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Título	Autores	Descripción
Enseñar a leer imágenes en la escuela: la historieta	Marconi, Nadia Daveloza, Valeria	El artículo propone una alfabetización multimodal, es decir, una que incluya otros lenguajes además del oral y el escrito, así como recursos generadores de sentido en tanto una comunidad comunica y transmite sus representaciones del mundo apelando a mucho más que palabras. Para esto, las autoras eligen dos ejemplos: el cómic y el libro álbum. Para analizar ambos, proponen algunas pautas técnicas útiles para su posterior análisis. En este artículo, Valeria Daveloza trabaja sobre el cómic y en cómo acercarse al género y analizarlo en las aulas. Lo hace a partir de Las puertas del infierno, historieta argentina de 1975. Las preguntas que se generen surgirán del material elegido, pero también desde las matrices culturales a partir de las cuales interpretamos el mundo. El texto da cuenta de que aprender a leer imágenes permite explicitar esas matrices y puede contribuir a ver más allá.
Un relato bajo el encanto de la voz humana	Revista Scholé	Mediante una cita del filósofo surcoreano Byung-Chul Han, el artículo invita a visualizar la narración que Valeria Daveloza hace de “Entre los hielos”, relato de Eduardo Wolovelsky.
Dante Panzeri, el gran didacta cordobés	Revista Scholé	El artículo presenta a Dante Panzeri, el periodista deportivo cordobés con compromiso político en sus investigaciones y dichos. El texto aborda su libro, Fútbol. Dinámica de lo impensado, a partir de cuestiones fundamentales de la didáctica.
Diálogo en torno a “La Biblioteca Roja”	Alzogaray Vanella, Tomás Berti, Agustín	El artículo presenta el diálogo que Tomás Alzogaray Vanella y Agustín Berti mantienen sobre La Biblioteca Roja, libro que escribieron junto a otros autores, en el que cuentan y retratan el desentierro de una biblioteca (la de los padres de Tomás) que tuvo que ser escondida entre 1975 y 1976. La dictadura hizo que la pronta recuperación de la biblioteca fuera imposible. 43 años más tarde, junto a un equipo multidisciplinario que incluyó artistas, cientistas sociales, antropólogos forenses, desenterraron los libros y documentaron el proceso.
De libros, suelos y supervivencias	Boero, María Soledad	El artículo presenta y analiza el libro La biblioteca roja, el cual aborda, a su vez, el acontecimiento del desentierro de la biblioteca de una familia de Córdoba, conformada por libros enterrados por casi 40 años desde la dictadura cívico-militar en nuestro país. A través de una arqueología del presente y de una geología, la autora desmenuza el acontecimiento como acto de memoria y se pregunta si, ahora que los libros son ilegibles, devienen en otra cosa, en objetos únicos, testigos de un tejido social en permanente movimiento y recomposición.
Bibliotecas invisibles	Daveloza, Valeria	El artículo aborda los nuevos espacios, escenarios y dispositivos para la lectura a partir de la modalidad escolar que permitieron los primeros meses de pandemia en Argentina. La autora reflexiona en base al acceso a libros digitales, por ejemplo, que antes era impensado compartir desde el rol docente, y se pregunta por las nuevas posibilidades de generar, conformar y convidar la propia biblioteca para que se vuelva compartida y resignificada en la vida escolar.
Editorial \| Edición Nº 05	Wolovelsky, Eduardo	El artículo presenta la edición número 5 de la revista Scholé a partir del concepto de deseo y pasión en y por la lectura, la escritura, el estudio. El autor adelanta que los artículos que componen esta edición cuentan historias sobre libros y bibliotecas, sobre su destrucción y su renacimiento, sobre la razón por la cual los relatos y las reflexiones escritas logran sobrevivir incluso cuando un poder que parece invencible se ensaña con ellos.
Leo, elijo y comparto con otros (Parte II)	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"Leo, elijo y comparto con otros (Parte II)" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º grado de nivel Primario. La propuesta se estructura sobre el eje de Lengua y Literatura, desde el cual se trabajan textos ficcionales así como personajes ficcionales y entrevistas. La primera parada, a partir de la excusa de conocer un ser monstruoso, propone la lectura del texto que lleva como título el nombre de este personaje tan particular, tan difícil de definir por sus características, la avicularia. La segunda parada recupera unas lecturas para “dar arranque” a la imaginación; luego, ya metidos en la rueda de la invención, los y las estudiantes crearán y presentarán a su monstruoso personaje. Se finaliza con la invitación a pensar cómo entrevistarían a su “creación”; para ello tendrán que decidir qué preguntas le harían y qué respondería.
Leo, elijo y comparto con otros (Parte I)	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"Leo, elijo y comparto con otros (Parte I)" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º grado de nivel Primario. La propuesta se estructura sobre el eje de Lengua y Literatura, desde el cual se trabaja un itinerario literario con fichas de textos, reseñas y escritura de recomendaciones. La secuencia convoca a explorar, leer y mirar; luego, se propone elegir lo que más les interesó o les gustó. Las recomendaciones de lecturas o videos a otros (sus compañeros, familiares, amigos o amigas, etc.) se realizan a partir de la invitación a revisar la estantería virtual para ver cuáles son los títulos de las obras y sus autores. A continuación, se ofrecen algunas orientaciones para recuperar la información y justificar la elección de las dos obras que se van a recomendar. En la segunda parada se pasa de la elección a la recomendación. Finalmente, la reseña elaborada se comparte para tentar a los demás a leer.
¡Acá estamos, estos somos: “Los inventores de artefactos fantásticos”! (Parte II)	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"¡Acá estamos, estos somos: 'Los inventores de artefactos fantásticos'! (Parte II)" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º grado de nivel Primario. La propuesta se estructura sobre el eje de Lengua y Literatura, desde el cual se trabajan textos instructivos y revisión de textos. La secuencia invita a imaginar cómo funciona ese artefacto fantástico que crearon y presentaron en la propuesta: ¡Acá estamos, estos somos: “Los inventores de artefactos fantásticos”! (Parte I). En esta oportunidad, la intención es producir el instructivo para poner en funcionamiento su ingenioso invento. En la primera parada, se exploran diferentes instructivos y sus características. La siguiente parada se centra en pensar las instrucciones necesarias para saber qué hacer con ese aparato tan novedoso. Finalmente, se solicita que elaboren un dibujo de su artefacto o máquina creada y que incorporen las instrucciones de uso a la versión final del texto de la presentación (ya elaborado en la Parte I).
¡Acá estamos, estos somos: “Los inventores de artefactos fantásticos"! (Parte I)	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"¡Acá estamos, estos somos: 'los inventores de artefactos fantásticos'! (Parte I)" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º grado de nivel Primario. La propuesta se estructura sobre el eje de Lengua y Literatura, desde el cual se trabajan textos instructivos y revisión de textos. La primera parada invita a ver un cortometraje y reflexionar sobre objetos y artefactos imaginarios. La segunda parada propone iventar un nuevo artefacto fantástico a partir de la identificación de necesidades y funciones. La tercera parada convoca a imaginarlo, y la cuarta parada se centra en la descripción para hacer su presentación a través de un texto acompañado de un dibujo o esquema.
Entre cuento y cuento, ¡nosotros también contamos!	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"Entre cuento y cuento, ¡nosotros también contamos!" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º grado de nivel Primario. La propuesta se estructura sobre el eje de Lengua y Literatura, desde el cual se trabajan el cuento y la lectura en voz alta. La secuencia invita a acercarse a algunas lecturas literarias y "hacer cosas" con ellas. La primera parada se centra en reconocer que estamos hechos de palabras y en el uso de lo expresivo. La segunda parada, denominada "De boca en boca, de cuento en cuento", propone que los y las estudiantes se graben, se escuchen y jueguen a "probarse" otras voces. La tercera parada anima a narrar, compartiendo así el cuento que acaban de ver o elegir otro que les guste.
De brujas, hadas, magos y duendes	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"De brujas, hadas, magos y duendes" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º y 3.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de la Lengua y Literatura. La secuencia se centra en el intercambio oral para planificar actividades y tomar decisiones, y en la comprensión y ejecución de consignas e instructivos. Se aborda el trabajo de escritura en torno a palabras y oraciones para conformar textos. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y las niñas partan del reconocimiento de seres fantásticos que conocen en conjunto con su familia para luego poder crear los propios. Se abordan los tipos textuales de epígrafe y notas de enciclopedia como disparadores para crear sus propias historias con seres fantásticos.
¡Anécdotas disparatadas para regalar!	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"¡Anécdotas disparatadas para regalar!" es una secuencia didàctica de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º y 3.º grado de nivel Primario. Aborda la construcción de campos semánticos para la producciòn de textos. Las actividades proponen la elaboraciòn de listas de sustantivos como un banco de datos para la elaboración de anécdotas.
Adivina adivinador, ¡tras la respuesta va el cazador!	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"Adivina adivinador, ¡tras la respuesta va el cazador!" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º grado de nivel Primario. La secuencia abarca Lengua y Literatura y está centrada en el uso pedagógico de las adivinanzas. La primera actividad propone reconocer cómo están organizadas las adivinanzas para luego descubrir las respuestas. La segunda actividad se centra en construir un mazo de cartas en las cuales se escribe la adivinanza por un lado y la respuesta por otro. La tercera actividad inicia proponiendo algunas recomendaciones para crear adivinanzas y así tener los conocimientos básicos para elaborar las respuestas, las pistas y así poder elaborar al menos dos adivinanzas en esta secuencia didáctica.
Leo, miro y escucho ¡y a crear!	Daveloza, Valeria Yepes, Silvia	"Leo, miro, escucho y ¡a crear! (Parte I)" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º grado de nivel Primario. La secuencia abarca Lengua y Literatura en una propuesta de itinerarios de lectura a través de textos literarios para que los lectores, sólos o en compañía, se conviertan en escritores e ilustradores de sus propios textos. Las actividades invitan a leer, escuchar y mirar una gran variedad de textos en la biblioteca virtual con una serie de recomendaciones iniciales. Luego se propone que tomen nota de autor y título que les gustaron y por qué. Las propuestas de cuentos están categorizadas en el mismo documento (Animales en viaje, De animales y de peleas, De sapos y otras cuestiones, De animales con muchas patas). Finalmente, una vez realizadas las lecturas, se eligen un par de momentos que hayan gustado o impactado y se fabrican figuritas además de un collage.
El rincón de las palabras	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"El rincón de las palabras" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a sala de 5 años de nivel Inicial. Consiste en una propuesta que integra ejes del espacio de Lenguaje y Literatura. La secuencia se centra en el abordaje del lenguaje tanto oral como escrito y la literatura, mediante la exploración de nuevas palabras, la producción e intercambio tanto de descripciones de objetos como opiniones, estados de ánimo, etc. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y las niñas logren: leer, escribir, crear y conversar con otros. Todo ello mediante disparadores didácticos como los poemas y cuentos, vinculando así la literatura en este abordaje.
¿Nudos en la lengua? ¡Qué complicación!	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"¿Nudos en la lengua?¡Qué complicación!" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º grado de nivel Primario. Se centra en Lengua y Literatura y utiliza el trabalenguas para escuchar, repetir, equivocarse y reirse con el principal propósito de compartir en familia. El recorrido inicia la escucha atenta de un cuento, reflexionar a partir de unas preguntas detonadoras y sacarse una foto divertida, en familia, sacando la lengua. La segunda parada de la secuencia propone una serie de audios para reir y repetir trabalenguas y en la siguiente actividad, se comparten sugerencias de un paso a paso ¡para aflojar la lengua! La cuarta parada es una fábrica de trabalenguas con la propuesta de inventar los propios trabalenguas.
¡Un animal bien raro ha llegado a visitarnos!	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"¡Un animal bien raro ha llegado a visitarnos!" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º y 3.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de la Lengua y Literatura. La secuencia se centra en el abordaje en torno a las experiencias de lectoescritura, interpretación, apreciación. Se brindan además espacios de trabajo en torno a narraciones y reflexiones que buscan el abordaje de organización estructural de esas escrituras. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y las niñas dejen volar su imaginación, usando poemas y cuentos como disparadores. De esta manera se irán preparando para crear no solo sus propios personajes animales sino además la historia que girará en torno a esa decisión creativa.