Fichas

Título	Autores	Descripción
Pestes, plagas y pandemias en la historia: transformaciones de la vida y la sociedad (Parte II)	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria Gencarelli, Candela Moyano, Estela	"Pestes, plagas y pandemias en la historia: transformaciones de la vida y la sociedad (Parte II)" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra el campo de las Ciencias Sociales y de la Historia. La secuencia se centra en la pandemia, la plaga y la peste negra. En la primera parada se aborda la plaga y la vida cotidiana, donde se invita a leer y reflexionar a partir de unas preguntas detonadoras. La segunda parada invita a explorar una imagen y recurre a una audioguía para ahondar en la relación peste-arte. En la última parada compartimos ideas a partir de preguntas personales sobre la cuarentena en casa.
Pensar con Hannah Arendt el oficio de enseñar	Fontana, Adriana	El artículo propone releer Entre el pasado y el futuro de Hannah Arendt. Su autora, Adriana Fontana, considera que es posible repensar desde allí el oficio de enseñar y las experiencias pedagógicas de este tiempo. Replanteo necesario no solo por lo que significó y significa todavía el COVID-19, sino también por los interrogantes que las nuevas tecnologías y su inclusión y uso en la educación venían ya abriendo. Para esta propuesta y análisis, Fontana retoma pasajes de Arendt, pero también el trabajo en el ISEP y su recorrido. Del Instituto, recupera particularmente un texto escrito por Rubén Benítez –realizado como parte de un ejercicio de una actualización académica–. Con Arendt, Meirieu, Masschelein, Simons y otros, reflexiona para pensar, entre otras cosas, las posibilidades de una pedagogía en ciernes.
Editorial \| Edición N° 10	Revista Scholé	Ante el lanzamiento de la edición n° 10 de la revista Scholé, este artículo aborda el efecto de la pandemia en la escolaridad, para proponer la persistencia de la escuela, una tarea como maestras y maestros en circunstancias en las que el futuro dejó de estar cargado de promesas. El texto describe cómo desde el año 2020 hubo un “deseo de escuela” de toda la comunidad educativa, como si el agotamiento ante el “shock de virtualización” que vivimos hubiera llevado a valorar la escuela como hacía tiempo no sucedía.
Merodeos por la evaluación	Roldán, Paola	Dentro del marco de la Actualización Académica “Enseñar con Herramientas Digitales” del ISEP, en el módulo Evaluación y los nuevos desafíos, el artículo aborda la propuesta que se les hizo a los cursantes de una actividad educativa a partir de la “experiencia de merodeo”. Un ejercicio de rodeo y extravío, como define Chantal Maillard, quien alude a la metáfora del merodeo como ejercicio de conocimiento, ir hasta lo ajeno, hasta lo íntimo de lo ajeno, para re-flexionar sobre lo propio trayendo algo robado, expropiado de aquello. Con este marco, el texto propone la reposición de sentidos sociales en las evaluaciones a través de la actividad concreta de recolectar información sobre los haceres y rutinas presentes en los instrumentos utilizados durante la pandemia para construir hipótesis sobre las prácticas evaluativas durante este tiempo de excepcionalidad.
Volver la mirada al cielo	Demonte, Darío	El artículo presenta los relatos de algunos de los estudiantes del seminario La exploración del espacio y la estatura del hombre, perteneciente al ciclo “Entre la Pedagogía y la Cultura” del ISEP. Se narran las experiencias de cada uno, en función de distintas realidades y trayectorias con la educación, y en el año de pandemia en nuestro país. El autor reflexiona y se interroga sobre qué decisiones guían a docentes o estudiantes a cursar este seminario en un contexto tan complejo, y hasta qué punto hay, en esta elección, una búsqueda, una necesidad de detener el tiempo y pensarnos como seres humanos.
Imaginando mundos. Una experiencia en torno a las líneas, los colores y la escritura	Correa, Adriana Dehaes, Fernando	El artículo presenta una conversación entre una maestra y un profesor sobre la experiencia realizada durante el año 2020 con el segundo grado de una escuela primaria de Córdoba. Allí, ante el desconcierto que supuso la imposibilidad del encuentro cara a cara por la pandemia, se abrió un universo de narraciones, voces, figuras y colores.
La revuelta	Wolovelsky, Eduardo	El artículo desarrolla la llamada Revuelta de las vacunas, sucedida en Río de Janeiro en 1904, cuando se instauró una ley de vacunación obligatoria para atacar la epidemia de viruela. Con la pandemia como contexto, en este texto el autor presenta varias evidencias que deberían alcanzar para defender la vacunación, pero considera que aún hoy hay quienes se oponen por supuestos efectos nocivos a la salud que no han sido demostrados. Por esto mismo, presenta la revuelta de Río con el deseo de que sirva para entender la relevancia de explicar, de dar a conocer y permitir comprender las enfermedades y las vacunas, para así poder tomar nuestras propias decisiones.
Belgrano en el veinte veinte	Trímboli, Javier	El artículo conmemora los 250 años del nacimiento de Manuel Belgrano y los 200 de su fallecimiento en el año 2020. Pero la pandemia no permitió un festejo que podría haber sido similar a las celebraciones del 2010, con conversaciones en escuelas, institutos, profesorados, universidades, museos y centros culturales. El autor reflexiona sobre lo que pudieron haber hecho los próceres del pasado ante la realidad del virus y cómo la autoridad del pasado decrece ante lo nuevo como desastre.
Sincronías y asincronías en las pedagogías de la igualdad	Dussel, Inés	El artículo reflexiona acerca de la interrupción de la presencialidad en tiempos de pandemia, y cómo esto evidenció desigualdades en la escuela. Desde aquí, la autora reflexiona sobre la ruptura en lo escolar de los tiempos sincrónicos y los espacios, historiza la sincronicidad y concluye que la pandemia, como efecto inesperado, puede ayudar a mirar críticamente cómo eran las aulas cuando estábamos todos ahí y habilitar reflexiones para repensar las pedagogías de la igualdad.
El sitio: igualdad y escuela	D’Iorio, Gabriel	El artículo problematiza la vertiginosa alianza de la escuela con las nuevas tecnologías en tiempos de pandemia en nuestro país. A partir de dos acepciones de la palabra “sitio”, el autor plantea la necesaria reflexión sobre la igualdad, la tecnología en las aulas y las privatizaciones en la cultura educativa.
Editorial \| Edición Nº 06	Gotthelf, Ruth	El artículo, escrito a fines del año 2020, presenta la edición 6 de Scholé y hace un balance de las principales reflexiones que los maestros y profesores se hicieron en ese año atravesado por la pandemia en nuestro país. De cara a un nuevo año que comienza, el texto reconoce como necesario un sentimiento de defensa de la escuela para su futuro, a la vez que introduce los artículos de esta edición como esas cartas a amigos, siempre necesarias y urgentes.
¿Qué nos sostiene? Enseñar en la contemporaneidad	Fontana, Adriana	El artículo presenta las conversaciones que mantuvieron profesores con la autora para hablar del concepto de amor en la educación, en medio de la pandemia, del cansancio y el agobio. Los profesores hablan de “estar enamorados” de su materia, de lo que hacen como algo vital en la pedagogía. Sin embargo, en tanto tema polémico, el artículo recupera los pensamientos de Pennac, Arendt, Masschelein, Simons, Dussel y Larrosa sobre el tema, y concluir que rol de la educación es amor hacia el mundo y, la asunción de responsabilidad hacia él, un intento de salvarlo.
Bibliotecas invisibles	Daveloza, Valeria	El artículo aborda los nuevos espacios, escenarios y dispositivos para la lectura a partir de la modalidad escolar que permitieron los primeros meses de pandemia en Argentina. La autora reflexiona en base al acceso a libros digitales, por ejemplo, que antes era impensado compartir desde el rol docente, y se pregunta por las nuevas posibilidades de generar, conformar y convidar la propia biblioteca para que se vuelva compartida y resignificada en la vida escolar.
Editorial \| Edición Nº 04	Fontana, Adriana	Este artículo da marco y comienzo a la edición 4 de la revista Scholé para pensar en la idea de huella tras el inicio de la pandemia en argentina. Escrito previo a las medidas de aislamiento, los comentarios se transforman en esa huella que marca el valor de la forma en que reflexionábamos antes del inicio de la expansión del virus, y esta perspectiva es lo que la autora desea nos siga inspirando.
“Cuando pase el temblor”: la mirada de Terigi para pensar el currículum en pandemia	González Meloni, Julieta Terigi, Flavia Tonti, Danilo	A partir de la experiencia pedagógica que se atravesó el año 2020 por la pandemia, Flavia Terigi nos ofrece algunas pistas sobre la importancia del acompañamiento a las trayectorias escolares en esos tiempos, donde se han generado discontinuidades en los itinerarios formativos que propone el curriculum escolar.
El malestar de Gaia	Gencarelli, Candela Moyano, Estela	"El maletar de Gaia" es una efeméride de Tu Escuela en Casa destinada a 4.°, 5.° y 6.° años del Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de las ciencias sociales y la geografía. La secuencia se centra en el planeta Tierra, Gaia, la contaminación, los gases tóxicos a partir de la celebración del 22 de abril como Día de la Tierra. La primera parada aborda el planeta Tierra y sus nombres, desde una mirada diferente. La segunda parada ahonda en la relación sociedad, cuarentena y naturaleza para pasar luego a la tercera parada para hacer un pequeño homenaje a la Tierra.
Pestes, plagas y pandemias en la historia: transformaciones de la vida y la sociedad.	Gencarelli, Candela Moyano, Estela	"Pestes, plagas y pandemias en la historia. Transformaciones de la vida y la sociedad" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.°, 5.° y 6.° año del Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de las ciencias sociales y la historia. La secuencia se centra en las pestes, las plagas, las pandemias y la fiebre amarilla en Buenos Aires. La primera parada aborda la fiebre amarilla en Buenos Aires, la segunda se enfoca en el poder de la imagen como una invitación a mirar y ejercitar el pensamiento, y la tercera parada invita a visitar un museo.
Digitalización del dato, simulación y pandemia	Pintos, Painé	"Digitalización del dato, simulación y pandemia" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º año del Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra el campo de Tecnologías digitales, cultura y sociedad. La secuencia se centra en reconocer los diferentes componentes y la relación básica que deben contemplar tanto la simulación como el simulador, y en la interpretación de las diferentes representaciones gráficas. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que las y los adolescentes logren enmarcarse dentro de las competencias digitales básicas que implican el pensamiento computacional, en particular el reconocimiento de patrones. A lo largo del desarrollo, las y los estudiantes abordan un sentido experiencial con las actividades trabajando el proceso de simulación y el uso de un simulador, a fin de valorar la potencialidad que tiene su implementación en un contexto virtual.
Pestes, plagas y pandemias en la historia: transformaciones de la vida y la sociedad (Parte I)	Gencarelli, Candela Moyano, Estela	"Pestes, plagas y pandemias en la historia. Transformaciones de la vida y la sociedad (Parte I)" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.°, 2.° y 3.° año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de las ciencias sociales y la historia. La secuencia invita a trabajar sobre la noción de pandemia y se centra en las pandemias —¡las plagas!, como se las llamó durante siglos— que se han sucedido a lo largo de la historia y afectaron a sociedades que buscaron diferentes maneras de enfrentarlas. En particular, esta secuencia trabaja con una de ellas: la peste negra del siglo XIV.
Simulación y pandemia (Parte I)	Pintos, Painé	"Simulación y pandemia" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra el campo de Tecnologías digitales, cultura y sociedad. La secuencia se centra en reconocer los diferentes componentes que debe contemplar una simulación y un simulador además de interpretar diversas representaciones geográficas y relacionarlas con una situación actual. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que las y los adolescentes se inicien en el análisis y reconocimiento de un simulador tomando la pandemia del COVID-19 como eje de trabajo. Una vez que exploren la herramienta lograrán describir partes de la simulación y sus representaciones además de expresar conclusiones en torno al análisis de las simulaciones trabajadas.
Simulación y pandemia (Parte II)	Pintos, Painé	"Simulación y pandemia: segunda parte" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra el campo de Tecnologías digitales, cultura y sociedad. La secuencia se centra en reconocer los diferentes componentes que debe contemplar una simulación y un simulador además de interpretar diversas representaciones geográficas y relacionarlas con una situación actual. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que las y los adolescentes recuperen actividades y datos obtenidos de la primera parte de la secuencia y se amplíen esta vez con análisis sobre eso que se abordó en un primer momento. Se afianza en esta segunda etapa el detrás de escena de la simulación y el simulador ocupado para trabajar, los y las estudiantes podrán estudiar y analizar la parte programada de estas herramientas.