Domínguez, P.; Ríos S. y equipo Entre Colegas de Literatura en el Nivel Inicial (2025). Tertulia dialógica literaria: Resignificando la lectura de los clásicos. ProFoDI. MC, Dirección General de Educación Superior, Ministerio de Educación de Córdoba, Argentina.
- Idioma
- Español
Parte de Tertulia dialógica literaria. Resignificar la lectura de los clásicos