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Título	Autores	Descripción
Volver a ligar el presente con el pasado	Iglesias Iriarte, Fabián	Iglesias Iriarte recupera algunos interrogantes planteados por Javier Trímboli en la nota “Belgrano en el veinte veinte”, pero especialmente uno: ¿cómo se construye un héroe? En esa búsqueda encuentra, en un podcast, hilos para continuar la discusión. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad \| Presentación	Prevero, Romina Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Iglesias Iriarte, Fabián Cresta, Cecilia	Este video analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes en la apropiación de los números a lo largo de su escolaridad. Se centra en la introducción progresiva de los distintos conjuntos numéricos, desde los números naturales en la Educación Inicial hasta los números complejos en la Educación Secundaria. Se destaca la importancia de abordar los números a través de sus usos, representaciones y propiedades, enfatizando que la resolución de problemas desempeña un papel fundamental en la comprensión y aplicación de estos conceptos. La interacción y la participación hacen del aprendizaje un proceso activo y colaborativo, permitiendo que los estudiantes no solo reconozcan esas representaciones (símbolos) construidas culturalmente, sino que también sean capaces de utilizarlas de manera efectiva en diversos contextos y situaciones problemáticas. El video fue producido por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) para el objeto hipermedial interactivo La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad.
La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad \| La construcción de autonomía	Prevero, Romina Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Iglesias Iriarte, Fabián Cresta, Cecilia	Este video muestra la posición de autonomía de los y las estudiantes promovida en contextos de juego. La propuesta invita a asomarse a las aulas de un 1.° grado, de un 6.° grado y de un 5.° año. En estas escenas se muestra cómo el contexto del juego permite que los y las estudiantes se involucren, tomen decisiones, tramen estrategias colectivas y se dispongan a un trabajo comprometido que posibilite la construcción de una posición cada vez más autónoma frente a distintos problemas. Otra cuestión sobre la que se indaga en el material es la posibilidad de acceder, como docentes, a la producción de estrategias genuinas de los y las estudiantes. El video fue producido por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) para el objeto hipermedial interactivo La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad.
La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad \| El problema en la clase de Matemática	Prevero, Romina Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Iglesias Iriarte, Fabián Cresta, Cecilia	En este video se muestran los tipos de problemas en la clase de Matemática. La propuesta invita a asomarse a un aula de 1.° grado, a una de 2.° grado y a una de 2.° año. En ellas, se recuperan escenas en las que se les proponen a los y las estudiantes distintos problemas en diferentes contextos. También se indaga en la importancia del rol docente en la selección de esta diversidad de problemas, así como en el acompañamiento y la gestión de los diversos momentos de la clase. El video fue producido por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) para el objeto hipermedial interactivo La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad.
La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad \| La argumentación en el aula	Prevero, Romina Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Iglesias Iriarte, Fabián Cresta, Cecilia	En este video se aborda la argumentación en el aula como parte del proceso de resolución de problemas. La propuesta invita a asomarse a una sala de 5 años, a un aula de 5.° grado y a un aula de 3.° año. En ellas se recuperan escenas en que los y las estudiantes buscan, ensayan y proponen soluciones, pero también las confrontan con las de sus compañeros, las defienden y las discuten. Otra cuestión sobre la que se indaga en el material es la importancia del rol docente como generador de espacios de reflexión en que los y las estudiantes puedan aproximarse a esas argumentaciones cada vez más formales. El video fue producido por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) para el objeto hipermedial interactivo La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad.
Relaciones entre las palabras en la oración	Daveloza, Valeria Iglesias Iriarte, Fabián	"Relaciones entre las palabras en la oración" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia aborda las relaciones entre las palabras en la oración, la semántica y la sintaxis. En esta propuesta, haciendo zoom en ciertos detalles de algunas oraciones, se ve más de cerca qué tipos de relaciones se establecen entre las palabras para que los enunciados resulten comprensibles.
Las definiciones (Parte II)	Abalos, David Iglesias Iriarte, Fabián	"Las definiciones (Parte II)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 1.° y 2.° año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de Lengua. La secuencia se centra en las definiciones. Las actividades propuestas abordan el significado de las palabras, con el objetivo de que los y las estudiantes observen con atención el sentido que adquieren los términos cuando son usados en los textos. Además, se propone el ejercicio de reescritura, es decir, volver a poner por escrito una idea utilizando palabras más usuales o recurriendo al diccionario para averiguar qué significan las palabras desconocidas.
Las definiciones (Parte I)	Abalos, David Iglesias Iriarte, Fabián	"Las definiciones (Parte I)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 1.° y 2.° año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de Lengua. La secuencia se centra en las definiciones. Las actividades ofrecen una forma de trabajo con el significado de las palabras. Ayudan a comprender cómo está compuesto el significado y de qué manera se puede desarmar en partes para observarlo con atención y, luego, aprender a construir definiciones propias. Se propone también un acercamiento a la tarea de los lexicógrafos, encargados de escribir los diccionarios.
Metáforas: liberar una nube enjaulada	Salazar Adrover, Juan Carlos Galván, María Soledad Iglesias Iriarte, Fabián	"Metáforas: Liberar una nube enjaulada" es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela destinada a 4.º y 5.º año del Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra el campo de la Educación Artística: Artes Visuales y Lengua y Literatura. Esta secuencia didáctica se presenta para trabajar los contenidos y aprendizajes de las artes visuales y la lengua y literatura desde la exploración de los elementos que conforman la metáfora escrita y visual. Esta secuencia tomará como punto de partida el conocimiento de la obra literaria de Ramon Gómez de la Serna y la obra fotografía de Chema Madoz y culmina con un trabajo de taller de fotografía que rescatara los aprendizajes vistos a lo largo de las clases.
El origen de las palabras (Parte I)	Iglesias Iriarte, Fabián Daveloza, Valeria	"El origen de las palabras (Parte I)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra el campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia toma como contenido el origen de las palabras y la etimología. Las actividades recorren la historia de las palabras y su etimología. A continuación se trabaja sobre las familias de palabras y finalmente se propone elaborar una entrada de diccionario compartiendo la etimología de una palabra.
El origen de las palabras (Parte II)	Iglesias Iriarte, Fabián Daveloza, Valeria	"El origen de las palabras (Parte II)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra el campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia toma como contenido el origen de las palabras, familia de palabras y diccionario etimológico. Las actividades inician con la familia de palabras y continua con la redacción de un breve texto en el que cuentan la relación entre algunas familias de palabras. Finaliza la propuesta comunicando a través de una infografía o una historieta, con el origen y cambios de algunas palabras.