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Nuevas miradas sobre la escuela: docentes de ramos especiales hacia la gestión directiva	Riveros, Natalia	En esta nota conversamos con Lucrecia Stival, coordinadora del "Trayecto de formación para docentes de Ramos Especiales para el acceso a concursos de cargos directivos en el nivel de Educación Primaria", sobre esta nueva propuesta formativa impulsada por el ISEP. La formación busca democratizar el acceso a los concursos de gestión directiva en la escuela primaria para docentes formados en música, artes visuales o educación física, acercándoles saberes propios de Lengua, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. De esta manera, brinda un conjunto de herramientas conceptuales y metodológicas que complementa la formación inicial de quienes deciden asumir la responsabilidad de conducir instituciones educativas.
Imágenes profanas: sobre incomodidades y potencialidades del vínculo entre museos y escuela	Riveros, Natalia	En esta nota, Diego García y Yael Ortiz, responsables del seminario “El museo de arte y la escuela: obras, colecciones y recorridos”, nos cuentan cómo fue el desarrollo de esta propuesta formativa dictada en 2025 en el ISEP. La formación buscó repensar el vínculo entre museos cordobeses y aulas, bajo la premisa de que ambos comparten la misión de transmitir sentido de forma sensible. Mediante visitas al Museo Provincial de Bellas Artes Emilio Caraffa y al Museo Superior de Bellas Artes Evita \| Palacio Ferreyra, docentes de diversos niveles exploraron cómo “desacralizar” la solemnidad museística, diseñando recorridos propios para articular obras con contenidos de Ciencias Naturales, Sociales y Lengua.
El código binario en primaria. Su enseñanza y aprendizaje desde una perspectiva accesible	Erramouspe, Carolina Grillone, María Soledad Martín, Mariela Oliva, Fernanda María Padilla, Cecilia Riveros, Natalia Zalazar, Natalia	En este objeto hipermedial se aborda la enseñanza del código binario desde una perspectiva de accesibilidad. La producción resulta de un trabajo colaborativo con el equipo de Acompañamiento e Intervención Territorial de la Dirección General de Educación Especial y Hospitalaria. Si bien el modo de abordaje que se desarrolla no puede ser exactamente replicado para otros contenidos, los principios de accesibilidad que emplea pueden inspirar propuestas y prácticas educativas para otras áreas del saber. En relación con el espacio curricular “Educación Tecnológica y Ciencias de la Computación”, la propuesta de este objeto se vincula con las metas que hacen referencia al funcionamiento del dispositivo computacional en el contexto de los procesos tecnológicos.
Entre mapas, estrellas y simulaciones: explorar y experimentar con tecnologías	Riveros, Natalia	Desplegar un tiempo de estudio desde el hacer para repensar las clases y explorar herramientas tecnológicas que aporten nuevas formas de ingresar a los contenidos disciplinarios, sin perder de vista el enfoque crítico y reflexivo, son algunas de las ideas que desarrollamos en esta nota. Dialogamos con Juan Vedovato, coordinador de formación docente en tecnología educativa de la Dirección de Tecnología en la Educación, y con Camila Ambrogi, coordinadora del Ciclo Tecno Presente.
Programación para todos y todas	Riveros, Natalia	“Programación para todos y todas” es una clase de Hacemos Escuela para el Segundo Ciclo del nivel Primario. A través de ella, se espera que los y las estudiantes puedan visibilizar el desarrollo histórico de la programación, y reconocer el aporte de mujeres y/o diversidades de género a esta rama de las Ciencias de la Computación. Busca, en términos generales, la problematización y la reflexión sobre la inclusión de mujeres y niñas en la programación, la robótica y la cultura digital.