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Título	Autores	Descripción
El Agulla y sus orígenes \| Serie de clips	Kowalczuk, Silvia López, Sofía	En este clip se indaga en el contexto que llevó a la fundación, en 1941, de la Escuela Normal Superior “Dr. Agustín Gazón Agulla” en Córdoba. Este video forma parte del Proyecto “Itinerarios en el tiempo. Una cartografía de la formación docente en Córdoba”. Accedé al proyecto completo en el siguiente enlace:
Biodiversidad en la provincia de Córdoba	Diminich, María Cecilia González Kriegel, Gastón Martínez, María Soledad	“Biodiversidad en la provincia de Córdoba” es una recomendación didáctica de Hacemos Escuela destinada al Primer y Segundo Ciclo del nivel Primario. Propone una colección de materiales diversos enfocados en la biodiversidad presente en la provincia de Córdoba. Fueron seleccionados de entre los recursos disponibles en el repositorio digital de la Universidad Nacional de Córdoba, para poder enriquecer distintos contenidos del área de ciencias naturales en la escuela Primaria. Junto con estos materiales, se ofrecen sugerencias sobre modos de llevarlos al aula, así como el vínculo con contenidos curriculares.
Revoluciones	Partepilo, Venesa Segal, Analía	Esta colección de secuencias didácticas para el nivel secundario recupera la noción de revolución como eje articulador para el abordaje de contenidos disciplinares en Ciencias Naturales, Matemática, Lengua y Literatura, Educación Tecnológica y Ciencias Sociales. Las propuestas que se reúnen aquí exploran las transformaciones paradigmáticas en distintos campos del conocimiento: la síntesis de compuestos orgánicos y la teoría microbiana en química y biología; el surgimiento del sistema métrico decimal y la probabilidad aplicada al análisis de datos en matemática; la diversidad lingüística y las escrituras autobiográficas en lengua; los procesos revolucionarios latinoamericanos de los siglos XIX y XX en historia, y la evolución de los dispositivos computacionales y el software libre en tecnología. Al igual que las demás colecciones, este material no constituye una propuesta de enseñanza integrada, pero afirma la intención de ensayar caminos didácticos que apuesten por la significatividad de los contenidos, la complejización de su tratamiento y la multiplicación de posibilidades de significación de los y las estudiantes.
Mujeres que hicieron historia	Partepilo, Venesa Segal, Analía	“Mujeres que hicieron historia” es una colección de secuencias didácticas que asume el desafío de visibilizar la participación de las mujeres en el proceso de producción de conocimientos de matemática y química, dos campos disciplinares en los que han sido históricamente muy resistidas. Se apuesta con esta colección a la compleja tarea de transversalizar la perspectiva de género en la enseñanza de los contenidos escolares y reponer aspectos sustanciales del contexto de producción de los conocimientos que no suele ser objeto de trabajo en las aulas. De esta manera, la colección invita a docentes y estudiantes a revisar críticamente el lugar asignado a las mujeres en la ciencia, la historia y la memoria colectiva.
A propósito de los ejercicios de evocación: un maestro, todos los maestros	Belluscio, Mariana	Septiembre es un mes caracterizado por la evocación del día de los maestros, los profesores, la primavera y los estudiantes. Particularmente, el 11 de septiembre, la conmemoración y el sentido de su evocación sigue siendo un ejercicio que necesitamos. Sin embargo, cuando el maestro es cercano y presente, como lo es Javier Trímboli, cuesta pensar en homenajes, cuando aun lo queremos aquí conversando con nosotros. La autora invita a leer esta edición de Scholé como una puerta de entrada a continuar esta conversación con Javier, encontrando en sus preguntas, y en sus maneras de traerlas, una forma de seguir pensando sus clases, y encontrar en ello un disfrute que nos contiene a la vez que nos define.
La clase del maestro	Wolovelsky, Eduardo	En el siguiente artículo, Eduardo Wolovelsky recupera distintas escenas vinculadas a la enseñanza para pensar la siguiente pregunta: ¿podemos considerar al maestro como un librepensador o es solo un agente transmisor de conocimientos que forma parte de una singular cadena de montaje? El autor elabora esta pregunta a partir de un caso que tuvo lugar en Estados Unidos en 1982, en donde se puso en juego la imposición de una nueva censura sobre la enseñanza de la teoría darwiniana. A partir de este caso, el autor reflexiona sobre cuestiones fundamentales del oficio docente: la responsabilidad, la confianza, el compromiso. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Dar clase: “poner el mundo por delante, poner el mundo en el centro”	Fontana, Adriana	Este artículo, que da inicio a la edición número 17 de la revista Scholé, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli, recupera algunas escenas de las clases de Javier en ISEP. Esta selección está hecha en función de aquello que sus clases dan a pensar, de la pedagogía, la cultura, la historia, la política. La autora busca ponerlas a disposición, para echarlas a rodar y que así, quien quiera las encuentre, en primer lugar, las disfrute; pero también como un modo de sumar estos fragmentos, ligarlos a las propias clases, y así hacer que recobren vida en nuevos lugares.
Detalles, destellos e instantes en una conversación inextinguible	Percaz, Laura	Este artículo presenta la edición número 17 de la revista Scholé, una edición especial que imaginamos como un modo de continuar la conversación con nuestro compañero y maestro, Javier Trímboli. En esta nueva entrega, recuperamos cinco artículos que Javier escribió para Scholé, en cada uno de los cuales recorta una porción del mundo que reclama nuestra atención. A través de ellos, nos sumergimos en estos universos guiados por su particular estilo de contar y acompañados también por las voces de otros colegas que comentan y proponen derivas a partir de sus escritos.
Pintor y soldado, soldado y pintor	Martínez Da Ros, Paulo	¿Archivo, testimonio, denuncia, memoria, explicación? Paulo Martínez Da Ros piensa en la relación entre imágenes e historia a partir de la figura de Cándido López retratada en el artículo “Guerra del Paraguay” escrito por Javier Trímboli.
Los dos Aquiles. Vida de Dominguito, una novela pedagógica	Barbeito, Ignacio G.	Ignacio Barbeito continúa la reflexión planteada en el artículo "Guerra del Paraguay" escrito por Javier Trímboli. El autor se vale del libro Vida de Dominguito para pensar sobre los mitos e ironías que surgen al analizar el escenario de esa guerra. Plantea que esa novela postula dos pedagogías bien diferenciadas. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Volver a ligar el presente con el pasado	Iglesias Iriarte, Fabián	Iglesias Iriarte recupera algunos interrogantes planteados por Javier Trímboli en la nota “Belgrano en el veinte veinte”, pero especialmente uno: ¿cómo se construye un héroe? En esa búsqueda encuentra, en un podcast, hilos para continuar la discusión. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Javier Trímboli, siempre profesor	Birgin, Alejandra	A propósito del artículo “Belgrano en el veinte veinte” escrito por Javier Trímboli, Alejandra Birgin hace foco en gestos que identifican a un profesor preocupado por la transmisión. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Guayaquil. Motivos para una nueva lectura y un viejo ritual	Garrido, Juan Ignacio	Juán Ignacio Garrido retoma la nota de Javier Trímboli “Guayaquil” para pensar en qué medida el misterio que rodea este hecho, puede transformarse en un motor que encienda la tarea histórica. En ese sentido reivindica la presencia de las grandes figuras en la escena escolar y su importancia para imaginar un futuro común. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
200 años del encuentro de Guayaquil: un ejercicio de pensamiento	Rosemberg, Julia	Julia Rosemberg retoma la nota de Javier Trímboli “Guayaquil” que reaviva la reflexión sobre lo que dejó el encuentro entre libertadores. Rosenberg reconoce en la nota un modo de hacer aula e invita a pensar en la pregunta: ¿Cómo evitamos que el pasado se momifique y, en cambio, logramos que se vuelva vital? Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Una invitación a mirar de nuevo, a mirar mejor	Dussel, Inés	Ines Dussel retoma la nota de Javier Trímboli “Ocupación militar del Río Negro” que recorre el famoso cuadro de Blanes y su historia. A partir de ello la autora analiza la imagen en tanto huella pero también en tanto interpretación de un momento histórico y se pregunta: ¿Cómo tratar las imágenes, estudiarlas, dialogar con ellas? Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Hacer ver	García, Diego	Diego García retoma la nota de Javier Trímboli “Ocupación militar del Río Negro” que recorre el famoso cuadro de Blanes y su historia. García se propone pensar la posibilidad que ofrece la imagen artística para encontrar las huellas del pasado en imágenes del presente mediante dos operaciones que reconoce en la obra de RES: detalle y distanciamiento. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
A vueltas con la pregunta por el futuro	Larrosa, Jorge	En este artículo, Jorge Larrosa recupera la nota “La pregunta por el futuro” de Laura Percaz y Javier Trímboli para profundizar la reflexión sobre el vínculo que promueve el mundo contemporáneo con el futuro. El autor propone pensar en el proyecto, la promesa y la esperanza como posibilidad ante un tiempo que suele presentarse como desordenado, inestable, difuso. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Lo nuevo y los nuevos	D’Iorio, Gabriel	En este artículo, Gabriel D´Iorio recupera la nota “La pregunta por el futuro” de Laura Percaz y Javier Trímboli para profundizar la reflexión sobre el vínculo que promueve el mundo contemporáneo con el futuro. El autor se pregunta sobre la posibilidad de construir un destino común y encuentra en la música la expresión de algo nuevo que contrasta posturas que niegan cualquier posibilidad de encuentro intergeneracional. Para la posibilidad del encuentro con los nuevos pone el foco en el gesto del maestro. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Entre mapas, estrellas y simulaciones: explorar y experimentar con tecnologías	Riveros, Natalia	Desplegar un tiempo de estudio desde el hacer para repensar las clases y explorar herramientas tecnológicas que aporten nuevas formas de ingresar a los contenidos disciplinarios, sin perder de vista el enfoque crítico y reflexivo, son algunas de las ideas que desarrollamos en esta nota. Dialogamos con Juan Vedovato, coordinador de formación docente en tecnología educativa de la Dirección de Tecnología en la Educación, y con Camila Ambrogi, coordinadora del Ciclo Tecno Presente.
La enseñanza del inglés, una oportunidad para construir una ciudadanía respetuosa de las diferencias culturales	Orlandi, María Elizabeth	En esta nota, Melania Pereyra, coordinadora de la Actualización Académica en la Enseñanza de la Lengua Cultura Inglesa en la Educación Primaria, y María José Morchio, coordinadora del Departamento de Lengua Extranjera - Inglés, nos invitan a reflexionar sobre los enfoques y metodologías que orientan y enmarcan las prácticas sociales de la lengua-cultura inglesa.
Borges para armar. Cuentos entre la ficción, el juego y el saber	Luzuriaga, Pablo	Este libro nos propone una aproximación a la obra del mundialmente reconocido escritor argentino Jorge Luis Borges. El carácter lúdico de la escritura de Borges encuentra en estas páginas una forma análoga. Se invita a leer o a releer algunos de sus cuentos partiendo cada vez de un lugar diferente: la historia, la matemática, la filosofía, el arte y la tradición literaria son algunas de las claves que guiarán la lectura. Cada uno de estos campos, presentado como tablero de un juego imaginario, ofrece una manera de ingresar a la obra de Borges y permite imaginar alternativas para contar con su compañía en las aulas.
La enseñanza del inglés en Córdoba: desafíos, políticas y líneas de acción	Pereyra, Melania Lo Curto, Leticia Gabriela Carpintero, Pablo	Este material audiovisual presenta un espacio de diálogo entre especialistas del campo de la formación docente y la didáctica del inglés -integrantes del programa educativo del ISEP-, en el que se abordan los desafíos actuales vinculados a la enseñanza del inglés como lengua extranjera en los niveles obligatorios del sistema educativo en la provincia de Córdoba, Argentina. El conversatorio permite reflexionar sobre el lugar del inglés en el currículum, la formación de docentes, las tensiones y necesidades de actualización del diseño curricular, y el aporte de políticas específicas orientadas a garantizar el acceso equitativo a su aprendizaje. El video fue producido por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) con motivo de la presentación del Programa Entre Lenguas Córdoba, que impulsa la universalización de la enseñanza en idiomas en todo el territorio provincial, reafirmando el compromiso con una educación pública, inclusiva y de calidad.
Acto inaugural \| Actualización Académica en Emprendimientos Asociativos, Cooperativismo y Mutualismo Educacional	Gallo, Griselda María Hepp, Erika	En el marco del Día Internacional de las Cooperativas, se llevará a cabo el acto inaugural de la Actualización Académica en Emprendimientos Asociativos, Cooperativismo y Mutualismo Educacional, que se ofrece a través del ISEP, de manera conjunta entre el Ministerio de Educación y el Ministerio de Cooperativas y Mutuales de Córdoba. Durante el encuentro, se dialogará sobre la relevancia de la formación en estos campos, la incidencia en los proyectos escolares y, además, se presentará la secuencia y los tiempos de cursado de la Actualización. Este video se inscribe en el marco de la Actualización Académica en "Emprendimientos Asociativos, Cooperativismo y Mutualismo Educacional" que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Hands On: Contexts and Legacies	Possetto, Gisela	“Hands On” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela destinada a 6.° grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de formación Lengua Extranjera Inglés para Jornada Extendida. La secuencia se centra en la revisión, práctica y uso en contexto para recuperar los conocimientos trabajados en torno a la vida en diferentes lugares. Se ofrece la posibilidad de que los niños y niñas fortalezcan sus procesos de aprendizaje apropiandose más de los contenidos a través de diversas actividades de reconocimiento, identificación y producción colectivas.
Knowledge Check: Contexts and Legacies	Possetto, Gisela	“Knowledge Check” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela en Casa destinada a 6.° grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de formación Lengua Extranjera Inglés para Jornada Extendida. La secuencia se centra en la práctica y uso en contexto de contenidos vinculados a la vida en diferentes lugares, tipos de viviendas, costumbres y rutinas. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y niñas auto evalúen sus progresos a través de diversas actividades de reconocimiento, identificación y producción.