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Título	Autores	Descripción
De colección. Jacques Rancière, aportes filosóficos de un “maestro ignorante”	Militich, Micaela González Meloni, Julieta	Esta nota de colección explora la vida y obra de Jacques Rancière, repasando algunos de los aportes filosóficos, fundamentales para la pedagogía y la educación, como también el abordaje de sus principales obras y pensamientos.
De colección. Paulo Freire: vida y obra de un educador popular	González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	En esta nota especial, de colección, se ofrece un repaso por la vida y obra de Paulo Freire. El destacado pedagogo brasileño propuso un nuevo modo de pensar la relación de los estudiantes con el saber, vinculando la educación con la libertad y con la autonomía de las personas. Un camino que lo convirtió en uno de los más influyentes pensadores de la educación en América Latina.
El docente como curador de contenidos digitales: la artesanía de orientar en tiempos de algoritmos	González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	En esta nota se profundiza sobre la tarea del docente a la hora de compartir materiales digitales en la escuela, ¿cuáles son los criterios que tenemos en cuenta para elegirlos? ¿Cómo seleccionar contenidos digitales que puedan enriquecer el trabajo en clase? El maestro, en su función curatorial, colecta, cataloga, arregla y monta sus materiales digitales. Se realizó en el marco del Laboratorio Curaduría de Materiales Digitales de la Actualización Académica Enseñar con Herramientas Digitales.
“Cuando pase el temblor”: la mirada de Terigi para pensar el currículum en pandemia	González Meloni, Julieta Terigi, Flavia Tonti, Danilo	A partir de la experiencia pedagógica que se atravesó el año 2020 por la pandemia, Flavia Terigi nos ofrece algunas pistas sobre la importancia del acompañamiento a las trayectorias escolares en esos tiempos, donde se han generado discontinuidades en los itinerarios formativos que propone el curriculum escolar.
Libertad, identidad y normatividad en las aulas: ¿cómo educar en la autonomía?	González Meloni, Julieta	En esta nota se propone dar respuestas a las preguntas vinculadas al ejercicio de la libertad, la ciudadanía y la construcción de la identidad nacional. Se propone en el marco del módulo Ciudadanía, Identidad y Derechos Humanos como contenidos escolares, de la Especialización de Nivel Superior en Enseñanza de las Ciencias Sociales.
Un recorrido tras las huellas del Cordobazo	González Meloni, Julieta	La nota propone un recorrido por los diferentes lugares y locaciones en la Ciudad de Córdoba en donde quedaron huellas del Cordobazo. Se ofrece así, una revisión histórica que formó parte de una de las actividades del seminario “El Cordobazo en el intenso ahora de los años sesenta”.
Kermés de medios: experimentar, compartir, jugar y aprender en redes	González Meloni, Julieta	Esta nota realiza una exploración por los laboratorios de la Especialización Docente en Educación y Medios que desarrollaron durante los meses de agosto, septiembre y octubre, del 2019. En ellos, los docentes cursantes realizaron una serie de juegos y actividades en diferentes redes sociales como Telegram, Twitter y Google+. El objetivo es generar pensamientos críticos acerca del uso de estos espacios, intentando comprender sus implicancias y particularidades, compartiendo experiencias y facilitando intercambios.
Hacia un giro visual en la enseñanza: una mirada sobre la cultura digital en el aula	González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	Este artículo es una entrevista junto a Julieta Montero, una de las autoras de la Especialización en Educación y Medios Digitales,quien nos propone reflexionar sobre las tensiones y sobre los horizontes que plantea la tecnología en el aula. La nota se realizó en el marco de la Especialización en Educación y Medios Digitales que ofrece el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos.
Darwin imprescindible: un viaje por el pensamiento de la evolución biológica y las concepciones sobre el mundo	González Meloni, Julieta	En esta nota conversamos con la investigadora y autora Claudia Tambussi, sobre la lectura que hace el seminario de Charles Darwin y de sus planteos sobre la evolución de las especies. Se produjo en el marco del seminario “La evolución de lo viviente: Darwin imprescindible” del Ciclo de Seminarios “Entre la Pedagogía y la Cultura”, que ofrece el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos
“Entre la Pedagogía y la Cultura”: un espacio para pensar la cultura desde la formación docente	González Meloni, Julieta	Esta nota aborda el ciclo de seminarios “Entre la Pedagogía y la Cultura”, el cual se presenta como un espacio para reflexionar sobre autores, textos y objetos culturales que forman parte de nuestro mundo cotidiano. Conversamos con Laura Percaz, coordinadora del ciclo, y con una de las tutoras del espacio para que nos cuenten un poco más sobre la experiencia.
En tiempos de digitalización: un recorrido por el humor y los memes como estrategia didáctica	Militich, Micaela Tonti, Danilo González Brizuela, Francisco González Meloni, Julieta	¿Cómo abordar la enseñanza desde el humor?, ¿a partir de qué recursos significativos?, ¿pueden ser los memes una herramienta estratégica en el aula? Desde miradas alternativas e inclusivas, en el cruce del humor, lo lúdico y las TIC se ha gestado -entre diversas producciones- un recurso específico con nombre propio: los memes. Esta nota propone una aproximación reflexiva al humor como dispositivo de enseñanza y a sus posibilidades en las experiencias de aprendizaje. Además junto a docentes de Educación Secundaria y Superior, analiza el uso del humor y de los memes desde una perspectiva pedagógica y reflexiona sobre qué tipo de experiencias educativas nacen de esa vinculación.
Manos a la Ciencia: Un Recorrido por el Laboratorio Escolar	González Meloni, Julieta González Brizuela, Francisco	En esta nota, se propone hacer un recorrido por la historia del laboratorio de ciencias en el ámbito escolar, y su importancia para la experimentación. Se produjo en el marco del "Taller Manos a la Ciencia", del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos
Borders, el videojuego que ayuda a pensar en las aulas la problemática de la migración	González Meloni, Julieta	La nota nos acerca el abordaje de los procesos migratorios como tema de estudio en el secundario. Para ello, se ejemplifica un videojuego llamado "Borders" que propone ser un migrante de centroamérica. En varias secuencias de dos minutos el jugador puede comprender parte de la complejidad de ese proceso y los desafíos a los que tiene que enfrentarse. Se produjo en el marco del seminario “Videojuegos en la enseñanza de las ciencias sociales”, del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos.
El Laberinto Literario de Borges: Un recorrido de saberes	González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	El Ciclo de Seminarios “Entre la Pedagogía y la Cultura” propone “Enciclopedia imaginaria: cuentos de Borges”, un seminario que invita a leer al gran autor argentino en diálogo con las distintas disciplinas del saber. La matemática, la física, la historia, la política, la semiología y la filosofía se entrecruzan entre los escenarios y personajes a los cuales les dio vida el escritor. Esta nota repasa parte de la propuesta del seminario.
El enfoque de Dussel para pensar la articulación ente educación y entornos digitales	González Meloni, Julieta	En esta nota Inés Dussel reflexiona en torno a la interpelación que constituyen los medios digitales respecto a los procesos de enseñanza y aprendizaje. Se produjo en el marco del módulo “Escuelas y pedagogías en el siglo XXI” de la Especialización en Educación y Medios Digitales.
Convertirse en investigador, compromiso con la comunidad, pasión y dedicación exclusiva	Orlandi, María Elizabeth González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	Con motivo de conmemorar el Día del Investigador Científico, Sebastián Apesteguí repasa la importancia del trabajo científico en la Argentina y resalta cuáles son sus objetivos.
Una mirada a la práctica pedagógica de las tutorías en el ISEP	Militich, Micaela González Meloni, Julieta	Esta nota aborda las figuras centrales de los docentes-tutores, pensadas en un rol que acompaña y que entrama un diálogo pedagógico en el marco de una modalidad combinada, de cada propuesta de formación que ofrece el ISEP, y que pone en movimiento un dispositivo pedagógico que articula la experiencia de cursado y cuida la calidad en todas sus dimensiones. Además, se explora el oficio del docente en el ISEP que asume características singulares, en la medida en que se desarrolla tanto en el entorno virtual como en encuentros presenciales. La modalidad combinada supone una tecnología escolar que se construye a partir de un modo particular de concebir la formación docente, el cual revaloriza prácticas históricas de enseñanza en articulación con los aportes propios de las tecnologías y de los medios digitales.
Apps para aprender: una mirada pedagógica sobre el universo tecnológico en el aula	Militich, Micaela González Meloni, Julieta	Este artículo explora las inquietudes que nacen en torno a las nuevas tecnologías aplicadas a la pedagogía, a las posibilidades que generan y a qué modificaciones implican en la tarea diaria del docente. Además, aborda las nuevas herramientas y recursos que emergen de la mano de los avances tecnológicos y se insertan en las aulas interpelando e invitando a repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje. La nota es producida en el marco del módulo Laboratorio 3: Apps para enseñar, de la Especialización en Educación y Medios Digitales, que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Una mirada pedagógica sobre la producción de materiales educativos del ISEP	Militich, Micaela González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	Este artículo aborda el proceso de producción de materiales educativos que constituye una instancia fundamental dentro del aprendizaje y de la enseñanza. En el ISEP, este trabajo se articula desde un área específica dedicada a la tarea de producción, al diseño y a la elaboración de materiales educativos para cada una de las propuestas formativas: el área de Producción de Materiales Educativos en Línea. En esta nota,se explica el trabajo de producción de materiales sostenido en un enfoque integral que articula la mirada de múltiples disciplinas y saberes y que asume que “todas las propuestas son siempre abiertas, incompletas, inacabadas, que están siempre en constante revisión y adecuación”.
Horacio Itzcovich: “Parte del proyecto de enseñanza debería contener las producciones de los alumnos como asunto de discusión”	Orlandi, María Elizabeth González Meloni, Julieta	Horacio Itzcovich reflexiona sobre los desafíos que debe afrontar el docente al momento de enseñar Matemática. Nos convoca a pensar si es viable que los chicos se involucren en un trabajo potente, que devenga en el dominio de aquellas relaciones matemáticas que, como sociedad, nos interesa transmitir.
Magdalena Garzón: “Hoy, la tecnología computacional es lo que nos está atravesando permanentemente la vida”	Orlandi, María Elizabeth González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	Magdalena Garzón, coordinadora del Proyecto de Enseñanza de Pensamiento Computacional para el Plan Ceibal de la Fundación Sadosky, relata cuáles son aquellas propuestas curriculares que orientan la toma de decisiones de los y las docentes. Además, propone partir de las experiencias cotidianas y problematizarlas, para que, de esa manera, los y las estudiantes las experimenten y construyan los programas para poder entender cómo funciona la arquitectura de las computadoras.
Leer y escribir: los desafíos en la enseñanza de la alfabetización inicial	Militich, Micaela González Meloni, Julieta	Mirta Castedo aborda ideas como el rol de la escuela dentro del proceso de alfabetización, cómo influye la planificación docente en esa enseñanza y otras problemáticas relacionadas al aprendizaje como el ausentismo y la repitencia.
Lo nuevo y lo viejo de la Inteligencia Artificial y su presencia en el campo educativo	Orlandi, María Elizabeth Gonzalez Meloni, Julieta	Darío Sandrone, autor del seminario “Tecnología y cultura: lo nuevo y lo viejo de la inteligencia artificial”, y su coordinador, Paulo Martínez Da Ros, repasan los conceptos básicos, exploran la manera en que se insertan las nuevas tecnologías de la IA en diferentes prácticas y descifran interrogantes.