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Título	Autores	Descripción
Las tecnologías que la escuela incorporó a lo largo de su devenir \| Inés Dussel	Dussel, Inés	En esta clase, Inés Dussel reflexiona sobre el papel fundamental de la institución escolar en el escenario pospandemia y nos invita a pensar la escuela como un mapa de ruta esencial frente a la fragmentación de la información en la era digital. La autora sostiene que la escuela no es solo un espacio de acceso a datos, sino un ámbito crítico para la validación del conocimiento y la construcción de una conversación intergeneracional que contrarresta la lógica individualista de las plataformas tecnológicas. En ese marco, recupera el lugar de los saberes escolares y la urgencia de sostener la escuela como un espacio político y ético fundamental para la construcción de lo común. Esta clase tuvo lugar en el marco del módulo “Seminario de Trabajo Final II” de la Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y Medios Digitales dictada por el ISEP.
Haceres docentes en el trabajo escolar: seguir el hilo de los saberes \| Inés Dussel	Dussel, Inés	En esta primera clase sincrónica virtual, Inés Dussel aborda el desafío de la enseñanza en la modalidad combinada desde la perspectiva de los haceres docentes que organizan el trabajo escolar, con la pregunta específica sobre qué pasa con los saberes, tanto de docentes como de estudiantes, en esta nueva configuración. Esta clase tuvo lugar en el marco del Seminario "Análisis de propuestas de enseñanza en la modalidad combinada" dictado por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Las capacidades humanas y la técnica \| Javier Blanco	Blanco, Javier	En este video, Javier Blanco aborda la relación entre las capacidades humanas y la inteligencia artificial como andamiajes externos que constituyen la subjetividad. El autor analiza cómo estas tecnologías pueden actuar como herramientas cognitivas integradas para la construcción de conocimiento y la importancia de su uso para un ejercicio de la ciudadanía plena. También explora la distribución técnica de la cognición y su impacto en las prácticas de evaluación y enseñanza en la currícula escolar actual. Este fragmento forma parte de una conversación más amplia entre Darío Sandrone y Javier Blanco que puede consultarse en el siguiente enlace.
La (des)información en tiempos digitales \| Painé Pintos y Valeria Daveloza	Pintos, Painé Daveloza, Valeria	Este conversatorio invita a pensar sobre la producción, la circulación y el consumo de información, en general, y de noticias y fake news, en particular, con foco en los modos en los que el lenguaje y las tecnologías digitales producen “efectos de verdad”. La conferencia forma parte del ciclo de conversatorios “La escuela, sus prioridades y las prioridades de enseñanza” que, organizados por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) en el marco del programa Hacemos Escuela (anteriormente, Tu escuela en casa), ofreció a la comunidad educativa de la provincia instancias de encuentro para reflexionar sobre los desafíos que enfrenta la enseñanza en el contexto actual.
Enseñar Ciencias de la Computación en la escuela en el marco de la Cultura Digital	Garzón, Magdalena Pintos, Painé Zalazar, Natalia	En esta charla, Magdalena Garzón (Fundación Sadosky) y Painé Pintos (ISEP), con la moderación de Natalia Zalazar, dialogan sobre qué se entiende por cultura digital, cuál es el enfoque de enseñanza de las ciencias de la computación en este marco y qué puentes pueden tenderse entre las ciencias de la computación y la construcción de ciudadanía. También se abordan los desafíos que supone la enseñanza de estos contenidos y las decisiones pedagógicas didácticas que se ponen en juego. Esta charla se enmarca en las Jornadas de Estudio “Los desafíos de la escuela y la formación docente hoy. Problemas, políticas y experiencias: avances y pendientes“, desarrollados por ISEP en agosto de 2023.
Brújula de la alfabetización digital: cómo leerla y utilizarla	Pintos, Painé Pacheco, Verónica Torres, Martín Zalazar, Natalia	Este video explica cómo navegar el recurso “Brújula de la alfabetización digital” a través de la exploración de los elementos que la conforman: definiciones, habilidades y herramientas. Además, el tutorial ejemplifica el modo en que puede ubicarse un determinado contenido en el mapa de la alfabetización digital, reconociendo de qué área o campo disciplinar procede. El video fue producido en el marco de la colección de secuencias didácticas “La comarca digital”, que se ofrece desde el Programa Hacemos Escuela. Accedé al recurso a través del siguiente enlace.
Brújula de la alfabetización digital: ¿por qué y para qué utilizarla?	Pintos, Painé Pacheco, Verónica Torres, Martín Zalazar, Natalia	Este video aborda el sentido con el que fue construido el recurso “Brújula de la alfabetización digital”. Este recurso visibiliza y articula una selección de contenidos de alfabetización digital y, en particular, de las ciencias de la computación, para que los docentes que se ocupan de la temática cuenten con un instrumento a la hora de planificar y organizar sus propuestas de enseñanza. El video fue producido en el marco de la colección de secuencias didácticas “La comarca digital”, que se ofrece desde el Programa Hacemos Escuela. Accedé al recurso a través del siguiente enlace.
Revoluciones	Partepilo, Venesa Segal, Analía	Esta colección de secuencias didácticas para el nivel secundario recupera la noción de revolución como eje articulador para el abordaje de contenidos disciplinares en Ciencias Naturales, Matemática, Lengua y Literatura, Educación Tecnológica y Ciencias Sociales. Las propuestas que se reúnen aquí exploran las transformaciones paradigmáticas en distintos campos del conocimiento: la síntesis de compuestos orgánicos y la teoría microbiana en química y biología; el surgimiento del sistema métrico decimal y la probabilidad aplicada al análisis de datos en matemática; la diversidad lingüística y las escrituras autobiográficas en lengua; los procesos revolucionarios latinoamericanos de los siglos XIX y XX en historia, y la evolución de los dispositivos computacionales y el software libre en tecnología. Al igual que las demás colecciones, este material no constituye una propuesta de enseñanza integrada, pero afirma la intención de ensayar caminos didácticos que apuesten por la significatividad de los contenidos, la complejización de su tratamiento y la multiplicación de posibilidades de significación de los y las estudiantes.
Entre mapas, estrellas y simulaciones: explorar y experimentar con tecnologías	Riveros, Natalia	Desplegar un tiempo de estudio desde el hacer para repensar las clases y explorar herramientas tecnológicas que aporten nuevas formas de ingresar a los contenidos disciplinarios, sin perder de vista el enfoque crítico y reflexivo, son algunas de las ideas que desarrollamos en esta nota. Dialogamos con Juan Vedovato, coordinador de formación docente en tecnología educativa de la Dirección de Tecnología en la Educación, y con Camila Ambrogi, coordinadora del Ciclo Tecno Presente.
La web 2.0: siete principios constitutivos	Bordone, Matías	La historia de la web tiene hitos relevantes y dinámicas comunicativas que es importante conocer para comprender la estrecha relación entre las formas técnicas y su disponibilidad para los usuarios en relación a los usos, las apropiaciones de la tecnología y los tipos de usuarios que habitan el ciberespacio. Este video recorre los siete principios constitutivos de la segunda época de la web, la llamada web 2.0. El video fue producido en el marco de la Especialización en Tecnologías Digitales y Educación que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
La web en la década del 90: la web 1.0	Bordone, Matías	Tanto técnicamente como en sus usos y apropiaciones sociales, la web tiene en su historia dos grandes épocas –o versiones– configuradas por hitos relevantes y dinámicas comunicativas que es importante conocer. Este video describe las principales características de la primera época, la llamada web 1.0. El video fue producido en el marco de la Especialización en Tecnologías Digitales y Educación que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Acceso y búsqueda de información en la cultura digital	Pagola, Lila	En este video, Lila Pagola realiza un recorrido sobre nuestra vinculación con el acceso a la información en internet. Se abordan las prácticas cotidianas de filtrar, detectar y seleccionar información para pensar en su uso. El video fue producido en el marco de la Especialización en Tecnologías Digitales y Educación que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Ceros y unos: el ingrediente esencial de toda mixtura virtual	Pacheco, Verónica	"Ceros y unos: el ingrediente esencial de toda mixtura virtual" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra el campo de Tecnologías digitales, cultura y sociedad. La secuencia se centra en la transformación de la información representada en un tipo de sistema a otro, en el reconocimiento y la reflexión en torno a algunas características de la representación digital de la información. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que las y los adolescentes reconozcan qué características y modos de representación implica la digitalización de la información, además de comprender cómo los formatos de información de uso cotidiano, como textos e imágenes, se representan digitalmente a partir del sistema binario para que puedan ser procesados por dispositivos electrónicos.
Un viaje “enREDado”	Pacheco, Verónica	"Un viaje 'enREDado'” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º, 2.º y 3.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra algunos procesos del pensamiento computacional, como la descomposición y la abstracción en el marco de la introducción a las redes de comunicación. La secuencia se centra en una presentación acotada al tema de las redes y la transmisión de información a través de dispositivos digitales, especialmente el celular. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que las y los estudiantes complejicen la mirada y la relación que tienen con dispositivos o entornos muy cercanos a su vida cotidiana, y el complejo entramado tecnológico que constituye una red que abarca el mundo.
La democracia en la encrucijada de tiempos vertiginosos. Un diálogo con Andrés Daín y Emmanuel Biset	Biset, Emmanuel Daín, Andrés	El artículo presenta el video donde los investigadores Andrés Daín y Emmanuel Biset dialogan sobre el concepto de democracia, los giros que ha dado a lo largo de los años, el mundo digital, la percepción del tiempo y la lógica de los vínculos sociales en un mundo regido por los imperativos del aceleracionismo temporal y comunicacional.
Pensando al Homo Tecnologicus. Un diálogo con Javier Blanco y Darío Sandrone	Blanco, Javier Sandrone, Darío	El artículo presenta el video donde dialogan Javier Blanco y Darío Sandrone sobre la emergencia de una revolución tecnológica difícil de comprender, tanto por la velocidad con la que suceden los cambios como por las profundas transformaciones sociales y personales que esos mismos cambios conllevan. Dado este hecho, y de acuerdo a que la tecnología es constitutiva de lo humano, en el diálogo se hace imperativo considerar la espinosa cuestión acerca de cómo abordar los exuberantes imaginarios sobre el futuro del Homo sapiens.
Ficciones digitales para la infancia	Maina, Melisa Basel, Valentín	"Ficciones digitales para la infancia" es un artículo de la revista Scholé que presenta un recorrido por los orígenes de la ficción digital, también conocida como LIJD o e-lit., e intenta encontrar una definición que dé cuenta de todas sus características. Para esto, los autores explican que en la LIJD es indispensable el soporte del contenido en tanto reúne “literatura, juego y arte en entornos digitales”. Además, explican y reflexionan sobre los lineamientos políticos y éticos relacionados al software libre que están detrás de este tipo de ficciones.
El primer microprocesador	Revista Scholé	El artículo presenta la aparición en el mercado del microprocesador Intel 4004, el primer circuito integrado que incorporó todos los transistores para su funcionamiento en una única pieza. Esta aparición implicó un gran cambio tecnológico para toda la humanidad, que conllevó modificaciones sociales dramáticas por la velocidad en la que los cambios técnicos continuaron. Ante esto, el texto se pregunta si este avance realmente dio aquello que prometió, qué trajo consigo, y propone no la respuesta, sino más preguntas que mantengan la mente activa y siempre reflexiva.
El vuelo de Yuri Gagarin	Revista Scholé	El artículo retoma la llegada del hombre al espacio luego de 60 años como mirada hacia el mundo, y se pregunta si puede ser tomada como la mirada de la humanidad toda. A partir de los conflictos entre Estados Unidos y la Unión Soviética por la Guerra Fría, el texto actualiza estos dilemas, ahora representados por Elon Musk y Space X, que vuelven a hablar de humanidad, pero en los hechos se cita un darwinismo mal entendido y un proyecto de salvación para muy pocos.
Wikipedia: una mirada hacia el aula	Pagola, Lila	El artículo explica en detalle el funcionamiento de Wikipedia, la herramienta de búsqueda utilizada por investigadores, docentes y alumnos. La autora la describe, primero, dando los números del fenómeno y, luego, mostrando el funcionamiento de esta impresionante enciclopedia colaborativa sin fines de lucro y visualizando su verdadero potencial.
El turco ajedrecista	Wolovelsky, Eduardo	Eduardo Wolovelsky se pregunta y analiza en este artículo la estrecha relación entre las palabras “humano” y “humanoide”, al poner en consideración la posibilidad de medir la inteligencia de una máquina según su apariencia y similitud con los seres humanos.
Kermés de medios: experimentar, compartir, jugar y aprender en redes	González Meloni, Julieta	Esta nota realiza una exploración por los laboratorios de la Especialización Docente en Educación y Medios que desarrollaron durante los meses de agosto, septiembre y octubre, del 2019. En ellos, los docentes cursantes realizaron una serie de juegos y actividades en diferentes redes sociales como Telegram, Twitter y Google+. El objetivo es generar pensamientos críticos acerca del uso de estos espacios, intentando comprender sus implicancias y particularidades, compartiendo experiencias y facilitando intercambios.
Hacia un giro visual en la enseñanza: una mirada sobre la cultura digital en el aula	González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	Este artículo es una entrevista junto a Julieta Montero, una de las autoras de la Especialización en Educación y Medios Digitales,quien nos propone reflexionar sobre las tensiones y sobre los horizontes que plantea la tecnología en el aula. La nota se realizó en el marco de la Especialización en Educación y Medios Digitales que ofrece el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos.
La atención: recurso escaso en tiempos de sobrecarga de información	Mlitich, Micaela	¿Qué uso cotidiano hacemos de los medios digitales? ¿Cómo se integran en nuestras prácticas educativas? Imágenes, canciones, series y programas de televisión, cualquiera de estos recursos de entretenimiento, son un “imán” o un señuelo para llamar la atención, la cual, frente a este ataque mediático, se convierte en un bien escaso, altamente buscado. El espacio pedagógico no es ajeno al avance tecnológico ni a los contenidos que buscan nuestra permanente disponibilidad como usuarios de las plataformas digitales. Esta nota repasa el concepto de “economía de la atención” y cómo se vincula con el aula. La nota es producida en el marco del módulo Laboratorio III: Apps para la enseñanza, de la Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y Medios Digitales, que ofrece el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
En tiempos de digitalización: un recorrido por el humor y los memes como estrategia didáctica	Militich, Micaela Tonti, Danilo González Brizuela, Francisco González Meloni, Julieta	¿Cómo abordar la enseñanza desde el humor?, ¿a partir de qué recursos significativos?, ¿pueden ser los memes una herramienta estratégica en el aula? Desde miradas alternativas e inclusivas, en el cruce del humor, lo lúdico y las TIC se ha gestado -entre diversas producciones- un recurso específico con nombre propio: los memes. Esta nota propone una aproximación reflexiva al humor como dispositivo de enseñanza y a sus posibilidades en las experiencias de aprendizaje. Además junto a docentes de Educación Secundaria y Superior, analiza el uso del humor y de los memes desde una perspectiva pedagógica y reflexiona sobre qué tipo de experiencias educativas nacen de esa vinculación.