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Título	Autores	Descripción
“La clase en pantuflas” \| Conversatorio virtual con Inés Dussel \| ISEP	Dussel, Inés	En el marco del espacio Diálogos sobre pedagogía, desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos proponemos un ámbito de conversación sobre los desafíos que supone dar clases hoy, en el medio de las complejidades que impone el cierre de los edificios escolares. El nuevo entorno socio-técnico y la transformación de lo doméstico en espacio de trabajo, la reorientación de los contenidos de la enseñanza y los vínculos pedagógicos en línea son algunos de los ejes que abordaremos junto a la reconocida pedagoga argentina Inés Dussel.
El oficio docente y la escuela por venir \| J. Masschelein, J. Larrosa, I. Dussel	Masschelein, Jan Larrosa, Jorge Dussel, Inés	En este conversatorio, denominado “El oficio docente y la escuela por venir. Conversaciones desde el escenario actual”, nos proponemos, a partir de los aportes de tres destacados especialistas en el campo de la pedagogía, reflexionar en torno a la cuestión del enseñar, abordando interrogantes que ayuden a pensar la escuela y el oficio docente. Pretendemos hacerlo desde la coyuntura actual, imaginando el reencuentro en las aulas y en los edificios escolares. ¿Qué pasó con esta interrupción en la cotidianeidad de la vida escolar?, ¿qué desafíos nuevos llegaron con la pandemia?, ¿qué sostuvimos del oficio docente?, ¿qué tuvimos que renovar?, ¿será esta una posibilidad para reinventar la escuela?
La automatización de la evaluación \| Federico Ferrero	Ferrero, Federico	En este video, Federico Ferrero propone una reflexión sobre el rol de la tecnología en los procesos de evaluación educativa e invita a pensar que su incorporación no debe darse por defecto, sino como una elección pedagógica deliberada y construida colectivamente. En ese marco, se abordan interrogantes en torno a qué aspectos de la enseñanza pueden o deben automatizarse, qué se pierde o se gana en ese proceso y qué riesgos implica que las métricas terminen condicionando tanto las prácticas docentes como las producciones de los estudiantes. El material funciona como disparador para pensar críticamente la relación entre tecnología, evaluación y sentido pedagógico. Este fragmento forma parte de un video más amplio, producido en el marco del Seminario "La datificación de la experiencia”, a cargo del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos. Puede consultarse en el siguiente enlace.
La pedagogía y la ciencia de datos \| Federico Ferrero	Ferrero, Federico	En este video, Federico Ferrero reflexiona acerca de la relación entre la pedagogía y la ciencia de datos, haciendo hincapié en el rol fundamental que los educadores desempeñan en la discusión técnica y pedagógica sobre la tecnología en las aulas. La conversación se da en torno a la necesidad de construir miradas interdisciplinarias para comprender el impacto de la tecnología en la vida cotidiana, así como los riesgos de una lógica centrada exclusivamente en la eficiencia. En ese marco, el video invita a pensar qué tareas escolares ameritan ser automatizadas y si existen dimensiones de lo humano que no deben ser datificadas o cuantificadas. Este fragmento forma parte de un video más amplio, producido en el marco del Seminario "La datificación de la experiencia”, a cargo del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos. Puede consultarse en el siguiente enlace.
Las capacidades humanas y la técnica \| Javier Blanco	Blanco, Javier	En este video, Javier Blanco aborda la relación entre las capacidades humanas y la inteligencia artificial como andamiajes externos que constituyen la subjetividad. El autor analiza cómo estas tecnologías pueden actuar como herramientas cognitivas integradas para la construcción de conocimiento y la importancia de su uso para un ejercicio de la ciudadanía plena. También explora la distribución técnica de la cognición y su impacto en las prácticas de evaluación y enseñanza en la currícula escolar actual. Este fragmento forma parte de una conversación más amplia entre Darío Sandrone y Javier Blanco que puede consultarse en el siguiente enlace.
Las capacidades humanas y la técnica \| Dario Sandrone	Sandrone, Darío	En este video, Darío Sandrone analiza la relación entre técnica y capacidades humanas, contrastando el mito de Prometeo con la postura de Rousseau. El autor explora si la inteligencia artificial y las herramientas potencian el intelecto o debilitan las facultades naturales, aportando conceptos para las áreas de conocimiento y la currícula. También invita a estudiantes a debatir el impacto de lo artificial sin caer en binarismos. Este fragmento forma parte de una conversación más amplia entre Darío Sandrone y Javier Blanco que puede consultarse en el siguiente enlace.
Ciencia y mundo contemporáneo: discusiones que ingresan a la escuela	Wolovelsky, Eduardo Barraco, Daniel	En este video, Eduardo Wolovelsky y Daniel Barraco conversan sobre los desafíos de enseñar ciencias naturales hoy. Las reflexiones surgen en torno de la película Oppenheimer (Christopher Nolan, 2023) y desarrollan la noción de ciencias como construcción sociocultural y herramienta para el pensamiento crítico. Durante el diálogo, se recuperan voces de referentes científicos y sucesos históricos, ejemplificando la riqueza de llevar al aula "problemas frontera" y discusiones sociotecnológicas como oportunidades para que quienes estudian se posicionen ante dilemas éticos y políticos del presente. Así, la conversación invita a repensar la formación docente desde una perspectiva interdisciplinaria vinculada a la vida contemporánea. El encuentro se realizó en el marco de las jornadas “Los desafíos de la escuela y la formación docente hoy”, organizadas por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
La (des)información en tiempos digitales \| Painé Pintos y Valeria Daveloza	Pintos, Painé Daveloza, Valeria	Este conversatorio invita a pensar sobre la producción, la circulación y el consumo de información, en general, y de noticias y fake news, en particular, con foco en los modos en los que el lenguaje y las tecnologías digitales producen “efectos de verdad”. La conferencia forma parte del ciclo de conversatorios “La escuela, sus prioridades y las prioridades de enseñanza” que, organizados por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) en el marco del programa Hacemos Escuela (anteriormente, Tu escuela en casa), ofreció a la comunidad educativa de la provincia instancias de encuentro para reflexionar sobre los desafíos que enfrenta la enseñanza en el contexto actual.
La inteligencia artificial y la agencia de las cosas \| Diálogo entre Darío Sandrone y Javier Blanco	Sandrone, Darío Blanco, Javier	Javier Blanco y Darío Sandrone conversan en torno al vínculo entre tecnología y sociedad, tanto desde una mirada histórica como desde los desafíos epocales del tiempo presente. Analizan, a partir de la perspectiva del sujeto técnico, qué traen de nuevo los artefactos como ChatGPT y la inteligencia artificial, la performatividad que suponen y las subjetividades que se conforman en torno a estas y a otras tecnologías digitales. La conversación entre ambos especialistas tuvo lugar en el marco del segundo encuentro de las jornadas de estudio “Los desafíos de la escuela y la formación docente hoy. Problemas, políticas y experiencias: avances y pendientes”. La actividad fue organizada por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Enseñar Ciencias de la Computación en la escuela en el marco de la Cultura Digital	Garzón, Magdalena Pintos, Painé Zalazar, Natalia	En esta charla, Magdalena Garzón (Fundación Sadosky) y Painé Pintos (ISEP), con la moderación de Natalia Zalazar, dialogan sobre qué se entiende por cultura digital, cuál es el enfoque de enseñanza de las ciencias de la computación en este marco y qué puentes pueden tenderse entre las ciencias de la computación y la construcción de ciudadanía. También se abordan los desafíos que supone la enseñanza de estos contenidos y las decisiones pedagógicas didácticas que se ponen en juego. Esta charla se enmarca en las Jornadas de Estudio “Los desafíos de la escuela y la formación docente hoy. Problemas, políticas y experiencias: avances y pendientes“, desarrollados por ISEP en agosto de 2023.
Los procesos de datos en educación \| Entrevista con Federico Ferrero	Alonso Alemany, Laura	La Dra. Laura Alonso Alemany conversa con el Dr. Federico Ferrero, experto en inteligencia artificial y educación. En la entrevista, toman posición sobre las expectativas y realidades de las nuevas tecnologías basadas en datos aplicadas a la educación, la relación con los profesionales de la educación, los posibles impactos de su implementación, además de cuestiones relacionadas a sesgos y prejuicios y a cómo llevar adelante buenas prácticas de IA. Este video se realizó en el marco del ciclo de seminarios “Tecnologías Digitales y Educación” que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
El avance de tecnologías digitales y operaciones pedagógicas en los nuevos entornos sociotécnicos	Fontana, Adriana Benítez, Rubén Fernández, Paula	El último conversatorio de este ciclo propone recuperar categorías fundamentales del debate pedagógico contemporáneo, que se resignifican ante la avanzada de las tecnologías digitales, tales como igualdad, libertad, responsabilidad y autoridad pedagógica. En este marco, se prevé una conversación sobre las operaciones pedagógicas que se vinculan con el oficio de enseñar en los nuevos entornos sociotécnicos atravesados por las tecnologías, en particular las digitales. La apuesta de este intercambio es reconocer distancias y resonancias de las diferentes modalidades pedagógicas entre siglos. Al respecto, ¿cuáles son los saberes pedagógicos en los que se sostienen las propuestas de enseñanza? En este marco se introducen algunos debates vinculados con las transformaciones devenidas del desarrollo tecnológico, la cultura digital y sus efectos en la enseñanza en diferentes niveles. El video fue producido en el marco del ciclo de conversatorios “La formación docente entre siglos: del normalismo a la modalidad combinada. Herencias y desafíos pedagógicos” que se ofreció desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP)”.
Formación docente en Córdoba durante la institucionalización y configuración del sistema educativo	Barbeito, Ignacio G.Marull, Gonzalo	En este conversatorio se propondrá un diálogo a partir de las tensiones entre sectores liberales-progresistas y conservadores-nacionalistas, y el legado de las pedagogías normalista y escolanovista en algunas instituciones de formación docente de la provincia de Córdoba. El video fue producido en el marco del ciclo de conversatorios “La formación docente entre siglos: del normalismo a la modalidad combinada. Herencias y desafíos pedagógicos” que se ofreció desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP)”.
Pedagogía y arquitectura: espacios para la formación docente	Castro, Alejandra Serra, Florencia	Este conversatorio se enfoca en la relación entre los espacios, las estructuras edilicias, las materialidades, y la pedagogía de algunas escuelas normales emblemáticas de la provincia. El video fue producido en el marco del ciclo de conversatorios “La formación docente entre siglos: del normalismo a la modalidad combinada. Herencias y desafíos pedagógicos” que se ofreció desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Pensar las trayectorias desde el acompañamiento \| Entrevista a Federico Sykes	Greco, María Beatriz Sykes, Federico	En este video, María Beatriz Greco entrevista a Federico Sykes, quien nos cuenta su biografía y, a la vez, señala lo que pueden hacer las instituciones para transformar y materializar esa historia. Habla sobre los dispositivos específicamente pensados para la inclusión, cuya finalidad es “hacer” escuela mediante espacios, tiempos, actividades y experiencias para todas y todos. De esta manera, el entrevistado relata sus padecimientos, luchas y celebraciones desde la infancia hasta la actualidad. El video se realizó en el marco del módulo El docente de apoyo a la inclusión en el entramado de la institución escolar de la Actualización Académica “Acompañamiento a los Procesos de Inclusión desde la Educación Especial” del ISEP.
De mapas, mapeos y escalas. Repensar las prácticas del lenguaje para aprender ciencias sociales	Segal, Analía Daveloza, Valeria Pedrazzani, Carla	Este conversatorio invita a reflexionar sobre la enseñanza de los espacios geográficos con la utilización de mapas, mapeos y escalas a través de prácticas de oralidad, lectura y escritura que articulan situaciones de enseñanza y aprendizaje de las ciencias sociales.