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Título	Autores	Descripción
El docente como estratega y el desafío de abrir el aula a los objetos reales del mundo	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Este artículo muestra cómo el experimento docente contribuye a despertar en los estudiantes el interés por el aprendizaje y permite crear incentivos para la mejor asimilación de contenidos. Soledad Martínez dialoga sobre la importancia de pensar al docente como estratega y reflexionar sobre la importancia de formular preguntas a la hora de planificar la clase como también la planificación como una herramienta que permite proyectar las situaciones didácticas que se ofrecen a los estudiantes, que cobran sentido en el marco de las decisiones que toma el docente a partir de sus búsquedas y de sus propósitos formativos. La nota es producida en el marco de la Especialización Docente de Nivel Superior en la Enseñanza de Ciencias Naturales en la Educación Primaria que ofrece el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
La escuela, un espacio de formación para todos los que la habitan	Militich, Micaela Tonti, Danilo	La escuela es un ámbito de formación, no solo para los estudiantes sino también para todos y todas los y las que la habitan; fundamentalmente, docentes y directivos. En ese sentido, este artículo trata no solo el desafío de abordar las distintas dimensiones que incluye una tarea tan compleja como la de conducir una institución educativa, sino también la problemática de la formación continua y el desarrollo profesional de los equipos docentes y sus posibilidades de gestión. La nota es producida en el marco de la Especialización en Conducción y Gestión que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Inés Dussel: “Cada vez más delegamos el conocimiento en las máquinas que nos responden dudas”	Militich, Micaela Tonti, Danilo	Los medios digitales se presentan como un punto de inflexión a la hora de pensar las nuevas subjetividades que habitan en el aula. Ante la presencia de rasgos que potencian la velocidad, lo efímero, la conexión permanente y la creciente tendencia a vincularse solo con quien es similar, la escuela se repone como un espacio de encuentro con la diferencia. Sobre estas y otras cuestiones relativas a la relación entre los medios digitales y el espacio escolar se exploran en esta nota entrevista con Inés Dussel. La nota es producida en el marco de la Especialización en Educación y Medios Digitales que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Educación domiciliaria y hospitalaria: pensar las prácticas desde el contexto de sus protagonistas	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	La Actualización Académica en Educación Domiciliaria y Hospitalaria tiene como objetivo que los docentes profundicen en el conocimiento de las particularidades de la modalidad y hagan posible una escuela que garantice la igualdad de oportunidades a los alumnos permitiendo la continuidad de sus estudios y su reinserción en el sistema común.
Inglés para Plurigrado: un dispositivo para el acompañamiento situado en la enseñanza del Inglés en escuelas rurales	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Se trata de una propuesta de aprendizaje especialmente diseñada para las necesidades de estudiantes y docentes rurales. El proyecto recupera los ejes temáticos del diseño curricular y los plasma en actividades, en materiales audiovisuales y en guías de acompañamiento para los docentes.
Expandir mundos: el desafío de la Educación Inicial, entre la afectividad y la trama comunitaria	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Indagamos sobre la especificidad de los sujetos y de los vínculos que se tejen en la Educación Inicial, como así también en el papel central que tienen la cultura y el juego en la constitución de subjetividades en esta etapa temprana.
Pensamiento computacional: el desafío que debe enfrentar la escuela	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Proponemos un recorrido hacia una mirada pedagógica sobre el pensamiento computacional y por los modos en los que se hace presente en la escuela y en el saber docente.
¿Qué diría la tiza?: miradas sobre la figura del profesor	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Los y las estudiantes de las Formaciones Docentes Complementarias del ISEP construyeron en grupos -y en clave literaria- definiciones sobre qué hace a un profesor y una profesora. Repasamos algunos de sus trabajos que nuclean interesantes contenidos y, sobre todo, mucha creatividad.
El uso del cine en el aula, un recurso didáctico para la enseñanza del inglés	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	El taller “Las imágenes y el cine en la enseñanza del inglés”, propuesta destinada a los y las docentes de inglés, propone utilizar materiales visuales y/o audiovisuales para favorecer el aprendizaje de una lengua y una cultura extranjeras.
A 40 años de Malvinas: propuestas de Tu Escuela en Casa para fortalecer el vínculo entre efemérides y democracia	Orlandi, María Elizabeth González Brizuela, Francisco	A 40 años de la Guerra de Malvinas se presentan tres propuestas didácticas del Programa Tu Escuela en Casa para Primaria y Secundaria que reflexionan sobre la historia desde una nueva agenda de derechos.
María Teresa Andruetto: “Los relatos suponen una forma de construir comunidad”	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	María Teresa Andruetto nos convoca a pensar en el vínculo entre narración y enseñanza, entre los relatos y la construcción de comunidad. Además, nos brinda pistas acerca de la importancia del diálogo intergeneracional para la transmisión de cultura e historias.
Convertirse en investigador, compromiso con la comunidad, pasión y dedicación exclusiva	Orlandi, María Elizabeth González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	Con motivo de conmemorar el Día del Investigador Científico, Sebastián Apesteguí repasa la importancia del trabajo científico en la Argentina y resalta cuáles son sus objetivos.
Una mirada a la práctica pedagógica de las tutorías en el ISEP	Militich, Micaela González Meloni, Julieta	Esta nota aborda las figuras centrales de los docentes-tutores, pensadas en un rol que acompaña y que entrama un diálogo pedagógico en el marco de una modalidad combinada, de cada propuesta de formación que ofrece el ISEP, y que pone en movimiento un dispositivo pedagógico que articula la experiencia de cursado y cuida la calidad en todas sus dimensiones. Además, se explora el oficio del docente en el ISEP que asume características singulares, en la medida en que se desarrolla tanto en el entorno virtual como en encuentros presenciales. La modalidad combinada supone una tecnología escolar que se construye a partir de un modo particular de concebir la formación docente, el cual revaloriza prácticas históricas de enseñanza en articulación con los aportes propios de las tecnologías y de los medios digitales.
Apps para aprender: una mirada pedagógica sobre el universo tecnológico en el aula	Militich, Micaela González Meloni, Julieta	Este artículo explora las inquietudes que nacen en torno a las nuevas tecnologías aplicadas a la pedagogía, a las posibilidades que generan y a qué modificaciones implican en la tarea diaria del docente. Además, aborda las nuevas herramientas y recursos que emergen de la mano de los avances tecnológicos y se insertan en las aulas interpelando e invitando a repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La nota es producida en el marco del módulo Laboratorio 3: Apps para enseñar, de la Especialización en Educación y Medios Digitales, que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Una mirada pedagógica sobre la producción de materiales educativos del ISEP	Militich, Micaela González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	Este artículo aborda el proceso de producción de materiales educativos que constituye una instancia fundamental dentro del aprendizaje y de la enseñanza. En el ISEP, este trabajo se articula desde un área específica dedicada a la tarea de producción, al diseño y a la elaboración de materiales educativos para cada una de las propuestas formativas: el área de Producción de Materiales Educativos en Línea. En esta nota,se explica el trabajo de producción de materiales sostenido en un enfoque integral que articula la mirada de múltiples disciplinas y saberes y que asume que “todas las propuestas son siempre abiertas, incompletas, inacabadas, que están siempre en constante revisión y adecuación”.
Horacio Itzcovich: “Parte del proyecto de enseñanza debería contener las producciones de los alumnos como asunto de discusión”	Orlandi, María Elizabeth González Meloni, Julieta	Horacio Itzcovich reflexiona sobre los desafíos que debe afrontar el docente al momento de enseñar Matemática. Nos convoca a pensar si es viable que los chicos se involucren en un trabajo potente, que devenga en el dominio de aquellas relaciones matemáticas que, como sociedad, nos interesa transmitir.
Magdalena Garzón: “Hoy, la tecnología computacional es lo que nos está atravesando permanentemente la vida”	Orlandi, María Elizabeth González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	Magdalena Garzón, coordinadora del Proyecto de Enseñanza de Pensamiento Computacional para el Plan Ceibal de la Fundación Sadosky, relata cuáles son aquellas propuestas curriculares que orientan la toma de decisiones de los y las docentes. Además, propone partir de las experiencias cotidianas y problematizarlas, para que, de esa manera, los y las estudiantes las experimenten y construyan los programas para poder entender cómo funciona la arquitectura de las computadoras.
Leer y escribir: los desafíos en la enseñanza de la alfabetización inicial	Militich, Micaela González Meloni, Julieta	Mirta Castedo aborda ideas como el rol de la escuela dentro del proceso de alfabetización, cómo influye la planificación docente en esa enseñanza y otras problemáticas relacionadas al aprendizaje como el ausentismo y la repitencia.
Lo nuevo y lo viejo de la Inteligencia Artificial y su presencia en el campo educativo	Orlandi, María Elizabeth Gonzalez Meloni, Julieta	Darío Sandrone, autor del seminario “Tecnología y cultura: lo nuevo y lo viejo de la inteligencia artificial”, y su coordinador, Paulo Martínez Da Ros, repasan los conceptos básicos, exploran la manera en que se insertan las nuevas tecnologías de la IA en diferentes prácticas y descifran interrogantes.
La oración simple (Parte II)	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria Doria, Noelia Yepes, Silvia	"La oración simple (Parte II)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 6.º grado de nivel Primario. La propuesta se estructura sobre el eje de Lengua y Literatura, desde el cual se trabaja la oración simple, los elementos que la componentes así como los constituyentes oracionales: sus funciones en términos de informatimatividad. El primer momento de trabajo aborda el orden lógico de la oración y los complementos del sujeto. El segundo momento se trabaja el predicado y los complementos circunstanciales del verbo. En el tercer momento se propone crear oraciones con un orden divertido, raro, poético o como más guste, agregando información al sujeto o al predicado.
La oración simple (Parte I)	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria Doria, Noelia Yepes, Silvia	"La oración simple (Parte I)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 6.º grado de nivel Primario. La propuesta se estructura sobre el eje de Lengua y Literatura, desde el cual se trabaja la oración simple, los elementos que la componen y los matices de sentido. El primer momento de trabajo propone jugar con palabras para crear diferentes oraciones y ver si cambia el sentido según el orden en que las combinen. En el segundo momento, se identifica el sujeto y el predicado. En el tercer momento, se indaga en la relación entre palabras, párrafos y texto.
Exploramos y jugamos con el aire	Carranza, Marisa	"Exploramos y jugamos con el aire" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a las salas de 3, 4 y 5 años de nivel Inicial. Consiste en una propuesta que integra Lenguaje y Literatura, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología, Identidad y convivencia. La secuencia se centra en la vinculación con el conocimiento a través de la experiencia, es decir, parte de actividades orientadas al hacer y alterna con etapas de observación por medio de preguntas que ponen el foco en áreas de esa experiencia para aprender algunas cosas sobre el aire. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y las niñas puedan avanzar, a través de diferentes actividades lúdicas, en la descripción, organización y generalización de algunos de los fenómenos naturales que los rodean, a partir de la indagación de la realidad, del ensayo de posibles soluciones y respuestas.
¡Armamos nuestra propia aventura!	Carranza, Marisa	"¡Armamos nuestra propia aventura!" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a las salas de 3, 4 y 5 años de nivel Inicial. Consiste en una propuesta que integra Educación Física, Matemática, Lenguaje y Literatura, Ciencias sociales, Naturales y Tecnología. La secuencia se centra en el uso de referencias espaciales para interpretar y producir mensajes que describen posiciones en diferentes contextos, como así también el uso de dibujos para representar posiciones de objetos y personas desde diferentes puntos. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y las niñas, a través de diferentes actividades lúdicas, enriquezcan y amplíen los aprendizajes ludomotrices y corporales. Se trata de una propuesta que busca que los chicos y las chicas sigan construyendo, ampliando y enriqueciendo el vínculo con su propia corporeidad, que ayude a reconocer a un “otro”, poniendo en juego su motricidad y su capacidad para resolver problemáticas sencillas de manera original y creativa, en un marco lúdico. Por medio de la integración con otros campos del conocimiento curricular, se busca fortalecer en los y las estudiantes la lengua oral, sobre todo a partir de los intercambios y la interacción con las personas que los acompañan en este momento en el desarrollo de sus experiencias.
¡Este juego te asombra!	Carranza, Marisa	"¡Este juego te asombra!" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a salas de 3, 4 y 5 años de nivel Inicial. Consiste en una propuesta que integra los campos de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología, Lenguaje y Literatura, Identidad y Convivencia y Educación Artística. La secuencia se centra en diferentes experiencias con la luz en interacción con objetos sencillos y cotidianos. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y las niñas realicen experiencias con la luz y las sombras, promoviendo un acercamiento a las interacciones entre la luz y los objetos. Se trata de situaciones exploratorias que procuran que, a través de sus acciones sobre los objetos, los pequeños avancen en algunas descripciones sobre los fenómenos. Estos primeros acercamientos descriptivos constituyen la base para conceptualizaciones más profundas y explicativas, que son propias de niveles más avanzados de la escolaridad.
¡Los invitamos a pintar, pintando!	Carranza, Marisa	"¡Los invitamos a pintar, pintando!" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a salas de 3, 4 y 5 años. Consiste en una propuesta que integra los campos de Educación Artística: Plástica, Lenguaje y Literatura. La secuencia se centra en el abordaje de una presentación pictórica, combinando diversos materiales y trabajando sobre tamaños, formas, descripciones, usos y funciones. Se presenta además el trabajo sobre la escucha comprensiva de instrucciones sencillas. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y las niñas trabajen en torno al acto pictórico. Partirán desde la creación de pinturas y el reconocimiento de diversas formas y modos de pintar. Explorarán su imaginación escuchando música, viendo videos e imágenes que afianzarán este proceso de exploración y conocimiento.