Fichas

Título	Autores	Descripción
Parábolas de la interpretación en Borges y Kafka	Luzuriaga, Pablo	“Parábolas de la interpretación en Borges y Kafka” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela destinada a los espacios curriculares de nivel Superior Prácticas de la Oralidad, la Lectura y la Escritura (Profesorado de Lengua y Literatura) y Oralidad, Lectura y Escritura (Profesorado de Nivel Inicial y Primario). Consiste en una propuesta que invita a leer relatos de Borges y Kafka, dos de los más importantes escritores del siglo XX, con el objetivo de reflexionar sobre el vínculo entre literatura y conocimiento. La secuencia propone un conjunto de actividades de lectura, escritura y de conversación literaria acerca de los textos seleccionados de ambos autores.
Paula Spregelburd: “No podríamos imaginarnos una escuela primaria sin textos”	Orlandi, María Elizabeth	En esta nota, Paula Spregelburd, docente del equipo de Historia Social de la Educación y directora del Programa de Investigación HISTELEA, nos cuenta sobre las continuidades y discontinuidades identificadas entre la escuela de los grandes manuales de enseñanza y la escuela de hoy, en donde, a priori, el libro ha ido perdiendo cierta centralidad.
La enseñanza de la descripción a lo largo de la escolaridad	Cresta, Cecilia Galván, María Soledad López, Lucrecia Saldaño, María Laura	Este objeto hipermedial interactivo brinda materiales sobre las prácticas del lenguaje vinculadas con la descripción, en los distintos niveles de la escolaridad obligatoria. Contiene secuencias didácticas y diversos aportes que, en forma de textos, materiales o recursos audiovisuales dialogan con las prácticas y las situaciones de enseñanza que se ponen en juego en cada una de ellas. Presenta un ejercicio de articulación de la propuesta curricular desde nivel Inicial hasta el Secundario que sostiene sistemáticamente cuestiones didácticas relevantes como la enseñanza de la oralidad, el ambiente alfabetizador y el uso de borradores, y propone reflexiones en torno a la alfabetización y a su desarrollo incremental a lo largo de la escolaridad.
Los borradores de escritura a lo largo de la escolaridad	Saldaño, María Laura	En este video se reflexiona sobre la importancia del uso de borradores en el aula como estrategia didáctica para promover la formación de escritores autónomos y críticos. También se enfatizan dos necesidades en relación con los textos producidos en el aula: 1) que cuenten con propósito, contexto, destinatario e intencionalidad; 2) que circulen en una comunidad de lectura integrada por docentes y estudiantes para acercar las prácticas escolares de escritura a las prácticas sociales. Fue producido en el marco del objeto hipermedial interactivo para enseñar y aprender La enseñanza de la descripción a lo largo de la escolaridad. Accedé al recurso a través del siguiente enlace:
¿Cómo enseñamos la descripción a lo largo de la escolaridad?	Daveloza, Valeria Galván, María Soledad López, Lucrecia Saldaño, María Laura	En este video se problematiza la enseñanza de la descripción en todos los niveles de la escolaridad obligatoria. Se hace foco en los procesos pedagógicos que garantizan continuidades y progresiones en los aprendizajes. Además, se reflexiona sobre cómo se configuran de manera significativa las prácticas de oralidad, lectura y escritura que están presentes en el aula. Fue producido en el marco del objeto hipermedial interactivo para enseñar y aprender La enseñanza de la descripción a lo largo de la escolaridad. Accedé al recurso a través del siguiente enlace:
La enseñanza de la escritura: un proceso recursivo	Daveloza, Valeria Galván, María Soledad	Este video se centra en la escritura y su carácter procesual, lo que implica considerar en el aula tiempos necesarios para que los y las estudiantes escriban, revisen, conversen y reescriban. Estas estrategias promueven la dimensión epistémica de la escritura, aquello que se escribe implica muchas variables: desde las palabras elegidas al destinatario, pasando por las intenciones y el formato textual que va a tener finalmente. El video fue producido para el objeto hipermedial interactivo (OHI) diseñado para la enseñanza y aprendizaje de la Lengua y la Literatura en Segundo Ciclo de nivel Primario, elaborado para la plataforma Hacemos Escuela. Accedé al recurso a través del siguiente enlace:
Objeto hipermedial para la enseñanza y el aprendizaje \| Leer y escribir en el Segundo Ciclo	Daveloza, Valeria Saldaño, María Laura	Este video presenta diferentes recursos y materiales producidos para la enseñanza de la Lengua y la Literatura en Segundo Ciclo de la Educación Primaria. En pos de acompañar a los docentes en la enseñanza de la alfabetización avanzada, se ofrece un recorrido en el que se explicitan los sentidos de las secuencias didácticas, bibliografía de consulta, orientaciones docentes y juegos pensados para los estudiantes, disponibles en el recurso educativo. El video fue producido para el objeto hipermedial interactivo (OHI) diseñado para la enseñanza y aprendizaje de la Lengua y la Literatura en Segundo Ciclo de nivel Primario, elaborado para la plataforma Hacemos Escuela. Accedé al recurso a través del siguiente enlace:
Titulación de textos expositivos	Castillo, Jimena	"Titulación en textos expositivos" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 4.°, 5.° y 6.° año del Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra ejes de Lengua y Literatura. La secuencia se centra en la titulación en textos expositivos. En ese marco, la asignación de título y subtítulo opera en dos direcciones: por un lado, en vinculación con los temas abordados en un texto, los tópicos recurrentes. Por otro lado, en relación con la redacción, las clases de palabras elegidas y la extensión. En la primera parada, se propone justificar la inclusión o no de una serie de subtítulos para los primeros párrafos de un texto. En la segunda parada, a partir de una novela, se trabaja con los subtítulos y se comparte la producción con los compañeros.
Relaciones entre las palabras en la oración	Daveloza, Valeria Iglesias Iriarte, Fabián	"Relaciones entre las palabras en la oración" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia aborda las relaciones entre las palabras en la oración, la semántica y la sintaxis. En esta propuesta, haciendo zoom en ciertos detalles de algunas oraciones, se ve más de cerca qué tipos de relaciones se establecen entre las palabras para que los enunciados resulten comprensibles.
De terror: Muchas maneras de dar miedo	Daveloza, Valeria	De terror: Muchas maneras de dar miedo es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de la Lengua y Literatura. La secuencia se centra en la lectura y producción de literatura multimodal. Las actividades abordan las relaciones entre los textos literarios y sus producciones audiovisuales.
De enciclopedia en enciclopedia	Galván, María Soledad Saldaño, María Laura	"De enciclopedia en enciclopedia" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de la Lengua y Literatura. Las actividades se centran en las enciclopedias como libros de consulta y en la lectura y producción de notas enciclopédicas.
Escribo, comprendo, aprendo. Textos de estudio	Daveloza, Valeria	“Escribo, comprendo, aprendo. Textos de estudio” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada al Segundo Ciclo del nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en el desarrollo de habilidades para la producción de textos expositivos y el desarrollo de estrategias de aprendizaje. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los/as estudiantes se apropien de modos de leer y comprender los textos de estudio para favorecer su comprensión del mundo y darles herramientas de abordaje que les serán útiles en su formación como estudiantes.
Leo, comprendo, aprendo. Textos de estudio	Daveloza, Valeria	“Leo, comprendo, aprendo. Textos de estudio” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada al segundo Ciclo del nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en el desarrollo de habilidades para la comprensión de textos de divulgación y el desarrollo de estrategias de aprendizaje. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los y las estudiantes se apropien de modos de leer y comprender los textos de estudio para favorecer su comprensión del mundo y promover herramientas de abordaje que les serán útiles en su formación como estudiantes.
Escribo, comprendo, aprendo. Textos literarios	Galván, María Soledad Yepes, Silvia Daveloza, Valeria	“Escribo, comprendo, aprendo. Textos literarios” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada al Segundo Ciclo del nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en el desarrollo de habilidades para la producción de textos literarios. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los/as estudiantes se apropien de estrategias de producción, modos de leer otras producciones literarias y conversar con ellas para propiciar la necesaria reflexión que habilite procesos de revisión en las diferentes dimensiones del texto.
Leo, comprendo, aprendo. Textos literarios	Galván, María Soledad Yepes, Silvia Daveloza, Valeria	“Leo, comprendo, aprendo. Textos literarios” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada al Segundo Ciclo del nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en el desarrollo de habilidades para la comprensión lectora. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los/as estudiantes se apropien de modos de leer y comprender los textos literarios para favorecer su comprensión del mundo y darles herramientas de abordaje que les serán útiles en su formación literaria.
La descripción en el Primer Ciclo de Educación Primaria	López, Lucrecia Saldaño, María Laura	“La descripción en el Primer Ciclo de la Educación Primaria” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa para 1.°, 2.° y 3.° grado del nivel Primario. Se centra en la comprensión y la producción de textos descriptivos, tanto orales como escritos. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los estudiantes se apropien de modos de leer, comprender y producir textos para favorecer su comprensión del mundo y darles herramientas de abordaje que les serán útiles en la apropiación de prácticas de lectura, oralidad y escritura.
Viajeros: instrucciones para andar el camino	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria	"Viajeros: instrucciones para el camino" es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia parte de un recorrido por la Plaza Cielo Tierra, ubicada en Córdoba, y nos acerca a Julio Verne y el relato de aventuras. Propone tareas de lectura, escritura y reflexión sobre la lengua. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que las y los estudiantes desarrollen saberes asociados a la escritura del texto instructivo, la construcción de una aventura y el monitoreo de su propia producción escrita.
La identidad es una mezcla compleja	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria	"La identidad es una mezcla compleja. Lengua y Literatura" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia se centra en el trabajo con esencias y mixturas, identidad, rap, payada y formas poéticas. Las actividades inician con el trabajo en torno a la payada como forma de expresión poético-musical, para continuar con el visionado de un video y reflexionar a partir de una serie de preguntas detonadoras. A continuación se debate acerca de si el rap es una expresión marcada por la improvisación o no. El desafío siguiente se centra en escribir una letra de payada o de rap. Finaliza la secuencia con el trabajo de escritura como un proceso recursivo.
La revolución de las lenguas y los lectos	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria	"La revolución de las lenguas y los lectos" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia se centra en el plurilingüismo, los lectos, los sociolectos y la situación comunicativa. Inicia con el planteamiento de que el plurilingüismo apela a una convivencia enriquecedora entre todas las lenguas que existen en un territorio. La siguiente actividad aborda la lengua de señas. Luego, se reflexiona acerca del español: ¿cuántas formas de esta lengua hay? Después, se invita a descubrir cómo clasificar las variaciones en el uso de una lengua. En la última parada, se plantea que nuestra forma particular de hablar es el resultado de una mezcla relacionada con los lectos (dialecto, cronolecto y socioleto).
Infodemia, desinfodemia: pandemias	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria	"Infodemia, desinfodemia: pandemias" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de Lengua y Literatura. La secuencia se centra en textos informativos y de opinión, textos informativos de circulación social, pandemia, epidemia, infodemia, desinfodemia y desinformación. Las actividades inician con el abordaje de nuevas palabras, para lo cual se reflexiona que si cada cosa va a su lugar, a cada concepto le toca su definición. En la segunda parada, a partir de la identificación de algunas infodemias y desinfodemias que nos rodean en medio de la pandemia del coronavirus, se invita a pensar cómo distinguir la información correcta de la que nos genera confusión. Finalmente, en la tercera parada, denominada La pandemia en redes, se convoca a escribir para comunicar a través de la síntesis y compartir.
Prácticas del lenguaje (Parte II)	Bongiovanni, Claudia Castillo, Jimena Rodríguez, Silvana	"Prácticas del lenguaje (Parte II)" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º grado de nivel Primario. La propuesta se estructura sobre el eje de Lengua y Literatura, desde el cual se trabaja la toma de notas, la entrevista, la búsqueda de información, los textos informativos y los textos literarios. La secuencia inicia con una actividad de juego de palabras, luego invita a pensar y organizar un proyecto de lectura y escritura que contribuya a la prevención del contagio de COVID-19. La siguiente propuesta es entrevistar a los miembros de la familia para relevar cuánto saben en casa sobre la pandemia. La actividad "palabras y más palabras" convoca al uso del diccionario para luego llegar a la producción escrita con el objetivo de informar. La propuesta de cierre es una actividad de lectura de libre elección.
Taller de héroes y heroínas	Doria, Noelia Yepes, Silvia	"Taller de heroínas y héroes" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º y 3.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en Lengua y Literatura para el abordaje de la escritura de textos a través de la creación de personajes. Las actividades se centran en dos tareas principales: hacer y arreglar con las palabras. En la primera parada, se conoce a los personajes, por lo que la propuesta es realizar un listado de heroínas y héroes y completar una ficha de descripción. Luego se invita a revisar relatos de pueblos originarios para conocer a las heroínas y los hérores locales. A continuación, llega el momento de crear un personaje, y así, finalmente, ¡contar una historia con esa heroína o ese héroe!
Prácticas del lenguaje (Parte I)	Bongiovanni, Claudia Castillo, Jimena Rodríguez, Silvana	"Prácticas del lenguaje (Parte I)" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º y 3.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en Lengua y Literatura para el abordaje del uso de diccionario, búsqueda de significados, comprensión del calendario, actividades con agenda literaria y la frecuentación y exploración de textos literarios. La primera actividad es de observación para nombrar todo lo que los rodea, y a continuación, se propone jugar al Veo Veo. Luego se propone una instancia de diálogo en familia para informarse entre todos. La segunda actividad, "Palabras y más palabras", propone trabajar con el diccionario y revisar diferentes tipos de calendarios con juegos indiviales y en familia. Para el abordaje de la Literatura, se elabora una agenda de poemas o cuentos leídos, indicando también autores, editoriales y fecha de lectura.
La vida es el camino	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria	"La vida es el camino. Lengua y Literatura" es una secuencia de Tu Escuela en Casa destinada a estudiantes de 4.°, 5.° y 6.º año del nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra el campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia toma como contenido la crónica, la crónica de viajes, las aguafuertes y Roberto Arlt. Las actividades proponen un recorrido por mundos posibles, donde los viajeros son gente curiosa que tiene un deseo: conocer otros lugares, descubrir experiencias. Esto, por supuesto, sin olvidar a las y los viajeros locales. En Argentina, escritoras como Juana Manso (autora de Los misterios del Plata y Escritos de viaje) o Ada María Elflein (autora de Impresiones de viajes) dejaron sus reflexiones sobre el mundo que las rodeaba y sobre lo que significa vivir experiencias nuevas. La segunda parada se detiene en la crónica como un género mixto en el que la observación, estructura la escritura. En la tercera parada, se rescata la idea del viaje como experiencia y la idea del "alma de viajero/a", que tiene que ver con mirar nuestro mundo cotidiano, nuestros hábitos y costumbres desde una mirada nueva, extranjera.
Revoluciones del yo	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria	"Revoluciones del yo. Lengua y Literatura" es una secuencia de Tu Escuela en Casa destinada al Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de Lengua y Literatura. La secuencia se centra en la autobiografía. Las actividades invitan a explorar una metáfora de la revolución, un tipo de escritura que construye versiones posibles del “yo” a partir de la palabra. Es una invitación para reflexionar también sobre la propia palabra, sobre su posibilidad de crear perfiles, realidades, mundos.