Fichas

Título	Autores	Descripción
La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad	Antuña, Ana Cresta, Cecilia Delprato, María Fernanda Prevero, Romina Gisella Rosso, María Eugenia	Este objeto hipermedial interactivo brinda materiales sobre contenidos vinculados con el número en los distintos niveles de la escolaridad obligatoria. Contiene secuencias didácticas, materiales y recursos audiovisuales diversos dispuestos para abrir el diálogo acerca de cómo enseñar estos contenidos de Matemática desde el nivel Inicial hasta el Secundario. Así, propuestas, textos, explicaciones y escenas de trabajo áulico muestran un modo de enseñanza en el que el trabajo a partir de problemas resulta un articulador interesante, potente y sostenido entre salas, grados y años que promueve el desarrollo progresivo del conocimiento sobre los números.
Elogio de las sombras	Pauls, Cristian	Este artículo es el fruto de un intercambio que Eduardo Wolovelsky mantuvo con Cristian Pauls, cineasta documentalista y docente, a propósito de la idea de verdad en el cine. Pauls piensa y reflexiona sobre lo real y su representación, la verdad y la ilusión, el documental y la ficción, y la construcción de la realidad que el arte cinematográfico puede hacer extendiendo los horizontes de la creatividad humana y habilitando, también, relaciones que nos permiten ver algo nuevo.
¿A dónde llevan las huellas? Historias de cazadores y el problema de la verdad	Argañaraz, Cecilia	En este artículo, la autora presenta y explica las principales teorías de Carlo Ginzburg y Eduardo Viveiros de Castro, quienes, desde la historia el primero y la antropología el segundo, abordan el tema de la verdad como una búsqueda elusiva que depende, más que nada, de trazar caminos posibles y entrar en relación con otros. A partir de la figura del cazador y las huellas que estos persiguen e interpretan, la autora considera que ambos autores son fundadores de corrientes de pensamiento científicas vinculadas a sus campos de estudio: la historiografía y la etnografía.
Jugamos con cartas y aprendemos fracciones (Parte I)	Campos, Mónica	“Jugamos con cartas y aprendemos fracciones (Parte I)” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa para 4.º, 5.º y 6.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en el uso de diferentes procedimientos (expresiones equivalentes y representaciones gráficas) para comparar fracciones. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños, a través de juegos, puedan avanzar en el aprendizaje de contenidos matemáticos referidos a números racionales, cuyo numerador es 1. De esta manera, en el primer juego “Casita robada”, los alumnos reconocerán y podrán establecer la correspondencia de un mismo número racional entre su representación simbólica y gráfica. En el segundo juego, “Guerra de fracciones”, los estudiantes compararán fracciones representadas en números o en gráficos.
Los planetas y el sistema solar	Bruno, Gabriela	"Los planetas y el sistema solar" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º y 3.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra contenidos y aprendizajes del eje curricular: La tierra, el universo y sus cambios de Ciencias Naturales. La secuencia se centra en el abordaje de algunas características generales de los planetas que conforman el sistema solar. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y niñas logren a través de la imaginación, la creatividad y las emociones un acercamiento a la composición del Sistema Solar.
¡Piedra libre para crear! ¡Hacemos esculturas!	Carranza, Marisa	"¡Piedra libre para crear! ¡Hacemos esculturas!" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a las salas de 3, 4 y 5 años de nivel Inicial. Consiste en una propuesta que integra Educación Artística, Lenguaje y Literatura. La secuencia se centra en la construcción y el modelado, acciones involucradas en la creación de una escultura. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y las niñas participen en situaciones que requieren la comunicación y expresión de ideas a partir del diálogo, la conversación y la formulación de interrogantes en continua interacción con su familia.