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Título	Autores	Descripción
Los dos Aquiles. Vida de Dominguito, una novela pedagógica	Barbeito, Ignacio G.	Ignacio Barbeito continúa la reflexión planteada en el artículo "Guerra del Paraguay" escrito por Javier Trímboli. El autor se vale del libro Vida de Dominguito para pensar sobre los mitos e ironías que surgen al analizar el escenario de esa guerra. Plantea que esa novela postula dos pedagogías bien diferenciadas. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
A vueltas con la pregunta por el futuro	Larrosa, Jorge	En este artículo, Jorge Larrosa recupera la nota “La pregunta por el futuro” de Laura Percaz y Javier Trímboli para profundizar la reflexión sobre el vínculo que promueve el mundo contemporáneo con el futuro. El autor propone pensar en el proyecto, la promesa y la esperanza como posibilidad ante un tiempo que suele presentarse como desordenado, inestable, difuso. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Borges para armar. Cuentos entre la ficción, el juego y el saber	Luzuriaga, Pablo	Este libro nos propone una aproximación a la obra del mundialmente reconocido escritor argentino Jorge Luis Borges. El carácter lúdico de la escritura de Borges encuentra en estas páginas una forma análoga. Se invita a leer o a releer algunos de sus cuentos partiendo cada vez de un lugar diferente: la historia, la matemática, la filosofía, el arte y la tradición literaria son algunas de las claves que guiarán la lectura. Cada uno de estos campos, presentado como tablero de un juego imaginario, ofrece una manera de ingresar a la obra de Borges y permite imaginar alternativas para contar con su compañía en las aulas.
El problema de las certezas en la escuela	Cometto, Vanina Estofán, Ana María	En este artículo se presenta la conversación que mantuvieron dos docentes de nivel Secundario de la provincia de Córdoba sobre la necesidad pedagógica actual de generar conversaciones con los estudiantes y la problemática de la construcción de la verdad en base a los contenidos que se trabajan en el aula. A partir de escenas concretas, las docentes Ana María Estofán y Vanina Cometto se preguntan y reflexionan sobre la expresión de verdades cerradas en determinados discursos que los estudiantes toman de las redes, la incomodidad que esto genera como docentes frente al aula, y el consecuente valor que tienen las preguntas y su relación con nuestras propias certidumbres ante los contenidos que ofrecemos.
Un mundo en suspenso	García, Diego	En este artículo, el autor Diego García piensa posibles hilos que conectan la pedagogía con la cultura, a partir de propuestas de relaciones que enlazan el género artístico –conocido en nuestra lengua como naturaleza muerta– con la transmisión y la enseñanza. El autor presenta los orígenes del término y sus significados, así como otros sentidos que le dieron distintos pensadores, entre ellos Masschelein y Simons, en el campo de la educación.
El trabajo curatorial: aproximaciones a una práctica creativa	Fernández, Paula	El video tiene como objetivo ahondar sobre la curaduría, una práctica que está en permanente construcción y expansión hacia otros contextos, pues se la comprende como un ejercicio cultural cada vez más amplio. En este sentido, las discusiones, aportes y reflexiones del mundo artístico sobre ella ofrecen una interesante óptica para pensar la curaduría en el contexto educativo. Este video fue producido en el marco de la Actualización Académica “Enseñar con Herramientas Digitales” que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
El avance de tecnologías digitales y operaciones pedagógicas en los nuevos entornos sociotécnicos	Fontana, Adriana Benítez, Rubén Fernández, Paula	El último conversatorio de este ciclo propone recuperar categorías fundamentales del debate pedagógico contemporáneo, que se resignifican ante la avanzada de las tecnologías digitales, tales como igualdad, libertad, responsabilidad y autoridad pedagógica. En este marco, se prevé una conversación sobre las operaciones pedagógicas que se vinculan con el oficio de enseñar en los nuevos entornos sociotécnicos atravesados por las tecnologías, en particular las digitales. La apuesta de este intercambio es reconocer distancias y resonancias de las diferentes modalidades pedagógicas entre siglos. Al respecto, ¿cuáles son los saberes pedagógicos en los que se sostienen las propuestas de enseñanza? En este marco se introducen algunos debates vinculados con las transformaciones devenidas del desarrollo tecnológico, la cultura digital y sus efectos en la enseñanza en diferentes niveles. El video fue producido en el marco del ciclo de conversatorios “La formación docente entre siglos: del normalismo a la modalidad combinada. Herencias y desafíos pedagógicos” que se ofreció desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP)”.
Pedagogía y arquitectura: espacios para la formación docente.	Castro, Alejandra Serra, Florencia	Este conversatorio se enfoca en la relación entre los espacios, las estructuras edilicias, las materialidades, y la pedagogía de algunas escuelas normales emblemáticas de la provincia. El video fue producido en el marco del ciclo de conversatorios “La formación docente entre siglos: del normalismo a la modalidad combinada. Herencias y desafíos pedagógicos” que se ofreció desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Notas sobre democracia, pedagogía y tiempo	Martínez Da Ros, Paulo	El artículo conmemora los 40 años de democracia ininterrumpida en nuestro país, y reflexiona sobre el hecho, en tanto acontecimiento difícil de definir con justeza, por ser una conmemoración que nos constituye como sociedad. El autor se pregunta por qué es esta democracia y cómo pueden los docentes pensar en común al respecto atendiendo el pasado, pero también al futuro.
La democracia en la encrucijada de tiempos vertiginosos. Un diálogo con Andrés Daín y Emmanuel Biset	Biset, Emmanuel Daín, Andrés	El artículo presenta el video donde los investigadores Andrés Daín y Emmanuel Biset dialogan sobre el concepto de democracia, los giros que ha dado a lo largo de los años, el mundo digital, la percepción del tiempo y la lógica de los vínculos sociales en un mundo regido por los imperativos del aceleracionismo temporal y comunicacional.
Editorial \| Edición N°13	Fontana, Adriana Percaz, Laura Morello, María Paulina	El artículo presenta la edición N° 13 de la revista Scholé a partir del concepto de democracia, tras la conmemoración de sus 40 años en nuestro país. Todos los artículos que integran esta edición intentan reflejar el eco de una pedagogía comprometida profundamente con la democracia. Para ello, en este texto las autoras hacen un recorrido en el que describen cómo se fue encontrando una voz pedagógica con la que entrar en las conversaciones sobre la escuela, sobre la formación docente, sobre las maneras de ejercer, de reconocernos en este oficio de enseñar, y sobre cómo, a lo largo de estos años en ISEP, y a través de esta revista, se ejercitó la democracia al convocar diferentes voces y lenguajes, al poner sobre la mesa de la formación docente asuntos culturales que nos conciernen y al convocar al diálogo, al studium, a colegas independientemente de su contexto de residencia.
El cine y la máquina de crear realidades en el aula	Serra, María Silvia Rodríguez Atuel, Matías	Este artículo presenta el cambio de paradigma en el uso del lenguaje audiovisual en las aulas a partir de la vinculación del cine y el género fantástico desde una narrativa visual. Los autores describen cómo ahora el cine forma parte de las propuestas educativas, pero además cómo los estudiantes hacen sus propias producciones de manera creativa y experimental. Con esta curiosidad que genera el medio, aparece una alternativa de otro tipo de narración al siempre hegemónico lenguaje literario en la escuela secundaria.
Fui un niño lleno de anuncios docentes	Fontana, Adriana	En este artículo, la autora plantea que a Paulo Freire se lo ha entronizado en un lugar bastante edulcorado, contrario a su espíritu curioso y contestatario. Desde allí, propone una serie de “preguntas a Freire” que busca contraponer a ideas de otros pedagogos. Las respuestas vienen de citas textuales de distintas publicaciones y entrevistas que el pedagogo ha hecho a lo largo de su vida. Freire “contesta” sobre el surgimiento de la Educación Popular, la relación entre el crecer y el saber, la alfabetización, el concepto de ruptura, el silencio en el proceso educativo y la función liberadora de la escuela.
Merodeos por la evaluación	Roldán, Paola	Dentro del marco de la Actualización Académica “Enseñar con Herramientas Digitales” del ISEP, en el módulo Evaluación y los nuevos desafíos, el artículo aborda la propuesta que se les hizo a los cursantes de una actividad educativa a partir de la “experiencia de merodeo”. Un ejercicio de rodeo y extravío, como define Chantal Maillard, quien alude a la metáfora del merodeo como ejercicio de conocimiento, ir hasta lo ajeno, hasta lo íntimo de lo ajeno, para re-flexionar sobre lo propio trayendo algo robado, expropiado de aquello. Con este marco, el texto propone la reposición de sentidos sociales en las evaluaciones a través de la actividad concreta de recolectar información sobre los haceres y rutinas presentes en los instrumentos utilizados durante la pandemia para construir hipótesis sobre las prácticas evaluativas durante este tiempo de excepcionalidad.
Sarmiento en la región del humanismo desaparecido	Barbeito, Ignacio G.	A partir del análisis de la película Después de Sarmiento y su respectivo póster de difusión, el artículo hace un recorrido por esta imagen y las reflexiones de Sarmiento desde sus días hasta hoy. El autor del texto nos pone a disposición lecturas con respecto a la relación civilización-barbarie y la escuela, y cómo esta ha cambiado en distintos momentos de la historia. Sobre todo hoy, cuando la educación y las relaciones en el aula se vieron modificadas tan drásticamente en este mundo globalizado e hiperconectado. ¿Puede Sarmiento, sus ideas y su figura, brindar respuestas a las problemáticas educativas de este tiempo?
Cristales del tiempo	Taccetta, Natalia D’Iorio, Gabriel	El artículo presenta el video en el que conversan los filósofos Natalia Taccetta y Gabriel D’Iorio sobre el problema del anacronismo, su relación con la historia, el tiempo y las imágenes, y también con las clases que preparan en tanto docentes. Desde la filosofía y el arte, Natalia propone un breve recorrido por algunos autores fundamentales –como Walter Benjamin y Giorgio Agamben, entre otros– con el objetivo de repensar algunas de las formas de vincularnos con los documentos y las huellas de nuestro pasado social y cultural.
Editorial \| Edición N° 09	Percaz, Laura Wolovelsky, Eduardo	El artículo presenta la edición N° 9 de Scholé a partir de la metáfora del relato del mito bíblico de la mujer de Lot, ya que admite varias interpretaciones. Una de ellas hace referencia a los riesgos de querer habitar el pasado: con ello solo se lograría cegar y esterilizar la vida del presente. Por eso el texto plantea que crear, educar, construir, inventar y amar requieren la memoria del pasado en el teatro del presente. Los autores acercan este número de la revista a dos asuntos muy propios de la escena escolar actual: por un lado, volver la mirada sobre la controvertida figura de Sarmiento, tan presente y ausente a la vez, y por otro lado, la siempre compleja tarea de evaluar, y más aún en escenarios educativos transformados por la virtualización de los materiales y los espacios de intercambio.
La pregunta por nuestras instituciones de formación docente \| Entrevista con Liliana Abrate	Abrate, Liliana	En este video, Liliana Abrate reflexiona sobre la relación entre imágenes y saberes y los desafíos que presenta este vínculo para la formación docente. En ese ejercicio, se pregunta por las imágenes tradicionales sobre la escuela y el efecto que estas representaciones tienen para pensar lo que acontece en las instituciones escolares en nuestra época. Para ello, se sirve de las ideas de pedagogos y pensadores como Inés Dussel, Sandra Nicastro, Philippe Meirieu y Michel Foucault, entre otros El video fue producido en el marco del seminario “Las palabras del mundo”, parte del Ciclo de seminarios “Preguntas y signos sobre la época”, que se ofrece en el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
El camino de un maestro	Rajschmir, Cinthia	El artículo presenta una entrevista/conversación entre Eduardo Wolovelsky y Cinthia Rajschmir. Ambos dialogan sobre las historias de dos vidas, la de una directora de cine y la de un maestro cuyo andar comienza con un castigo, que se funden para componer un singular relato sobre el bello arte de enseñar.
Acerca de los desafíos, los lugares y las enseñanzas	Perazza, Roxana	El artículo presenta al programa “Nuevos lugares docentes, desafíos para la enseñanza”, perteneciente al ISEP. Su coordinadora y autora de este texto se propone explicitar las primeras hipótesis de trabajo que lo estructuraron, realizar una síntesis sobre su historia, compartir algunas decisiones relativas a criterios y pautas para su organización y, por último, exponer algunas consideraciones a partir del recorrido del programa.
Sincronías y asincronías en las pedagogías de la igualdad	Dussel, Inés	El artículo reflexiona acerca de la interrupción de la presencialidad en tiempos de pandemia, y cómo esto evidenció desigualdades en la escuela. Desde aquí, la autora reflexiona sobre la ruptura en lo escolar de los tiempos sincrónicos y los espacios, historiza la sincronicidad y concluye que la pandemia, como efecto inesperado, puede ayudar a mirar críticamente cómo eran las aulas cuando estábamos todos ahí y habilitar reflexiones para repensar las pedagogías de la igualdad.
Editorial \| Edición Nº 06	Gotthelf, Ruth	El artículo, escrito a fines del año 2020, presenta la edición 6 de Scholé y hace un balance de las principales reflexiones que los maestros y profesores se hicieron en ese año atravesado por la pandemia en nuestro país. De cara a un nuevo año que comienza, el texto reconoce como necesario un sentimiento de defensa de la escuela para su futuro, a la vez que introduce los artículos de esta edición como esas cartas a amigos, siempre necesarias y urgentes.
¿Qué nos sostiene? Enseñar en la contemporaneidad	Fontana, Adriana	El artículo presenta las conversaciones que mantuvieron profesores con la autora para hablar del concepto de amor en la educación, en medio de la pandemia, del cansancio y el agobio. Los profesores hablan de “estar enamorados” de su materia, de lo que hacen como algo vital en la pedagogía. Sin embargo, en tanto tema polémico, el artículo recupera los pensamientos de Pennac, Arendt, Masschelein, Simons, Dussel y Larrosa sobre el tema, y concluir que rol de la educación es amor hacia el mundo y, la asunción de responsabilidad hacia él, un intento de salvarlo.
Bibliotecas invisibles	Daveloza, Valeria	El artículo aborda los nuevos espacios, escenarios y dispositivos para la lectura a partir de la modalidad escolar que permitieron los primeros meses de pandemia en Argentina. La autora reflexiona en base al acceso a libros digitales, por ejemplo, que antes era impensado compartir desde el rol docente, y se pregunta por las nuevas posibilidades de generar, conformar y convidar la propia biblioteca para que se vuelva compartida y resignificada en la vida escolar.
Profesores. Una conversación con Pablo Pineau	Pineau, Pablo Fontana, Adriana	El artículo presenta el video donde conversan Pablo Pineau y Adriana Fontana en relación al oficio de ser profesor, las tecnologías, la transmisión, la autoridad, el estudio y la confianza. Incluye transcripción de la conversación.