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Entrevista a Beatriz Greco: la autoridad pedagógica	Partepilo, Vanesa Tonti, Danilo	En esta conversación la especialista Beatriz Greco aborda diversos interrogantes en torno a la autoridad pedagógica: ¿qué supone la autoridad pedagógica en la escuela? ¿Qué relación existe entre este concepto y los estudiantes, o en la relación con otros? ¿Cómo se construye la posición de autoridad desde la práctica específica educativa? La entrevista fue producida en el marco de la tercera Jornada de Estudio "Los desafíos de la escuela y la formación docente hoy", organizada por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos, perteneciente al Ministerio de Educación de Córdoba.
Jorge Larrosa: “La escuela de ahora no sabe mucho qué hacer con el niño cliente”	Tonti, Danilo	En esta nota conversamos junto a Jorge Larrosa respecto a los desafíos de la educación en los complejos escenarios actuales. Protegerla de la lógica comercial, recuperar la dimensión pública del aula y volver a asumir la responsabilidad de mostrar un mundo común a los estudiantes son algunos de los tópicos que aborda en esta nota.
Margarita Poggi: “La evaluación produce juicios de valor que tienen efectos sobre lo que se evalúa”	Tonti, Danilo	Esta entrevista junto a Margarita Poggi, aborda las múltiples dimensiones que atraviesan la problemática de la evaluación en la escuela. Los juicios que se ponen en juego al momento de evaluar, las particularidades que asume en los diferentes niveles educativos, la relación con la justicia y el desafío de los distintos instrumentos son algunos de los ejes sobre los que reflexiona.
Sarmiento y Rancière: un contraste intelectual en las cuestiones que hacen a la vida en común	Tonti, Danilo	En este artículo, se profundizan aspectos del seminario “Sarmiento y Rancière: contrapuntos entre civilización y emancipación”, que forma parte del ciclo Entre la Pedagogía y la Cultura. La propuesta, que problematiza los conceptos de civilización y emancipación, pretende reflexionar sobre los diversos dispositivos construidos para la transmisión de las obras de Sarmiento y de Rancière.
Beatriz Greco: “La pregunta es cómo salir de la perspectiva individualizante e inscribir al concepto de autoridad y a su ejercicio en una perspectiva institucional”	Militich, Micaela Tonti, Danilo	¿Qué supone la autoridad pedagógica en la escuela? ¿Qué relación existe entre este concepto y los estudiantes, o en la relación con otros? ¿Cómo se construye la posición de autoridad desde la práctica específica educativa? Esta nota aborda algunas de estas inquietudes como así también el concepto de la autoridad desde una perspectiva pedagógica enmarcada en el campo de la educación y la construcción de esta como una relación y práctica con otros.
De colección. Paulo Freire: vida y obra de un educador popular	González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	En esta nota especial, de colección, se ofrece un repaso por la vida y obra de Paulo Freire. El destacado pedagogo brasileño propuso un nuevo modo de pensar la relación de los estudiantes con el saber, vinculando la educación con la libertad y con la autonomía de las personas. Un camino que lo convirtió en uno de los más influyentes pensadores de la educación en América Latina.
El docente como curador de contenidos digitales: la artesanía de orientar en tiempos de algoritmos	González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	En esta nota se profundiza sobre la tarea del docente a la hora de compartir materiales digitales en la escuela, ¿cuáles son los criterios que tenemos en cuenta para elegirlos? ¿Cómo seleccionar contenidos digitales que puedan enriquecer el trabajo en clase? El maestro, en su función curatorial, colecta, cataloga, arregla y monta sus materiales digitales. Se realizó en el marco del Laboratorio Curaduría de Materiales Digitales de la Actualización Académica Enseñar con Herramientas Digitales.
“Cuando pase el temblor”: la mirada de Terigi para pensar el currículum en pandemia	González Meloni, Julieta Terigi, Flavia Tonti, Danilo	A partir de la experiencia pedagógica que se atravesó el año 2020 por la pandemia, Flavia Terigi nos ofrece algunas pistas sobre la importancia del acompañamiento a las trayectorias escolares en esos tiempos, donde se han generado discontinuidades en los itinerarios formativos que propone el curriculum escolar.
Los pueblos originarios: un enfoque desde la restitución y el presente	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	El módulo Espacio, tiempo y sociedad: pasado y presente de los pueblos originarios de Córdoba, de la Especialización en Enseñanza de las Ciencias Sociales en la Educación Primaria, ofrece un recorrido por el pasado y por el presente de los pueblos originarios y por sus articulaciones con la historia colonial local. Desde ese transitar por la historia se propone reconocer el lugar que se le otorgó en Córdoba durante el proceso de conquista, colonización y construcción identitaria local.
Hacia un giro visual en la enseñanza: una mirada sobre la cultura digital en el aula	González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	Este artículo es una entrevista junto a Julieta Montero, una de las autoras de la Especialización en Educación y Medios Digitales,quien nos propone reflexionar sobre las tensiones y sobre los horizontes que plantea la tecnología en el aula. La nota se realizó en el marco de la Especialización en Educación y Medios Digitales que ofrece el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos.
El concepto de mundo y las prácticas educativas en tiempos de distopías	González Brizuela, Francisco Tonti, Danilo	Para repensar el oficio docente resulta necesario habilitar reflexiones acerca de las formas mediante las que pensamos y definimos el mundo que habitamos. ¿Desde qué lecturas podría replantearse la pregunta por los desafíos y problemas de nuestra época y las encrucijadas en las que nos encontramos? Este artículo invita a pensar el tiempo contemporáneo como un tiempo atravesado por diversos conflictos que ponen en tensión la idea misma de mundo, de su conservación y del lugar de la escuela, en tanto transmisora de bienes culturales entre generaciones interpeladas por estas urgencias.
En tiempos de digitalización: un recorrido por el humor y los memes como estrategia didáctica	Militich, Micaela Tonti, Danilo González Brizuela, Francisco González Meloni, Julieta	¿Cómo abordar la enseñanza desde el humor?, ¿a partir de qué recursos significativos?, ¿pueden ser los memes una herramienta estratégica en el aula? Desde miradas alternativas e inclusivas, en el cruce del humor, lo lúdico y las TIC se ha gestado -entre diversas producciones- un recurso específico con nombre propio: los memes. Esta nota propone una aproximación reflexiva al humor como dispositivo de enseñanza y a sus posibilidades en las experiencias de aprendizaje. Además junto a docentes de Educación Secundaria y Superior, analiza el uso del humor y de los memes desde una perspectiva pedagógica y reflexiona sobre qué tipo de experiencias educativas nacen de esa vinculación.
ESI y sexualidad: cuerpos, afectividades y derechos en la escuela	Militich, Micaela Tonti, Danilo González Brizuela, Francisco	¿Cómo reflexionar sobre la corporalidad –y su implicancia en la construcción de las subjetividades– sin interpretar esa codificación social? ¿De qué manera abordar la dimensión social del cuerpo y la identidad sin inscribir esa reflexión en una trama de sentidos socialmente producidos? ¿Cómo resultaría posible habitar nuestros propios cuerpos sin comprender los atravesamientos de los que son parte?Cuerpos, sexualidad, identidades, afectividades y derechos: ¿cómo abordamos estos temas en la escuela en el marco de la Educación Sexual Integral? Esta nota repasa algunos conceptos básicos sobre la ley 26.150, su abordaje en el aula y los desafíos que presenta. La nota es producida en el marco del Seminario de Educación sexual integral que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Entre acordes e identidades: la banda sonora de nuestras vidas	Militich, Micaela Tonti, Danilo	¿Qué hacemos con la música y qué hace ella con nosotros? ¿Cuánto del pasado y de lo que somos se traduce -y se performa- a través de nuestras canciones? Esta nota propone un recorrido y una exploración sobre la compleja -e interesante- relación que se entrama entre la música, la cultura y la identidad, ese punto de encuentro en donde estos se componen de textos e imágenes tanto como de sonidos y acordes. La nota es producida en el marco del Seminario Vidas con bandas sonoras, del Ciclo de Seminarios "Entre la Pedagogía y la Cultura", que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Digitalización y nuevas narrativas: conversaciones en torno a sus desafíos en la escuela	Militich, Micaela Tonti, Danilo	Este artículo aborda la relación entre tecnologías, sociedad y escuela desde una mirada crítica y desde la tensión de gran parte de sus usos, sus lógicas y sus sentidos. Así como también el desafío de repensar las formas de enseñanza y aprendizaje y el oficio docente al calor de lo que traen consigo los medios digitales: nuevas formas de socialización, de aprendizaje, de producción de saberes y de acceso a la información, entre otras. La nota es producida en el marco de la Especialización en Tecnologías Digitales y Educación que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Trayectorias educativas y nuevos formatos escolares: el desafío de la inclusión	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	La preocupación por la inclusión y por la diversidad instala en los sistemas educativos un debate profundo acerca de la equidad y de la justicia. La inclusión está relacionada con el acceso, con la participación y con los logros de las y de los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que se encuentran en alguna situación de vulnerabilidad. Este artículo reflexiona sobre el lugar de la igualdad en la escuela, cómo se piensa la inclusión en el marco de los sistemas educativos y de qué modo se vinculan, en clave pedagógica y de política educativa, la inclusión y la calidad. La nota es producida en el marco de la Actualización Académica Trayectorias Escolares y Enseñanza en el PIT que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Miradas sobre la figura del supervisor: garante, orientador e intérprete	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	La supervisión, desde sus inicios, se contempla como parte integrante de la teoría, de la práctica y de la historia del trabajo social, como una forma de aprender y coaprender cuestiones de la propia profesión social. La figura del supervisor se delimita desde la legislación que crea dicha instancia de acompañamiento previendo algunas dimensiones normativas que guían su trabajo y su modo de intervención. Esta nota aborda el rol del supervisor, sus tareas, su relación con el oficio y cuáles son las demandas para la formación docente. La nota es producida en el marco del “Seminario entre colegas: el trabajo del supervisor” que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Repensar las nociones de patria y nación en la enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Primaria	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Irene Cosoy y María Eugenia Rosso, autoras del módulo “Las sociedades a través del tiempo: enseñar sobre las nociones de Patria y Nación en el período de construcción del Estado nacional” de la Especialización en Enseñanza de las Ciencias Sociales en la Educación Primaria, proponen reflexionar, revisitar, investigar y problematizar aquellos procesos históricos fundamentales en la constitución del Estado nación argentino. A su vez, propician renovar la reflexión sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales, y de la historia en particular.
Alberdi, escenario clave para estudiar la ciudad de Córdoba	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	En el módulo “Las sociedades y los espacios geográficos: paisajes urbanos y rurales y su enseñanza” se desarrolló una idea fundamental del abogado y geógrafo brasileño, Milton Santos, analizando el medio urbano y las ciudades como espacios vividos. La plaza Colón se constituyó como un foco en el que cada cursante se tomó un tiempo para reconocer objetos materiales, vincularse con los sentimientos que le provocaba el espacio, dar lugar a los diferentes sentidos y dejarse provocar.
“Las narraciones hipermediales permiten al lector volverse un participante de la historia”	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Valentín Basel, autor del seminario “Narrativas Hipermediales”, de la Especialización en Tecnologías Digitales y Educación, aborda algunas dimensiones sobre la temática. También se refiere a la compleja realidad educativa actual, donde el docente no solo tiene que pensar en el día a día de su práctica con sus estudiantes, sino que, además, debe tener en cuenta aspectos técnicos inherentes al manejo de los sistemas digitales.
El Laberinto Literario de Borges: Un recorrido de saberes	González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	El Ciclo de Seminarios “Entre la Pedagogía y la Cultura” propone “Enciclopedia imaginaria: cuentos de Borges”, un seminario que invita a leer al gran autor argentino en diálogo con las distintas disciplinas del saber. La matemática, la física, la historia, la política, la semiología y la filosofía se entrecruzan entre los escenarios y personajes a los cuales les dio vida el escritor. Esta nota repasa parte de la propuesta del seminario.
El docente como estratega y el desafío de abrir el aula a los objetos reales del mundo	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Este artículo muestra cómo el experimento docente contribuye a despertar en los estudiantes el interés por el aprendizaje y permite crear incentivos para la mejor asimilación de contenidos. Soledad Martínez dialoga sobre la importancia de pensar al docente como estratega y reflexionar sobre la importancia de formular preguntas a la hora de planificar la clase como también la planificación como una herramienta que permite proyectar las situaciones didácticas que se ofrecen a los estudiantes, que cobran sentido en el marco de las decisiones que toma el docente a partir de sus búsquedas y de sus propósitos formativos. La nota es producida en el marco de la Especialización Docente de Nivel Superior en la Enseñanza de Ciencias Naturales en la Educación Primaria que ofrece el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
La escuela, un espacio de formación para todos los que la habitan	Militich, Micaela Tonti, Danilo	La escuela es un ámbito de formación, no solo para los estudiantes sino también para todos y todas los y las que la habitan; fundamentalmente, docentes y directivos. En ese sentido, este artículo trata no solo el desafío de abordar las distintas dimensiones que incluye una tarea tan compleja como la de conducir una institución educativa, sino también la problemática de la formación continua y el desarrollo profesional de los equipos docentes y sus posibilidades de gestión. La nota es producida en el marco de la Especialización en Conducción y Gestión que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Inés Dussel: “Cada vez más delegamos el conocimiento en las máquinas que nos responden dudas”	Militich, Micaela Tonti, Danilo	Los medios digitales se presentan como un punto de inflexión a la hora de pensar las nuevas subjetividades que habitan en el aula. Ante la presencia de rasgos que potencian la velocidad, lo efímero, la conexión permanente y la creciente tendencia a vincularse solo con quien es similar, la escuela se repone como un espacio de encuentro con la diferencia. Sobre estas y otras cuestiones relativas a la relación entre los medios digitales y el espacio escolar se exploran en esta nota entrevista con Inés Dussel. La nota es producida en el marco de la Especialización en Educación y Medios Digitales que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Educación domiciliaria y hospitalaria: pensar las prácticas desde el contexto de sus protagonistas	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	La Actualización Académica en Educación Domiciliaria y Hospitalaria tiene como objetivo que los docentes profundicen en el conocimiento de las particularidades de la modalidad y hagan posible una escuela que garantice la igualdad de oportunidades a los alumnos permitiendo la continuidad de sus estudios y su reinserción en el sistema común.