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Título	Autores	Descripción
Las capacidades humanas y la técnica \| Javier Blanco	Blanco, Javier	En este video, Javier Blanco aborda la relación entre las capacidades humanas y la inteligencia artificial como andamiajes externos que constituyen la subjetividad. El autor analiza cómo estas tecnologías pueden actuar como herramientas cognitivas integradas para la construcción de conocimiento y la importancia de su uso para un ejercicio de la ciudadanía plena. También explora la distribución técnica de la cognición y su impacto en las prácticas de evaluación y enseñanza en la currícula escolar actual. Este fragmento forma parte de una conversación más amplia entre Darío Sandrone y Javier Blanco que puede consultarse en el siguiente enlace:
Las capacidades humanas y la técnica \| Dario Sandrone	Sandrone, Darío	En este video, Darío Sandrone analiza la relación entre técnica y capacidades humanas, contrastando el mito de Prometeo con la postura de Rousseau. El autor explora si la inteligencia artificial y las herramientas potencian el intelecto o debilitan las facultades naturales, aportando conceptos para las áreas de conocimiento y la currícula. También invita a estudiantes a debatir el impacto de lo artificial sin caer en binarismos. Este fragmento forma parte de una conversación más amplia entre Darío Sandrone y Javier Blanco que puede consultarse en el siguiente enlace:
La agencia de las cosas: un concepto de Bruno Latour	Sandrone, Darío	En el siguiente video, Darío Sandrone recupera la teoría del sociólogo Bruno Latour para introducirnos en el entramado de prácticas humanas, dispositivos y valores que sostienen nuestras redes sociotécnicas. Las "redes sociales", afirma Sandrone, no son un producto externo de la web, sino que son parte de ella. En este sentido, Latour –como otros sociólogos– afirma que debemos hablar de redes de humanos y no-humanos, donde lo social no puede ser distinguido de lo tecnológico. No estamos en la red, sino que también somos la red. Este video forma parte del módulo “La informática como objeto de enseñanza” del Profesorado de Educación Secundaria en Informática que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
La inteligencia artificial y la agencia de las cosas \| Diálogo entre Darío Sandrone y Javier Blanco	Sandrone, Darío Blanco, Javier	Javier Blanco y Darío Sandrone conversan en torno al vínculo entre tecnología y sociedad, tanto desde una mirada histórica como desde los desafíos epocales del tiempo presente. Analizan, a partir de la perspectiva del sujeto técnico, qué traen de nuevo los artefactos como ChatGPT y la inteligencia artificial, la performatividad que suponen y las subjetividades que se conforman en torno a estas y a otras tecnologías digitales. La conversación entre ambos especialistas tuvo lugar en el marco del segundo encuentro de las jornadas de estudio “Los desafíos de la escuela y la formación docente hoy. Problemas, políticas y experiencias: avances y pendientes”. La actividad fue organizada por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
La computadora: una revolución en tres tiempos	Pintos, Painé	"La computadora: una revolución en tres tiempos" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra el campo de Tecnologías digitales, cultura y sociedad. La secuencia se centra en el reconocimiento de características propias de los dispositivos informáticos, además de la escucha comprensiva y atenta de experiencias y reflexiones del entorno directo en relación con la evolución y el uso de estos dispositivos. Por último, se enfoca en la elaboración de secuencias temporales que reflejan la evolución de los dispositivos, ponderando aquellas características que efectivamente manifiestan cambios. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que las y los adolescentes puedan reconstruir, mediante recursos audiovisuales y textos, la historia de la creación de la computadora, y logren diferenciar el modo en que se presenta hoy esta herramienta, así como visualizar qué consideran que pasará más adelante con ella. De esta manera, lograrán trabajar esta revolución en tres tiempos: antes, ahora y ¿después?
La des/información en tiempos virtuales	Pacheco, Verónica	"La des/información en tiempos virtuales" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra el campo de Tecnologías digitales, cultura y sociedad. En ella, vamos a recorrer la delgada línea que separa los hechos de las opiniones, por la que muchas veces camina la información en estos tiempos digitales.
Viaje enREDado	Pintos, Painé	"Viaje enREDado" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º año del Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra el campo de Tecnologías digitales, cultura y sociedad. La secuencia se centra en la abstracción de estructura y funcionamiento de dispositivos tecnológicos a partir de la experiencia cotidiana y el reconocimiento de interrelaciones necesarias entre diferentes partes de una red. Además, se busca la reconstrucción de redes conceptuales a partir de diferentes conceptos que atraviesan y caracterizan la internet y la web, comparando sus tipos y desarrollando síntesis a partir de información volcada en diferentes soportes. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que las y los adolescentes conozcan el funcionamiento de las redes, sus definiciones, componentes y características, respecto de dos redes que se encuentran muy interrelacionadas: la web e internet. Todos estos abordajes permitirán intercambiar puntos de vista para reflexionar en familia y acompañarse en un proceso que implica el desafío de abstraer, de reconstruir de manera un poco más compleja cuestiones a veces olvidadas.
R.U.R.	Revista Scholé	El artículo cuenta la invención de la palabra robot, que surge de R.U.R., una obra checoslovaca del 20, escrita por Karel Čapek. La palabra, surgida del checo, se relaciona con “trabajo duro” y “servidumbre”, pero en la obra esto se invierte y es el hombre quien se convierte en siervo del robot. La humanidad desaparece. No porque estos robots sean asesinos, sino porque al eliminar el trabajo –el hombre ya no debe hacerlo para subsistir– el mundo se ha vuelto quieto sin sus males, la gente ha dejado de tener hijos, la esperanza ha desaparecido. Los dioses que distintas civilizaciones han creado son reemplazados por las “nuevas tecnologías”. El autor del texto se pregunta: cien años después del invento de la palabra robot, ¿estamos siguiendo los pasos de la humanidad en aquella obra? Luego, también se pregunta si, más allá de las tecnologías, la tecnocracia –el saber ultra especializado y específico de algunas personas (¿robots humanos?)– y la dependencia actualmente puesta por la humanidad en ella no nos llevará, finalmente, por el mismo camino.
Editorial \| Edición Nº 03	Wolovelsky, Eduardo	El artículo da marco y comienzo a la edición N° 3 de la revista Scholé, la cual intenta concentrarse en la tecnologización de la enseñanza. A partir del caso concreto del uso de la IA en escuelas primarias chinas, relacionado a la ficción orwelliana de 1984, el autor afirma que debemos pensar una y otra vez qué significa formarse y ser docente en estos tiempos.
1818. Frankenstein o el moderno Prometeo. Primera edición	Revista Scholé	El artículo se pregunta sobre cómo pensar los cambios tecnológicos, en particular los referidos a los sueños transhumanistas, cuando se nos dice que dichos cambios solo pueden ser entendidos como un inevitable destino de mejora y progreso, a partir del personaje de Frankenstein en la película homónima.
Borders, el videojuego que ayuda a pensar en las aulas la problemática de la migración	González Meloni, Julieta	La nota nos acerca el abordaje de los procesos migratorios como tema de estudio en el secundario. Para ello, se ejemplifica un videojuego llamado "Borders" que propone ser un migrante de centroamérica. En varias secuencias de dos minutos el jugador puede comprender parte de la complejidad de ese proceso y los desafíos a los que tiene que enfrentarse. Se produjo en el marco del seminario “Videojuegos en la enseñanza de las ciencias sociales”, del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos.
Asaltar los cielos. El cosmos, la máquina y el hombre	Wolovelsky, Eduardo	"Asaltar los cielos" presenta una serie de lecturas que, ancladas en acontecimientos culturales como la llegada del hombre a la Luna, nos permiten indagar en las razones y en los sentidos socioculturales que han animado la aventura científico-tecnológica moderna, y la urgencia por pensar los significados que estos conocimientos tienen para la vida humana, y los que puedan tener en las próximas décadas. A la par, interroga el rol de la educación escolar en la transmisión de los saberes tecnocientíficos y el interés en conocer los sentidos y las razones humanas que estuvieron en su origen, reconociendo que también construyen nuevos imaginarios socioculturales que modelan nuestro pensamiento presente y futuro.