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Título	Autores	Descripción
Sobre el oficio de enseñar: ocho relatos y una narrativa	Fontana, Adriana	Este material reúne ocho relatos escritos por docentes de la Actualización Académica "Enseñar con Herramientas Digitales", compilados y articulados en una narrativa por Adriana Fontana. Cada relato recupera una experiencia significativa vivida con un/a docente a lo largo de la propia trayectoria escolar en distintas disciplinas y niveles. A partir de estos testimonios, la narrativa final reflexiona sobre el oficio de enseñar, destacando la confianza, la escucha, la paciencia y el vínculo pedagógico entre docentes y estudiantes como claves para identificar lo que la autora denomina como una "inteligencia poética" docente.
“La clase en pantuflas” \| Conversatorio virtual con Inés Dussel \| ISEP	Dussel, Inés	En el marco del espacio Diálogos sobre pedagogía, desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos proponemos un ámbito de conversación sobre los desafíos que supone dar clases hoy, en el medio de las complejidades que impone el cierre de los edificios escolares. El nuevo entorno socio-técnico y la transformación de lo doméstico en espacio de trabajo, la reorientación de los contenidos de la enseñanza y los vínculos pedagógicos en línea son algunos de los ejes que abordaremos junto a la reconocida pedagoga argentina Inés Dussel.
El oficio docente y la escuela por venir \| J. Masschelein, J. Larrosa, I. Dussel	Masschelein, Jan Larrosa, Jorge Dussel, Inés	En este conversatorio, denominado “El oficio docente y la escuela por venir. Conversaciones desde el escenario actual”, nos proponemos, a partir de los aportes de tres destacados especialistas en el campo de la pedagogía, reflexionar en torno a la cuestión del enseñar, abordando interrogantes que ayuden a pensar la escuela y el oficio docente. Pretendemos hacerlo desde la coyuntura actual, imaginando el reencuentro en las aulas y en los edificios escolares. ¿Qué pasó con esta interrupción en la cotidianeidad de la vida escolar?, ¿qué desafíos nuevos llegaron con la pandemia?, ¿qué sostuvimos del oficio docente?, ¿qué tuvimos que renovar?, ¿será esta una posibilidad para reinventar la escuela?
A propósito de los ejercicios de evocación: un maestro, todos los maestros	Belluscio, Mariana	Septiembre es un mes caracterizado por la evocación del día de los maestros, los profesores, la primavera y los estudiantes. Particularmente, el 11 de septiembre, la conmemoración y el sentido de su evocación sigue siendo un ejercicio que necesitamos. Sin embargo, cuando el maestro es cercano y presente, como lo es Javier Trímboli, cuesta pensar en homenajes, cuando aun lo queremos aquí conversando con nosotros. La autora invita a leer esta edición de Scholé como una puerta de entrada a continuar esta conversación con Javier, encontrando en sus preguntas, y en sus maneras de traerlas, una forma de seguir pensando sus clases, y encontrar en ello un disfrute que nos contiene a la vez que nos define.
La clase del maestro	Wolovelsky, Eduardo	En el siguiente artículo, Eduardo Wolovelsky recupera distintas escenas vinculadas a la enseñanza para pensar la siguiente pregunta: ¿podemos considerar al maestro como un librepensador o es solo un agente transmisor de conocimientos que forma parte de una singular cadena de montaje? El autor elabora esta pregunta a partir de un caso que tuvo lugar en Estados Unidos en 1982, en donde se puso en juego la imposición de una nueva censura sobre la enseñanza de la teoría darwiniana. A partir de este caso, el autor reflexiona sobre cuestiones fundamentales del oficio docente: la responsabilidad, la confianza, el compromiso. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Dar clase: “poner el mundo por delante, poner el mundo en el centro”	Fontana, Adriana	Este artículo, que da inicio a la edición número 17 de la revista Scholé, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli, recupera algunas escenas de las clases de Javier en ISEP. Esta selección está hecha en función de aquello que sus clases dan a pensar, de la pedagogía, la cultura, la historia, la política. La autora busca ponerlas a disposición, para echarlas a rodar y que así, quien quiera las encuentre, en primer lugar, las disfrute; pero también como un modo de sumar estos fragmentos, ligarlos a las propias clases, y así hacer que recobren vida en nuevos lugares.
Pensar con Hannah Arendt el oficio de enseñar	Fontana, Adriana	El artículo propone releer Entre el pasado y el futuro de Hannah Arendt. Su autora, Adriana Fontana, considera que es posible repensar desde allí el oficio de enseñar y las experiencias pedagógicas de este tiempo. Replanteo necesario no solo por lo que significó y significa todavía el COVID-19, sino también por los interrogantes que las nuevas tecnologías y su inclusión y uso en la educación venían ya abriendo. Para esta propuesta y análisis, Fontana retoma pasajes de Arendt, pero también el trabajo en el ISEP y su recorrido. Del Instituto, recupera particularmente un texto escrito por Rubén Benítez –realizado como parte de un ejercicio de una actualización académica–. Con Arendt, Meirieu, Masschelein, Simons y otros, reflexiona para pensar, entre otras cosas, las posibilidades de una pedagogía en ciernes.
Cuestión de oficio. Entre pizarrones, manuales y WhatsApp	Fontana, Adriana	El artículo reflexiona sobre el oficio docente en tiempos de pandemia, donde la escuela y la enseñanza se vieron obligadas a repensar sus prácticas, a partir de retomar y explorar algunas experiencias docentes narradas en diferentes épocas y geografías: Argelia a principios del siglo XX, Estados Unidos en 1942, Francia a mediados de la década del ochenta y Argentina en el año 2020. Con estas experiencias tan diversas, la autora concluye que, por más que el oficio docente sea un oficio de palabras, precisa, además, de los saberes específicos de la materia que enseñamos, y que hay que reconocer que las tecnologías –desde el pizarrón y la tiza, al video y el celular– cambian y cambiaron históricamente, y lo seguirán haciendo.
Profesores. Una conversación con Pablo Pineau	Pineau, Pablo Fontana, Adriana	El artículo presenta el video donde conversan Pablo Pineau y Adriana Fontana en relación al oficio de ser profesor, las tecnologías, la transmisión, la autoridad, el estudio y la confianza. Incluye transcripción de la conversación.
Entrevista a Jorge Larrosa	Larrosa, Jorge	En este artículo que presenta la producción audiovisual en formato de conversación, Jorge Larrosa propone un gesto pedagógico: el de atender juntos a las cosas que valen la pena del oficio de profesor, y a mirarlo y pensarlo de otros modos. Por eso, nos invita a buscar viejas palabras para pensarlas nuevamente. Incluye la transcripción de la entrevista.
Entrevista a Philippe Meirieu	Fontana, Adriana López, Marcelo	El articulo presenta la producción audiovisual donde los autores dialogan con Philipe Meirieu sobre los problemas que nos atañen hoy en relación “al corazón de la pedagogía”. Incluye una transcripcíón de la entrevista.
El concepto de mundo y las prácticas educativas en tiempos de distopías	González Brizuela, Francisco Tonti, Danilo	Para repensar el oficio docente resulta necesario habilitar reflexiones acerca de las formas mediante las que pensamos y definimos el mundo que habitamos. ¿Desde qué lecturas podría replantearse la pregunta por los desafíos y problemas de nuestra época y las encrucijadas en las que nos encontramos? Este artículo invita a pensar el tiempo contemporáneo como un tiempo atravesado por diversos conflictos que ponen en tensión la idea misma de mundo, de su conservación y del lugar de la escuela, en tanto transmisora de bienes culturales entre generaciones interpeladas por estas urgencias.