Fichas
Palabras clave: discriminación
| Título | Autores | Descripción |
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Pedrazzani, CarlaOrtiz, Yael Sol | “¿Qué es eso de los discursos de odio?” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela destinada a 4.°, 5.° y 6.° año del Ciclo Orientado del nivel Secundario, para diversas asignaturas de las ciencias sociales en las que se puede dar un tratamiento articulado e integrado de la temática o trabajar de forma individual en cada una. Consiste en un abordaje de los discursos de odio, con énfasis en la promoción del pensamiento crítico. Entre los objetivos propuesto se plantea que los estudiantes puedan reconocer qué es un discurso de odio, cuáles son los modos en los que se presentan y algunas de sus características, qué generan en otras personas y grupos, y cuáles podrían ser posibles acciones, desde una ciudadanía activa, para menguar las violencias y discriminaciones que provocan este tipo de discursos en la sociedad. |
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Agüero, NoeliaDaveloza, ValeriaGencarelli, CandelaMoyano, Estela | "Pestes, plagas y pandemias en la historia: transformaciones de la vida y la sociedad (Parte II)" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra el campo de las Ciencias Sociales y de la Historia. La secuencia se centra en la pandemia, la plaga y la peste negra. En la primera parada se aborda la plaga y la vida cotidiana, donde se invita a leer y reflexionar a partir de unas preguntas detonadoras. La segunda parada invita a explorar una imagen y recurre a una audioguía para ahondar en la relación peste-arte. En la última parada compartimos ideas a partir de preguntas personales sobre la cuarentena en casa. |
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Lamelas, Gabriela | "Yo juego, él juega, ella juega. Todos y todas jugamos" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1. ° grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra ejes del Espacio Curricular: Ciencias Sociales y ESI. La secuencia se inicia con la pregunta si existen juegos para niñas y juegos para niños. Las actividades recorren los intereses a partir de un listado de los juegos preferidos, para luego relevar en la familia cuáles eran los juegos que se jugaban nuestros padres, abuelos u otros familiares. La tercera parada invita a reflexionar si hay juegos para nenas y juegos para varones. La siguiente parada invita a analizar cómo se juega en el patio de la escuela. Finalmente, se propone que inventen un juego con una única regla: que todos jueguen por igual. |