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Título	Autores	Descripción
Glenda Miralles: “Nuestro punto de partida tiene que ver con visibilizar a los niños y a las niñas como sujetos de derecho”	Orlandi, María Elizabeth	La profesora y licenciada en Historia de la Facultad de Humanidades de la UNComahue repasa ciertas claves para la enseñanza en el Nivel Inicial, desde la recuperación del lugar que ha tenido en la Historia de la Educación hasta los desafíos y problemas que lo atraviesan en el presente.
Paula Spregelburd: “No podríamos imaginarnos una escuela primaria sin textos”	Orlandi, María Elizabeth	En esta nota, Paula Spregelburd, docente del equipo de Historia Social de la Educación y directora del Programa de Investigación HISTELEA, nos cuenta sobre las continuidades y discontinuidades identificadas entre la escuela de los grandes manuales de enseñanza y la escuela de hoy, en donde, a priori, el libro ha ido perdiendo cierta centralidad.
La enseñanza del inglés, una oportunidad para construir una ciudadanía respetuosa de las diferencias culturales	Orlandi, María Elizabeth	En esta nota, Melania Pereyra, coordinadora de la Actualización Académica en la Enseñanza de la Lengua Cultura Inglesa en la Educación Primaria, y María José Morchio, coordinadora del Departamento de Lengua Extranjera - Inglés, nos invitan a reflexionar sobre los enfoques y metodologías que orientan y enmarcan las prácticas sociales de la lengua-cultura inglesa.
El trabajo experimental en la escuela secundaria: un espacio para promover la construcción del conocimiento científico	Orlandi, María Elizabeth	Soledad Martínez, coordinadora del taller “El trabajo experimental”, y especialistas de la Facultad de Matemática, Astronomía, Física y Computación (FAMAF) y de la Asociación de Profesores de Física de Argentina (APFA) nos cuentan sobre la importancia del “hacer” reflexivo, en donde se conectan los modelos y las teorías de la ciencia al fenómeno real.
El inglés en la escuela primaria: algunas pistas para pensar juntos	Orlandi, María Elizabeth	La nota propone, a partir de la reflexión sobre la propia práctica, poner en conversación los desafíos de la enseñanza del inglés en vínculo con las prioridades curriculares definidas, los enfoques y las perspectivas que las sustentan.
Los pueblos originarios: un enfoque desde la restitución y el presente	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	El módulo Espacio, tiempo y sociedad: pasado y presente de los pueblos originarios de Córdoba, de la Especialización en Enseñanza de las Ciencias Sociales en la Educación Primaria, ofrece un recorrido por el pasado y por el presente de los pueblos originarios y por sus articulaciones con la historia colonial local. Desde ese transitar por la historia se propone reconocer el lugar que se le otorgó en Córdoba durante el proceso de conquista, colonización y construcción identitaria local.
Trayectorias educativas y nuevos formatos escolares: el desafío de la inclusión	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	La preocupación por la inclusión y por la diversidad instala en los sistemas educativos un debate profundo acerca de la equidad y de la justicia. La inclusión está relacionada con el acceso, con la participación y con los logros de las y de los estudiantes, con especial énfasis en aquellos que se encuentran en alguna situación de vulnerabilidad. Este artículo reflexiona sobre el lugar de la igualdad en la escuela, cómo se piensa la inclusión en el marco de los sistemas educativos y de qué modo se vinculan, en clave pedagógica y de política educativa, la inclusión y la calidad. La nota es producida en el marco de la Actualización Académica Trayectorias Escolares y Enseñanza en el PIT que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Miradas sobre la figura del supervisor: garante, orientador e intérprete	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	La supervisión, desde sus inicios, se contempla como parte integrante de la teoría, de la práctica y de la historia del trabajo social, como una forma de aprender y coaprender cuestiones de la propia profesión social. La figura del supervisor se delimita desde la legislación que crea dicha instancia de acompañamiento previendo algunas dimensiones normativas que guían su trabajo y su modo de intervención. Esta nota aborda el rol del supervisor, sus tareas, su relación con el oficio y cuáles son las demandas para la formación docente. La nota es producida en el marco del “Seminario entre colegas: el trabajo del supervisor” que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Repensar las nociones de patria y nación en la enseñanza de las Ciencias Sociales en Educación Primaria	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Irene Cosoy y María Eugenia Rosso, autoras del módulo “Las sociedades a través del tiempo: enseñar sobre las nociones de Patria y Nación en el período de construcción del Estado nacional” de la Especialización en Enseñanza de las Ciencias Sociales en la Educación Primaria, proponen reflexionar, revisitar, investigar y problematizar aquellos procesos históricos fundamentales en la constitución del Estado nación argentino. A su vez, propician renovar la reflexión sobre la enseñanza de las Ciencias Sociales, y de la historia en particular.
Alberdi, escenario clave para estudiar la ciudad de Córdoba	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	En el módulo “Las sociedades y los espacios geográficos: paisajes urbanos y rurales y su enseñanza” se desarrolló una idea fundamental del abogado y geógrafo brasileño, Milton Santos, analizando el medio urbano y las ciudades como espacios vividos. La plaza Colón se constituyó como un foco en el que cada cursante se tomó un tiempo para reconocer objetos materiales, vincularse con los sentimientos que le provocaba el espacio, dar lugar a los diferentes sentidos y dejarse provocar.
“Las narraciones hipermediales permiten al lector volverse un participante de la historia”	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Valentín Basel, autor del seminario “Narrativas Hipermediales”, de la Especialización en Tecnologías Digitales y Educación, aborda algunas dimensiones sobre la temática. También se refiere a la compleja realidad educativa actual, donde el docente no solo tiene que pensar en el día a día de su práctica con sus estudiantes, sino que, además, debe tener en cuenta aspectos técnicos inherentes al manejo de los sistemas digitales.
El docente como estratega y el desafío de abrir el aula a los objetos reales del mundo	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Este artículo muestra cómo el experimento docente contribuye a despertar en los estudiantes el interés por el aprendizaje y permite crear incentivos para la mejor asimilación de contenidos. Soledad Martínez dialoga sobre la importancia de pensar al docente como estratega y reflexionar sobre la importancia de formular preguntas a la hora de planificar la clase como también la planificación como una herramienta que permite proyectar las situaciones didácticas que se ofrecen a los estudiantes, que cobran sentido en el marco de las decisiones que toma el docente a partir de sus búsquedas y de sus propósitos formativos. La nota es producida en el marco de la Especialización Docente de Nivel Superior en la Enseñanza de Ciencias Naturales en la Educación Primaria que ofrece el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Educación domiciliaria y hospitalaria: pensar las prácticas desde el contexto de sus protagonistas	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	La Actualización Académica en Educación Domiciliaria y Hospitalaria tiene como objetivo que los docentes profundicen en el conocimiento de las particularidades de la modalidad y hagan posible una escuela que garantice la igualdad de oportunidades a los alumnos permitiendo la continuidad de sus estudios y su reinserción en el sistema común.
Inglés para Plurigrado: un dispositivo para el acompañamiento situado en la enseñanza del Inglés en escuelas rurales	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Se trata de una propuesta de aprendizaje especialmente diseñada para las necesidades de estudiantes y docentes rurales. El proyecto recupera los ejes temáticos del diseño curricular y los plasma en actividades, en materiales audiovisuales y en guías de acompañamiento para los docentes.
Expandir mundos: el desafío de la Educación Inicial, entre la afectividad y la trama comunitaria	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Indagamos sobre la especificidad de los sujetos y de los vínculos que se tejen en la Educación Inicial, como así también en el papel central que tienen la cultura y el juego en la constitución de subjetividades en esta etapa temprana.
Pensamiento computacional: el desafío que debe enfrentar la escuela	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Proponemos un recorrido hacia una mirada pedagógica sobre el pensamiento computacional y por los modos en los que se hace presente en la escuela y en el saber docente.
¿Qué diría la tiza?: miradas sobre la figura del profesor	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	Los y las estudiantes de las Formaciones Docentes Complementarias del ISEP construyeron en grupos -y en clave literaria- definiciones sobre qué hace a un profesor y una profesora. Repasamos algunos de sus trabajos que nuclean interesantes contenidos y, sobre todo, mucha creatividad.
El uso del cine en el aula, un recurso didáctico para la enseñanza del inglés	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	El taller “Las imágenes y el cine en la enseñanza del inglés”, propuesta destinada a los y las docentes de inglés, propone utilizar materiales visuales y/o audiovisuales para favorecer el aprendizaje de una lengua y una cultura extranjeras.
A 40 años de Malvinas: propuestas de Tu Escuela en Casa para fortalecer el vínculo entre efemérides y democracia	Orlandi, María Elizabeth González Brizuela, Francisco	A 40 años de la Guerra de Malvinas se presentan tres propuestas didácticas del Programa Tu Escuela en Casa para Primaria y Secundaria que reflexionan sobre la historia desde una nueva agenda de derechos.
María Teresa Andruetto: “Los relatos suponen una forma de construir comunidad”	Orlandi, María Elizabeth Tonti, Danilo	María Teresa Andruetto nos convoca a pensar en el vínculo entre narración y enseñanza, entre los relatos y la construcción de comunidad. Además, nos brinda pistas acerca de la importancia del diálogo intergeneracional para la transmisión de cultura e historias.
Convertirse en investigador, compromiso con la comunidad, pasión y dedicación exclusiva	Orlandi, María Elizabeth González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	Con motivo de conmemorar el Día del Investigador Científico, Sebastián Apesteguí repasa la importancia del trabajo científico en la Argentina y resalta cuáles son sus objetivos.
Horacio Itzcovich: “Parte del proyecto de enseñanza debería contener las producciones de los alumnos como asunto de discusión”	Orlandi, María Elizabeth González Meloni, Julieta	Horacio Itzcovich reflexiona sobre los desafíos que debe afrontar el docente al momento de enseñar Matemática. Nos convoca a pensar si es viable que los chicos se involucren en un trabajo potente, que devenga en el dominio de aquellas relaciones matemáticas que, como sociedad, nos interesa transmitir.
Magdalena Garzón: “Hoy, la tecnología computacional es lo que nos está atravesando permanentemente la vida”	Orlandi, María Elizabeth González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	Magdalena Garzón, coordinadora del Proyecto de Enseñanza de Pensamiento Computacional para el Plan Ceibal de la Fundación Sadosky, relata cuáles son aquellas propuestas curriculares que orientan la toma de decisiones de los y las docentes. Además, propone partir de las experiencias cotidianas y problematizarlas, para que, de esa manera, los y las estudiantes las experimenten y construyan los programas para poder entender cómo funciona la arquitectura de las computadoras.
Lo nuevo y lo viejo de la Inteligencia Artificial y su presencia en el campo educativo	Orlandi, María Elizabeth Gonzalez Meloni, Julieta	Darío Sandrone, autor del seminario “Tecnología y cultura: lo nuevo y lo viejo de la inteligencia artificial”, y su coordinador, Paulo Martínez Da Ros, repasan los conceptos básicos, exploran la manera en que se insertan las nuevas tecnologías de la IA en diferentes prácticas y descifran interrogantes.