Fichas

Título	Autores	Descripción
Como un animal agazapado	Olmedo Villalobo, Marcio Adriel	En este artículo el autor reseña el libro "El futuro de la verdad" de Werner Herzog, centrado en la posverdad, las noticias falsas y el impacto de la inteligencia artificial y las imágenes generadas digitalmente en la construcción de la verdad. Aborda el cine, la fotografía y la ficción como vías de búsqueda de sentido, con referencias a Susan Sontag, biopics y documentales, en clave de comunicación, filosofía y educación en medios.
Pintor y soldado, soldado y pintor	Martínez Da Ros, Paulo	¿Archivo, testimonio, denuncia, memoria, explicación? Paulo Martínez Da Ros piensa en la relación entre imágenes e historia a partir de la figura de Cándido López retratada en el artículo “Guerra del Paraguay” escrito por Javier Trímboli.
Una invitación a mirar de nuevo, a mirar mejor	Dussel, Inés	Ines Dussel retoma la nota de Javier Trímboli “Ocupación militar del Río Negro” que recorre el famoso cuadro de Blanes y su historia. A partir de ello la autora analiza la imagen en tanto huella pero también en tanto interpretación de un momento histórico y se pregunta: ¿Cómo tratar las imágenes, estudiarlas, dialogar con ellas? Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Hacer ver	García, Diego	Diego García retoma la nota de Javier Trímboli “Ocupación militar del Río Negro” que recorre el famoso cuadro de Blanes y su historia. García se propone pensar la posibilidad que ofrece la imagen artística para encontrar las huellas del pasado en imágenes del presente mediante dos operaciones que reconoce en la obra de RES: detalle y distanciamiento. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Elogio de las sombras	Pauls, Cristian	Este artículo es el fruto de un intercambio que Eduardo Wolovelsky mantuvo con Cristian Pauls, cineasta documentalista y docente, a propósito de la idea de verdad en el cine. Pauls piensa y reflexiona sobre lo real y su representación, la verdad y la ilusión, el documental y la ficción, y la construcción de la realidad que el arte cinematográfico puede hacer extendiendo los horizontes de la creatividad humana y habilitando, también, relaciones que nos permiten ver algo nuevo.
¿A dónde llevan las huellas? Historias de cazadores y el problema de la verdad	Argañaraz, Cecilia	En este artículo, la autora presenta y explica las principales teorías de Carlo Ginzburg y Eduardo Viveiros de Castro, quienes, desde la historia el primero y la antropología el segundo, abordan el tema de la verdad como una búsqueda elusiva que depende, más que nada, de trazar caminos posibles y entrar en relación con otros. A partir de la figura del cazador y las huellas que estos persiguen e interpretan, la autora considera que ambos autores son fundadores de corrientes de pensamiento científicas vinculadas a sus campos de estudio: la historiografía y la etnografía.
Enseñar a leer imágenes en la escuela: el libro álbum	Marconi, Nadia Daveloza, Valeria	El artículo propone una alfabetización multimodal, es decir, una que incluya otros lenguajes además del oral y el escrito, así como recursos generadores de sentido en tanto una comunidad comunica y transmite sus representaciones del mundo apelando a mucho más que palabras. Para esto, las autoras eligen dos ejemplos: el cómic y el libro álbum. Para analizar ambos, proponen algunas pautas técnicas útiles para su posterior análisis. En este artículo, Nadia Marconi trabaja sobre el libro álbum y en cómo acercarse al género y analizarlo en las aulas. Lo hace a partir de Lorenzo y la escalera misteriosa, y analiza cómo las imágenes y las palabras son leídas en tanto y en cuanto ningunas se sostienen por sí mismas, la dependencia es total para generar sentido, para que la historia no sea confusa: texto e imagen hacen una síntesis que, al mismo tiempo, posibilita distintas lecturas.
Enseñar a leer imágenes en la escuela: la historieta	Marconi, Nadia Daveloza, Valeria	El artículo propone una alfabetización multimodal, es decir, una que incluya otros lenguajes además del oral y el escrito, así como recursos generadores de sentido en tanto una comunidad comunica y transmite sus representaciones del mundo apelando a mucho más que palabras. Para esto, las autoras eligen dos ejemplos: el cómic y el libro álbum. Para analizar ambos, proponen algunas pautas técnicas útiles para su posterior análisis. En este artículo, Valeria Daveloza trabaja sobre el cómic y en cómo acercarse al género y analizarlo en las aulas. Lo hace a partir de Las puertas del infierno, historieta argentina de 1975. Las preguntas que se generen surgirán del material elegido, pero también desde las matrices culturales a partir de las cuales interpretamos el mundo. El texto da cuenta de que aprender a leer imágenes permite explicitar esas matrices y puede contribuir a ver más allá.
El cine en la era digital	Lapezzata, Matías	Este artículo hace un recorrido donde repasa los espacios y los cambios en el cine desde la ciudad de Córdoba. De los cineclubes y las grandes salas, a la desaparición de los videoclubes y el reinado de las plataformas de streaming. El autor analiza cómo el proceso de “crisis del cine” que se venía dando por otra amplia oferta, accesibilidad, precios relativamente bajos, algoritmos y el nuevo zapping, sufre una aceleración por la pandemia. Ante esto, el texto nos interroga sobre qué significa esta –nueva– crisis del cine, y qué implica el control sobre la imagen que están logrando las grandes plataformas. El autor propone que en tanto nuestro pensamiento contemporáneo está determinado por un proceso de montaje muy similar al de las imágenes, difícilmente sea solo por el control sobre un divertimento.
La pregunta por la época y la imagen \| Entrevista con Luis García	García, Luis	Acogido por el contexto del Museo Municipal de Bellas Artes Genaro Pérez, Luis García nos comparte algunas ideas para pensar la relación entre la época y la imagen. En este ejercicio, realiza algunos anclajes en torno a cómo esta vinculación se entreteje con lo escolar y las experiencias actuales de transmisión. El video fue producido en el marco del seminario “Las palabras del mundo”, parte del Ciclo de seminarios “Preguntas y signos sobre la época”, que se ofrece en el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
La pregunta por nuestras instituciones de formación docente \| Entrevista con Liliana Abrate	Abrate, Liliana	En este video, Liliana Abrate reflexiona sobre la relación entre imágenes y saberes y los desafíos que presenta este vínculo para la formación docente. En ese ejercicio, se pregunta por las imágenes tradicionales sobre la escuela y el efecto que estas representaciones tienen para pensar lo que acontece en las instituciones escolares en nuestra época. Para ello, se sirve de las ideas de pedagogos y pensadores como Inés Dussel, Sandra Nicastro, Philippe Meirieu y Michel Foucault, entre otros. El video fue producido en el marco del seminario “Las palabras del mundo”, parte del Ciclo de seminarios “Preguntas y signos sobre la época”, que se ofrece en el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Hacia un giro visual en la enseñanza: una mirada sobre la cultura digital en el aula	González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	Este artículo es una entrevista junto a Julieta Montero, una de las autoras de la Especialización en Educación y Medios Digitales,quien nos propone reflexionar sobre las tensiones y sobre los horizontes que plantea la tecnología en el aula. La nota se realizó en el marco de la Especialización en Educación y Medios Digitales que ofrece el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos.
Pestes, plagas y pandemias en la historia: transformaciones de la vida y la sociedad.	Gencarelli, Candela Moyano, Estela	"Pestes, plagas y pandemias en la historia. Transformaciones de la vida y la sociedad" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.°, 5.° y 6.° año del Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de las ciencias sociales y la historia. La secuencia se centra en las pestes, las plagas, las pandemias y la fiebre amarilla en Buenos Aires. La primera parada aborda la fiebre amarilla en Buenos Aires, la segunda se enfoca en el poder de la imagen como una invitación a mirar y ejercitar el pensamiento, y la tercera parada invita a visitar un museo.
Efemérides: 25 de mayo. Niñas y niños de 1810	Lamelas, Gabriela Moyano, Estela Pedrazzani, Carla Ramallo, Sabrina	"25 de mayo: niñas y niños en 1810" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º y 3.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de las Ciencias Sociales. La secuencia se centra en el abordaje de las celebraciones, conmemoraciones y comprensiones históricas que evocan acontecimientos importantes para la escuela y que afianzan el sentido de pertenencia e identidad. Además se abordan comparaciones entre las diversidades formas de vida del pasado y del presente. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y las niñas aborden el concepto de patria desde su propia concepción y la de su familia. Los ejercicios permiten a los y las estudiantes trabajar la efeméride del 25 de mayo con diversos recursos literarios y visuales, imágenes y obras de arte.
Nuestro propio álbum de fotos	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"Nuestro propio album de fotos" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º grado de nivel Primario. Se centra en Lengua y Literatura. Las actividades invitan a recuperar recuerdos a través de las fotografías, así como a crear nuevos. El recorrido inicia con una invitación a buscar en la "caja de los recuerdos" alguna foto que les permita recordar cómo éran, qué hacían, con quién y dónde estaban. Con la ayuda de un adulto de la familia, podrán completar una tabla de información. En la segunda parada, se propone la construcción del relato "cómo soy para los otros" y la presentación de sí mismos a través de un texto escrito y un dibujo. En la tercera y última parada, la propuesta es recordar a compañeros de la escuela, maestras y maestros, para sumarlos a la caja de los recuerdos.