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Título	Autores	Descripción
Medio siglo. El dolor de la historia o la persistencia de una metáfora	Wolovelsky, Eduardo	Ensayo que reflexiona sobre la relación entre memoria e historiografía, tomando como caso el negacionismo del Holocausto, para luego analizar la herencia de la última dictadura militar argentina en la enseñanza de la biología y la ecología escolar. Cuestiona la idea del "equilibrio natural" como metáfora política heredada del autoritarismo, vinculando historia reciente, memoria colectiva, currícula y educación ambiental.
La fuerza de la canción. Una aproximación a las músicas populares	Díaz, Claudio Díaz, Natalia	¿En dónde radica la fuerza de la canción? Con la intención de acercar una respuesta a este interrogante, en este libro se exploran las relaciones entre las músicas populares y la construcción de las identidades individuales y colectivas en Argentina. A través de un recorrido histórico que sigue los diferentes medios de difusión y reproducción como nuestras tradiciones, se busca mostrar cómo la música refleja y a la vez transforma nuestra realidad política y social. Una memoria sonora se reactiva en estas páginas y se dirige hacia las nuevas generaciones. Pensar en las bandas sonoras de nuestras vidas es una invitación a poner entre paréntesis prejuicios y sentidos comunes que resuenan, muchas veces, en las aulas y los patios de nuestras escuelas.
Efemérides: 24 de marzo. Construir memoria: tarea de todos	Daveloza, Valeria Gencarelli, Candela Moyano, Estela	"Construir memoria: tarea de todos" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a estudiantes de 1.º a 6.º año del nivel Secundario. En la secuencia convergen contenidos como el 24 de marzo, Día Nacional de la Memoria por la Verdad y la Justicia, identidad, desaparecidos, dictadura militar, crímenes de lesa humanidad, verdad histórica y memoria. Las actividades inician con el planteo de los sentidos asociados a la conmemoración: recordar a los desaparecidos por la última dictadura militar, acompañar a quienes fueron víctimas de torturas y de apropiación ilegítima de sus bebés, seguir reclamando por los nietos que aún faltan restituir a sus familias. La primera parada invita a pensar en nuestra historia, la segunda parada aborda la memoria histórica con una instancia de diálogo en familia, y la tercera parada invita a recuperar las voces de las y los estudiantes con un registro de sus impresiones.
Narrar la historia	Daveloza, Valeria Lamelas, Gabriela	"Narrar la historia" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º y 3.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en Ciencias Sociales y Lengua para el abordaje de la efemérides del 24 de marzo de 1976 desde una perspectiva de derechos humanos, verdad y justicia. La primera parada invita a reflexionar acerca del libro preferido de cada una/o y compartir una grabación con un audio sobre ese cuento o libro. La segunda parada se denomina "Memorias colectivas, leer para saber más", y está orientada a reconocer que en una historia no hay una sola memoria, sino muchas memorias, según quién y cómo la haya vivido. La tercera parada reflexiona sobre un cuento a partir de una serie de preguntas. La cuarta parada invita a relevar en la familia quiénes vivieron el regreso a la democracia y anotar las respuestas en el cuaderno. Finaliza la secuencia con una quinta parada en la que movemos el cuerpo a partir de un huayno, como homenaje al amor, la valentía y a la perserverancia de quienes lucharon y luchan para que sigamos recordando siempre.
Recuerdos de familia	Daveloza, Valeria Lamelas, Gabriela	"Recuerdos de familia" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a primer grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra los campos de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología, Lenguaje y Literatura. Este abordaje se centra en el trabajo sobre la historia personal, familiar y de la comunidad como aportes para la construcción de la temporalidad. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y las niñas comprendan, identifiquen y construyan desde su subjetividad la propia memoria y la identidad como derechos, a través de la música, la literatura y el diálogo con sus familias.
Efemérides: 2 de abril. Las marcas de la guerra	Lamelas, Gabriela Ramallo, Sabrina Rosso, María Eugenia Segal, Analía	"Efemérides: 2 de abril. Las marcas de la guerra" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra contenidos y aprendizajes de los ejes de “Ciudadanía y participación” y Ciencias Sociales. La secuencia se centra en los orígenes de la causa Malvinas, las razones de los reclamos argentinos y los efectos de la guerra sobre quienes participaron en ella, centrándose en los conceptos de soberanía y guerra. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad a los niños y niñas de analizar en grupos fragmentos de un texto de reciente publicación y de acceder a una entrevista realizada al autor por estudiantes de una escuela de Córdoba.
Recuerdos de familia	Lamelas, Gabriela Daveloza, Valeria	"Recuerdos de familia" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a las salas de 3, 4 y 5 años de nivel Inicial. Consiste en una propuesta que integra los campos de Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología, Lenguaje y Literatura. Este abordaje se centra en el trabajo sobre la historia personal, familiar y de la comunidad como aportes para la construcción de la temporalidad. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y las niñas comprendan, identifiquen y construyan desde su subjetividad la propia memoria y la identidad como derechos, a través de la música, la literatura y el diálogo con sus familias.
El frágil tiempo presente	Revista Scholé	El artículo conmemora los 50 años del golpe militar contra el gobierno chileno de Salvador Allende, a partir del entrecruzamiento de dos películas, Nostalgia de la luz, de Patricio Guzmán, y 11 de septiembre, de Ken Loach. El texto describe cómo una de las películas hace un paralelismo con el desierto de Atacama, el mejor lugar para explorar el espacio desde la Tierra y donde probablemente estén ocultos los cuerpos de desaparecidos durante la dictadura pinochetista.
Pensar la democracia: aproximaciones, preguntas, desafíos	Torres, Sebastián D’Iorio, Gabriel	El artículo presenta la conversación que mantienen Sebastián Torres y Gabriel D’Iorio en torno al concepto de democracia y sus múltiples significados históricos. Los autores debaten sobre sus vínculos modernos con los conceptos de igualdad y libertad, sosteniendo la discusión en torno al pensamiento de Jacques Rancière y Hannah Arendt. Por último, plantean cuestiones vinculadas a la contemporaneidad de la democracia preguntándose qué significa hoy democratizar la educación cuando la relación entre docente y alumno, escuela y comunidad o conocimiento y libertad se encuentran asediados.
Notas sobre democracia, pedagogía y tiempo	Martínez Da Ros, Paulo	El artículo conmemora los 40 años de democracia ininterrumpida en nuestro país, y reflexiona sobre el hecho, en tanto acontecimiento difícil de definir con justeza, por ser una conmemoración que nos constituye como sociedad. El autor se pregunta por qué es esta democracia y cómo pueden los docentes pensar en común al respecto atendiendo el pasado, pero también al futuro.
La democracia en la encrucijada de tiempos vertiginosos. Un diálogo con Andrés Daín y Emmanuel Biset	Biset, Emmanuel Daín, Andrés	El artículo presenta el video donde los investigadores Andrés Daín y Emmanuel Biset dialogan sobre el concepto de democracia, los giros que ha dado a lo largo de los años, el mundo digital, la percepción del tiempo y la lógica de los vínculos sociales en un mundo regido por los imperativos del aceleracionismo temporal y comunicacional.
Editorial \| Edición N°13	Fontana, Adriana Percaz, Laura Morello, María Paulina	El artículo presenta la edición N° 13 de la revista Scholé a partir del concepto de democracia, tras la conmemoración de sus 40 años en nuestro país. Todos los artículos que integran esta edición intentan reflejar el eco de una pedagogía comprometida profundamente con la democracia. Para ello, en este texto las autoras hacen un recorrido en el que describen cómo se fue encontrando una voz pedagógica con la que entrar en las conversaciones sobre la escuela, sobre la formación docente, sobre las maneras de ejercer, de reconocernos en este oficio de enseñar, y sobre cómo, a lo largo de estos años en ISEP, y a través de esta revista, se ejercitó la democracia al convocar diferentes voces y lenguajes, al poner sobre la mesa de la formación docente asuntos culturales que nos conciernen y al convocar al diálogo, al studium, a colegas independientemente de su contexto de residencia.
Memoria, narración y juicio: resonancias del pensamiento arendtiano	Hunziker, Paula	Este artículo reflexiona sobre la memoria en tanto respuesta necesaria para hacer frente a los regímenes totalitarios o dictatoriales y sus consecuencias. A través de lo que significa hacer memoria, la autora retoma las reflexiones de Hannah Arendt que parecen partir de las preguntas sobre cómo fue posible y cómo hacer memoria de aquello que no podemos siquiera comprender.
Belgrano en el veinte veinte	Trímboli, Javier	El artículo conmemora los 250 años del nacimiento de Manuel Belgrano y los 200 de su fallecimiento en el año 2020. Pero la pandemia no permitió un festejo que podría haber sido similar a las celebraciones del 2010, con conversaciones en escuelas, institutos, profesorados, universidades, museos y centros culturales. El autor reflexiona sobre lo que pudieron haber hecho los próceres del pasado ante la realidad del virus y cómo la autoridad del pasado decrece ante lo nuevo como desastre.
Guerra del Paraguay	Trímboli, Javier	El artículo conmemora la Guerra del Paraguay, una de las guerras más sangrientas del siglo XIX que pretendió ser olvidada. Ante la pregunta de ¿qué sabemos de ella y qué nos queda por saber, revisar y pensar?, el texto recorre los conflictos que esta guerra generó en la mayoría de los países limítrofes, así como también en Europa, y principalmente cómo se vio involucrada y afectada la Argentina.
Fahrenheit 451	Revista Scholé	El artículo presenta y analiza la obra Fahrenheit 451 de Ray Bradbury, considerada una de las obras más importantes de ciencia ficción del siglo XX. Se rescata a Bradbury de otros novelistas distópicos, en la medida que él ofrece una salida posible guiada no por instrucciones, sino por preguntas y por el pensamiento crítico. El texto conecta este legado con el rol de la educación y se pregunta sobre el para qué de reflexionar y estudiar todo lo que muchos consideran impensable.
Diálogo en torno a “La Biblioteca Roja”	Alzogaray Vanella, Tomás Berti, Agustín	El artículo presenta el diálogo que Tomás Alzogaray Vanella y Agustín Berti mantienen sobre La Biblioteca Roja, libro que escribieron junto a otros autores, en el que cuentan y retratan el desentierro de una biblioteca (la de los padres de Tomás) que tuvo que ser escondida entre 1975 y 1976. La dictadura hizo que la pronta recuperación de la biblioteca fuera imposible. 43 años más tarde, junto a un equipo multidisciplinario que incluyó artistas, cientistas sociales, antropólogos forenses, desenterraron los libros y documentaron el proceso.
De libros, suelos y supervivencias	Boero, María Soledad	El artículo presenta y analiza el libro La biblioteca roja, el cual aborda, a su vez, el acontecimiento del desentierro de la biblioteca de una familia de Córdoba, conformada por libros enterrados por casi 40 años desde la dictadura cívico-militar en nuestro país. A través de una arqueología del presente y de una geología, la autora desmenuza el acontecimiento como acto de memoria y se pregunta si, ahora que los libros son ilegibles, devienen en otra cosa, en objetos únicos, testigos de un tejido social en permanente movimiento y recomposición.
Una historia completa	Revista Scholé	Este artículo contrapone dos películas que tienen como tema central el Holocausto. Se trata de El tren de la vida (1998) y La vida es bella (1997). Contemporáneas entre sí, comparten un rasgo fundamental: el humor. Pero lo que el texto va a desarrollar en estas líneas es cómo detrás de la primera película están presentes la comunidad, la solidaridad y, por el contrario, en la segunda hay un relato individualista y una estetización de los campos de concentración y exterminio. La contraposición planteada en el texto demuestra que se puede reflexionar acerca de los significados detrás de cada film en relación a las maneras de hacer memoria.
Museo Escolar Garzón Agulla	Elizondo Barrios, Raquel Dragonetti, Laura Bartolomé, Olga	Este artículo describe la historia de la Escuela Normal Superior “Dr. Agustín Garzón Agulla”, de su Museo Escolar Garzón Agulla, y de la propuesta que los rige. La escuela fue creada en 1941 bajo el ideario reformista de la Escuela Nueva. El proyecto pedagógico incluía un museo y talleres didácticos para la formación integral de los estudiantes. Pero nunca se desarrolló completamente. Con la Ley Federal de Educación, se desmanteló el museo. Pero la comunidad educativa resguardó, por iniciativa propia, parte del patrimonio que luego fue recuperado.
Chernóbil	Revista Scholé	El artículo pone en escena el entrecruzamiento entre el libro Voces de Chernóbil, de Svetlana Alexiévich, y la serie televisiva Chernobyl. Ambos productos culturales le permiten al autor pensar en la tragedia, su dimensión y su recuerdo, no solo en la sociedad, sino en particular en cada uno de los que sufren día a día sus consecuencias.
Fotografía, desaparición forzada y memorias	Magrin, Natalia	La autora de este artículo analiza el trabajo realizado por el Archivo Provincial de la Memoria a partir de la transferencia de los 136242 negativos fotográficos encontrados en la Dirección General de Investigaciones Criminales de Córdoba, todos perfiles de detenidos y detenidas entre 1964 y 1986. 60 mil personas fueron fotografiadas, 6 mil de ellas son detenidas desaparecidas. El articulo trata del pasaje de un archivo policial a un archivo de la memoria, de sus implicancias para pensar el pasado, el presente y el futuro, de dimensiones estéticas, éticas y políticas de la imagen(es) que se transforma a través de sus reutilizaciones.
Imágenes, huellas y memorias	Schäfer, David	El autor de este artículo empieza por hacer un racconto de cómo funcionaban las fuerzas represivas cordobesas y dónde funcionaba, dentro del D2, el Estudio en el que se sacaban las fotos de los detenidos. 136 mil de esas fotografías fueron encontradas en un depósito policial, 33 mil fueron estudiadas para el trabajo. El artículo da cuenta de cómo el archivo de fotografía funcionaba como una parte más de la maquinaria represiva: para vigilancia y control social.
1919. La Semana Trágica. Pesadilla (Parte I)	Revista Scholé	El artículo narra lo sucedido en las primeras jornadas de lo que se conoce como la Semana Trágica, aquel verano de 1919 en Buenos Aires, y cómo se terminará por confirmar luego el fuerte carácter antisemita de esta represión.
1994. Genocidio en Ruanda	Wolovelsky, Eduardo	El artículo hace memoria del genocio perpetrado en Ruanda, repasando la complejísima realidad del siglo XX en esas tierras que llevaron a ese escenario, y que permitían, también, anticiparlo, explicarlo, resolverlo y pararlo. Con las preguntas ¿qué rol tiene la memoria? ¿Aprendimos algo de tanta muerte?, el autor reflexiona sobre cómo recordar y abordar la muerte.