Fichas

Título	Autores	Descripción
Borges para armar. Cuentos entre la ficción, el juego y el saber	Luzuriaga, Pablo	Este libro nos propone una aproximación a la obra del mundialmente reconocido escritor argentino Jorge Luis Borges. El carácter lúdico de la escritura de Borges encuentra en estas páginas una forma análoga. Se invita a leer o a releer algunos de sus cuentos partiendo cada vez de un lugar diferente: la historia, la matemática, la filosofía, el arte y la tradición literaria son algunas de las claves que guiarán la lectura. Cada uno de estos campos, presentado como tablero de un juego imaginario, ofrece una manera de ingresar a la obra de Borges y permite imaginar alternativas para contar con su compañía en las aulas.
Ambiente alfabetizador en la sala	Daveloza, Valeria	En este video se explica en qué consiste construir un ambiente alfabetizador en el aula, problematizando la idea tradicional de que con solo llenar el espacio físico con cartelería es suficiente. En su lugar, se invita a complejizarla, entendiendo dicho ambiente como la producción de las consignas, la selección de textos, los objetivos de lectura y escritura y los modos en que invitamos a nuestros estudiantes a hablar, leer y escribir. Esta producción fue realizada en el marco del objeto hipermedial interactivo para enseñar y aprender La enseñanza de la descripción a lo largo de la escolaridad.
¿Cómo enseñamos la descripción a lo largo de la escolaridad?	Daveloza, Valeria Galván, María Soledad López, Lucrecia Saldaño, María Laura	En este video se problematiza la enseñanza de la descripción en todos los niveles de la escolaridad obligatoria. Se hace foco en los procesos pedagógicos que garantizan continuidades y progresiones en los aprendizajes. Además, se reflexiona sobre cómo se configuran de manera significativa las prácticas de oralidad, lectura y escritura que están presentes en el aula. Fue producido en el marco del objeto hipermedial interactivo para enseñar y aprender La enseñanza de la descripción a lo largo de la escolaridad.
La enseñanza de la lectura: construir sentidos	Daveloza, Valeria López, Lucrecia	En este video se problematiza sobre la lectura, en tanto se considera que leer es más que descifrar. Dicho de otro modo, conocer el código escrito no es garantía de que comprendamos lo que leemos: leer implica construir sentidos. Se explicitan orientaciones para pensar las prácticas de lectura en escenarios escolares. El video fue producido para el objeto hipermedial interactivo (OHI) diseñado para la enseñanza y aprendizaje de la Lengua y la Literatura en Segundo Ciclo de nivel Primario, elaborado para la plataforma Hacemos Escuela.
Objeto hipermedial para la enseñanza y el aprendizaje \| Leer y escribir en el Segundo Ciclo	Daveloza, Valeria Saldaño, María Laura	Este video presenta diferentes recursos y materiales producidos para la enseñanza de la Lengua y la Literatura en Segundo Ciclo de la Educación Primaria. En pos de acompañar a los docentes en la enseñanza de la alfabetización avanzada, se ofrece un recorrido en el que se explicitan los sentidos de las secuencias didácticas, bibliografía de consulta, orientaciones docentes y juegos pensados para los estudiantes, disponibles en el recurso educativo. El video fue producido para el objeto hipermedial interactivo (OHI) diseñado para la enseñanza y aprendizaje de la Lengua y la Literatura en Segundo Ciclo de nivel Primario, elaborado para la plataforma Hacemos Escuela.
Titulación de textos expositivos	Castillo, Jimena	"Titulación en textos expositivos" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 4.°, 5.° y 6.° año del Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra ejes de Lengua y Literatura. La secuencia se centra en la titulación en textos expositivos. En ese marco, la asignación de título y subtítulo opera en dos direcciones: por un lado, en vinculación con los temas abordados en un texto, los tópicos recurrentes. Por otro lado, en relación con la redacción, las clases de palabras elegidas y la extensión. En la primera parada, se propone justificar la inclusión o no de una serie de subtítulos para los primeros párrafos de un texto. En la segunda parada, a partir de una novela, se trabaja con los subtítulos y se comparte la producción con los compañeros.
La conversación	Bongiovanni, Claudia	"La conversación" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 5.º grado de nivel Primario. La propuesta se estructura sobre el eje de Lengua y Literatura, desde el cual se trabaja la oralidad desde el tema: vampiros. El primer momento de trabajo se centra una actividad de exploración de conocimientos previos acerca de vampiros. El segundo momento es preparativo para la conversaicón y el tercero, se lleva a cabo la conversación y la revisión de lo aprendido.
Escribo, comprendo, aprendo. Textos de estudio	Daveloza, Valeria	“Escribo, comprendo, aprendo. Textos de estudio” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada al Segundo Ciclo del nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en el desarrollo de habilidades para la producción de textos expositivos y el desarrollo de estrategias de aprendizaje. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los/as estudiantes se apropien de modos de leer y comprender los textos de estudio para favorecer su comprensión del mundo y darles herramientas de abordaje que les serán útiles en su formación como estudiantes.
Leo, comprendo, aprendo. Textos de estudio	Daveloza, Valeria	“Leo, comprendo, aprendo. Textos de estudio” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada al segundo Ciclo del nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en el desarrollo de habilidades para la comprensión de textos de divulgación y el desarrollo de estrategias de aprendizaje. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los y las estudiantes se apropien de modos de leer y comprender los textos de estudio para favorecer su comprensión del mundo y promover herramientas de abordaje que les serán útiles en su formación como estudiantes.
Escribo, comprendo, aprendo. Textos literarios	Galván, María Soledad Yepes, Silvia Daveloza, Valeria	“Escribo, comprendo, aprendo. Textos literarios” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada al Segundo Ciclo del nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en el desarrollo de habilidades para la producción de textos literarios. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los/as estudiantes se apropien de estrategias de producción, modos de leer otras producciones literarias y conversar con ellas para propiciar la necesaria reflexión que habilite procesos de revisión en las diferentes dimensiones del texto.
Leo, comprendo, aprendo. Textos literarios	Galván, María Soledad Yepes, Silvia Daveloza, Valeria	“Leo, comprendo, aprendo. Textos literarios” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada al Segundo Ciclo del nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en el desarrollo de habilidades para la comprensión lectora. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los/as estudiantes se apropien de modos de leer y comprender los textos literarios para favorecer su comprensión del mundo y darles herramientas de abordaje que les serán útiles en su formación literaria.
La descripción en el Primer Ciclo de Educación Primaria	López, Lucrecia Saldaño, María Laura	“La descripción en el Primer Ciclo de la Educación Primaria” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa para 1.°, 2.° y 3.° grado del nivel Primario. Se centra en la comprensión y la producción de textos descriptivos, tanto orales como escritos. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los estudiantes se apropien de modos de leer, comprender y producir textos para favorecer su comprensión del mundo y darles herramientas de abordaje que les serán útiles en la apropiación de prácticas de lectura, oralidad y escritura.
La revolución de las lenguas y los lectos	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria	"La revolución de las lenguas y los lectos" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia se centra en el plurilingüismo, los lectos, los sociolectos y la situación comunicativa. Inicia con el planteamiento de que el plurilingüismo apela a una convivencia enriquecedora entre todas las lenguas que existen en un territorio. La siguiente actividad aborda la lengua de señas. Luego, se reflexiona acerca del español: ¿cuántas formas de esta lengua hay? Después, se invita a descubrir cómo clasificar las variaciones en el uso de una lengua. En la última parada, se plantea que nuestra forma particular de hablar es el resultado de una mezcla relacionada con los lectos (dialecto, cronolecto y socioleto).
Infodemia, desinfodemia: pandemias	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria	"Infodemia, desinfodemia: pandemias" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de Lengua y Literatura. La secuencia se centra en textos infirmativos y de opinión, textos informativos de circulación social, pandemia, epidemia, infodemia, desinfodemia y desinformación. Las actividades inician con el abordaje de nuevas palabras, para lo cual se reflexiona que si cada cosa va a su lugar, a cada concepto le toca su definición. En la segunda parada, a partir de la identificación de algunas infodemias y desinfodemias que nos rodean en medio de la pandemia del coronavirus, se invita a pensar cómo distinguir la información correcta de la que nos genera confusión. Finalmente, en la tercera parada, denominada La pandemia en redes, se convoca a escribir para comunicar a través de la síntesis y compartir.
Prácticas del lenguaje (Parte II)	Bongiovanni, Claudia Castillo, Jimena Rodríguez, Silvana	"Prácticas del lenguaje (Parte II)" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º grado de nivel Primario. La propuesta se estructura sobre el eje de Lengua y Literatura, desde el cual se trabaja la toma de notas, la entrevista, la búsqueda de información, los textos informativos y los textos literarios. La secuencia inicia con una actividad de juego de palabras, luego invita a pensar y organizar un proyecto de lectura y escritura que contribuya a la prevención del contagio de COVID-19. La siguiente propuesta es entrevistar a los miembros de la familia para relevar cuánto saben en casa sobre la pandemia. La actividad "palabras y más palabras" convoca al uso del diccionario para luego llegar a la producción escrita con el objetivo de informar. La propuesta de cierre es una actividad de lectura de libre eleccón.
Taller de héroes y heroínas	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"Taller de heroínas y héroes" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º y 3.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en Lengua y Literatura para el abordaje de la escritura de textos a través de la creación de personajes. Las actividades se centran en dos tareas principales: hacer y arreglar con las palabras. En la primera parada, se conoce a los personajes, por lo que la propuesta es realizar un listado de heroínas y héroes y completar una ficha de descripción. Luego se invita a revisar relatos de pueblos originarios para conocer a las heroínas y los hérores locales. A continuación, llega el momento de crear un personaje, y así, finalmente, ¡contar una historia con esa heroína o ese héroe!
Prácticas del lenguaje (Parte I)	Bongiovanni, Claudia Castillo, Jimena Rodríguez, Silvana	"Prácticas del lenguaje (Parte I)" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º y 3.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en Lengua y Literatura para el abordaje del uso de diccionario, búsqueda de significados, comprensión del calendario, actividades con agenda literaria y la frecuentación y exploración de textos literarios. La primera actividad es de observación para nombrar todo lo que los rodea, y a continuación, se propone jugar al Veo Veo. Luego se propone una instancia de diálogo en familia para informarse entre todos. La segunda actividad, "Palabras y más palabras", propone trabajar con el diccionario y revisar diferentes tipos de calendarios con juegos indiviales y en familia. Para el abordaje de la Literatura, se elabora una agenda de poemas o cuentos leídos, indicando también autores, editoriales y fecha de lectura.
Distopías: imágenes del futuro con palabras del presente	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria	"Distopías: imágenes del futuro con palabras del presente" es una secuencia de Tu Escuela en Casa destinada a 4.°, 5.° y 6.° años del Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de Lengua y literatura. La secuencia se centra en conocer cómo la literatura representó a través de la ciencia ficción, una manera de imaginar o concebir el futuro. La primera parada aborda lo utópico y la distopía en la literatura, invita a conversar en la casa acerca de los mundos posibles. La segunda parada presenta ficciones distópicas para llegar a la tercera y útlima para escribir esos mundos que han imaginado.
Diario de una pandemia	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria	"Diario de una pandemia" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.°, 5.° y 6.° años del Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra ejes de Lengua y Literatura. La secuencia se centra en el texto no ficcional, autobiográfico y ensayístico. La primera parada inica con la pregunta ¿La realidad supera la ficción? para pasar luego a la segunda parada en la que se invita a pensar juntos -y eso implica sentir, organizar, experimentar- qué nos permiten pensar la literatura y la no ficción en relación con nuestros modos de vida. La tercera parada cierra la secuencia plantea que entre la realidad y la ficción somos narradores natos para lo cual se elige el registro de escritura: ficcional narrativa o lírica y no ficcional: de registro autobiográfico o de corte ensayístico.
Entre el dicho y el hecho	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria	"Entre el dicho y el hecho" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a estudiantes del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de Lengua y Literatura. La secuencia aborda los siguientes contenidos: noticia, nota de opinión y argumentación. Inicia planteando que la diferencia entre “comunicar hechos” y “expresar nuestra opinión”, en muchas ocasiones, es difusa y no tan evidente. La primera parada aborda el formato noticia. La siguiente parada ahonda en el artículo o la nota de opinión como un modo de presentar análisis y valoraciones. La última parada propone un ejercicio de escritura a partir del formato noticia o artículo de opinión. También se presenta cómo realizar una revisión y cómo organizar un texto de opinión.
Había una vez... ¡te lo cuento otra vez!	Britos, Fabiana Cubiles, Liliam Fracassi, Gisella Geréz, Andrea Pregot, Gladys	"Había una vez... ¡te lo cuento otra vez!" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a las salas de 4 y 5 años de nivel Inicial. Consiste en una propuesta de Lengua y Literatura centrada en la lectura y producción de cuentos sobre animales. La secuencia inicia con actividades de lectura sobre cuentos de animales, para luego pasar a la producción de cuentos. Se sugiere utilizar propuestas lúdico-literarias que actúan como un puntapié inicial para abordar desde el juego los personajes, las acciones y los escenarios en los cuales se desarrollan los acontecimientos. Para ello, dibujan los personajes y luego, crean el escenario del cuento. Finalmente, cada niño dicta el cuento, relee y revisa el escrito.
¡A escuchar y disfrutar adivinanzas, poesías y cuentos!	Carranza, Marisa	"¡A escuchar y disfrutar adivinanzas, poesías y cuentos!" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a las salas de 3, 4 y 5 años de nivel Inicial. Consiste en una propuesta que integra Lenguaje y Literatura, Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología, Identidad y convivencia. La secuencia se centra en la escucha y el disfrute de adivinanzas, poesías y cuentos. Las diferentes actividades ofrecen oportunidades para compartir con los niños y las niñas el mundo imaginario al que nos transporta la literatura, descubrir que también se puede jugar con las palabras o, simplemente, abrir un espacio para disfrutar juntos.
Amasar sabores	Chacón, Cecilia Cubiles, Liliam Geréz, Andrea Ledesma, Nancy Ustarroz, Pilar Zampieri, Natalia	"Amasar sabores" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a las salas de 5 años de nivel Inicial. Consiste en una propuesta que integra Ciencias Sociales, Ciencias Naturales y Tecnología, Identidad y Convivencia, Lenguaje y Literatura. La secuencia se centra en el descubrimiento y utilización con sentido de formas personales de escritura para acercarlas a las convencionales, a partir de un texto de circulación social: la receta. Las diferentes actividades ofrecen oportunidades y situaciones para que los niños y las niñas puedan leer listas, instructivos o recetas y, además, interpretar el sentido que tiene escribir, leer o producir con un propósito un determinado texto.
Escamas y colitas: la familia de los saurios. Textos para aprender	Galván, María Soledad Saldaño, María Laura	"Escamas y colitas: la familia de los saurios" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de la Lengua y Literatura. La secuencia se centra en la lectura de paratextos para formular hipótesis, actividades para ejercitar la escucha atenta y realizar toma de notas, reformular textos enciclopédicos y producir descripciones para destinatrios específicos.
Enseñar a leer imágenes en la escuela: el libro álbum	Marconi, Nadia Daveloza, Valeria	El artículo propone una alfabetización multimodal, es decir, una que incluya otros lenguajes además del oral y el escrito, así como recursos generadores de sentido en tanto una comunidad comunica y transmite sus representaciones del mundo apelando a mucho más que palabras. Para esto, las autoras eligen dos ejemplos: el cómic y el libro álbum. Para analizar ambos, proponen algunas pautas técnicas útiles para su posterior análisis. En este artículo, Nadia Marconi trabaja sobre el libro álbum y en cómo acercarse al género y analizarlo en las aulas. Lo hace a partir de Lorenzo y la escalera misteriosa, y analiza cómo las imágenes y las palabras son leídas en tanto y en cuanto ningunas se sostienen por sí mismas, la dependencia es total para generar sentido, para que la historia no sea confusa: texto e imagen hacen una síntesis que, al mismo tiempo, posibilita distintas lecturas.