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Título	Autores	Descripción
La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad \| Presentación	Prevero, Romina Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Iglesias Iriarte, Fabián Cresta, Cecilia	Este video analiza los desafíos que enfrentan los estudiantes en la apropiación de los números a lo largo de su escolaridad. Se centra en la introducción progresiva de los distintos conjuntos numéricos, desde los números naturales en la Educación Inicial hasta los números complejos en la Educación Secundaria. Se destaca la importancia de abordar los números a través de sus usos, representaciones y propiedades, enfatizando que la resolución de problemas desempeña un papel fundamental en la comprensión y aplicación de estos conceptos. La interacción y la participación hacen del aprendizaje un proceso activo y colaborativo, permitiendo que los estudiantes no solo reconozcan esas representaciones (símbolos) construidas culturalmente, sino que también sean capaces de utilizarlas de manera efectiva en diversos contextos y situaciones problemáticas. El video fue producido por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) para el objeto hipermedial interactivo La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad.
La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad \| La construcción de autonomía	Prevero, Romina Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Iglesias Iriarte, Fabián Cresta, Cecilia	Este video muestra la posición de autonomía de los y las estudiantes promovida en contextos de juego. La propuesta invita a asomarse a las aulas de un 1.° grado, de un 6.° grado y de un 5.° año. En estas escenas se muestra cómo el contexto del juego permite que los y las estudiantes se involucren, tomen decisiones, tramen estrategias colectivas y se dispongan a un trabajo comprometido que posibilite la construcción de una posición cada vez más autónoma frente a distintos problemas. Otra cuestión sobre la que se indaga en el material es la posibilidad de acceder, como docentes, a la producción de estrategias genuinas de los y las estudiantes. El video fue producido por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) para el objeto hipermedial interactivo La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad.
La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad \| El problema en la clase de Matemática	Prevero, Romina Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Iglesias Iriarte, Fabián Cresta, Cecilia	En este video se muestran los tipos de problemas en la clase de Matemática. La propuesta invita a asomarse a un aula de 1.° grado, a una de 2.° grado y a una de 2.° año. En ellas, se recuperan escenas en las que se les proponen a los y las estudiantes distintos problemas en diferentes contextos. También se indaga en la importancia del rol docente en la selección de esta diversidad de problemas, así como en el acompañamiento y la gestión de los diversos momentos de la clase. El video fue producido por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) para el objeto hipermedial interactivo La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad.
La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad \| La argumentación en el aula	Prevero, Romina Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Iglesias Iriarte, Fabián Cresta, Cecilia	En este video se aborda la argumentación en el aula como parte del proceso de resolución de problemas. La propuesta invita a asomarse a una sala de 5 años, a un aula de 5.° grado y a un aula de 3.° año. En ellas se recuperan escenas en que los y las estudiantes buscan, ensayan y proponen soluciones, pero también las confrontan con las de sus compañeros, las defienden y las discuten. Otra cuestión sobre la que se indaga en el material es la importancia del rol docente como generador de espacios de reflexión en que los y las estudiantes puedan aproximarse a esas argumentaciones cada vez más formales. El video fue producido por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP) para el objeto hipermedial interactivo La enseñanza de los números a lo largo de la escolaridad.
Diccionario de números (Parte II). Calendario: números hasta el 31	Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Prevero, Romina	“Diccionario de números (Parte II). Calendario: números hasta el 31” es una actividad modular de Hacemos Escuela para sala de 5 del nivel Inicial. Esta propuesta se centra en la exploración de un portador de información numérica (el calendario) como medio para la exploración y la anticipación de escrituras de números de diversa cantidad de cifras. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños trabajen con este portador de información numérica de uso social, disponible en varios hogares. De esta manera, se promueve un trabajo sobre el carácter ordinal de los números en el calendario, para luego usar este conocimiento para resolver dudas de escritura de números. Se favorece así el análisis y la validación de hipótesis de escritura infantiles de los números, con soportes que ofrezcan la posibilidad de retroacción para su sostenimiento o revisión.
Diccionario de números (Parte I). Números hasta el 9	Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Prevero, Romina	“Diccionario de números (Parte I). Números hasta el 9” es una actividad modular de Hacemos Escuela para salas de 4 y 5 del nivel Inicial. Esta propuesta se centra en la escritura de números, en particular, el aspecto cardinal del número. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y niñas realicen un trabajo sostenido con portadores de información numérica de uso social disponibles en varios hogares (las cartas españolas), a los fines de permitirles reconocer formas de representación de los números (designación oral y escritura) mediante la resolución de problemas que contemplen los números en diferentes contextos de uso.
¡A armar estacionamientos!	Delprato, María Fernanda	“¡A armar estacionamientos!” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 3.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en la producción de diversos procedimientos para resolver problemas sencillos que involucren los sentidos de la multiplicación, tales como organizaciones rectangulares de los elementos (filas y columnas). Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños construyan un repertorio multiplicativo de los múltiplos de 3, 5 y 6 a través de un modo reflexivo. Asimismo, se propone retomar la tabla pitagórica para introducirla como un espacio de registro de productos que puede oficiar a la vez a modo de una sistematización de escrituras multiplicativas de distintos números (por ejemplo, podemos expresar el 12 como 3 x 4 o 6 x 2). Se promueve también el reconocimiento de que un mismo producto puede ser obtenido con distintos factores.
Diccionario de números (Parte II). Calendario: números hasta el 31	Delprato, María Fernanda	“Diccionario de números (Parte II). Calendario: números hasta el 31” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa para 1.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en la exploración e interpretación de las escrituras numéricas, en el uso de números naturales de una y dos cifras, a través de su designación oral y representación escrita, al determinar y comparar posiciones y en el reconocimiento de regularidades en la serie numérica oral y escrita para escribir números de una y dos cifras. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños trabajen un portador de información numérica de uso social disponible en varios hogares: el calendario. De esta manera, se promueve un trabajo sobre el carácter ordinal de los números en el calendario, para luego usar este conocimiento para resolver dudas de escritura de números, favoreciendo el análisis y validación de hipótesis de escritura infantiles de los números con soportes que ofrezcan la posibilidad de retroacción para su sostenimiento o revisión.
Diccionario de números (Parte I). Números hasta el 9	Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Prevero, Romina	“Diccionario de números (Parte I). Números hasta el 9” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa para 1.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en la escritura de números, en particular, el aspecto cardinal del número. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños realicen un trabajo sostenido con portadores de información numérica de uso social disponibles en varios hogares (las cartas españolas), permitiéndoles reconocer formas de representación de los números (designación oral y escritura), mediante la resolución de problemas que contemplen los números en diferentes contextos de uso.
La casita robada	Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Prevero, Romina	“La casita robada” es una actividad modular de Tu Escuela en Casa para 1.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en la comparación de colecciones a partir de relaciones de igualdad y en el análisis de la escritura de números que tienen una cifra cuando los números se refieren a cantidad de objetos. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños, en un contexto lúdico, usen, construyan y exploren estrategias vinculadas a la comparación de números. Mediante los desafíos cognitivos del juego, se busca instalar el conteo de colecciones y, paulatinamente, la lectura del número como estrategias óptimas de resolución frente a otras estrategias alternativas que emplean inicialmente los chicos (correspondencia uno a uno, percepción global).
Jugamos con cartas y números	Delprato, María Fernanda	"Jugamos con cartas y números" es una secuencia didáctica de Hacemos escuela destinada a sala de 5 años de nivel Inicial. Esta propuesta se centra en la comparación de colecciones a partir de relaciones de igualdad y en el análisis de la escritura de números que tienen una cifra cuando los números se refieren a cantidad de objetos. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños, en un contexto lúdico, usen, construyan y exploren estrategias vinculadas a la comparación de números. Mediante los desafíos cognitivos del juego, se busca instalar el conteo de colecciones y, paulatinamente, la lectura del número como estrategias óptimas de resolución frente a otras estrategias alternativas que emplean inicialmente los chicos (correspondencia uno a uno, percepción global).
Un recorrido por el jardín (Parte II)	Antuña, Ana Carranza, Marisa Delprato, María Fernanda Lamelas, Gabriela Moyano, Estela Pedrazzani, Carla Ramallo, Sabrina	“Un recorrido por el jardín (Parte II)” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa para sala de 5 años del nivel Inicial. Consiste en una propuesta que abarca Matemática, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Tecnología y Lenguaje y Literatura. Se propone como clave la construcción colectiva de dibujos-croquis que representan cada espacio con el fin de aprender y compartir con las familias. El foco de la propuesta está en explorar, observar, comparar y comunicar cómo son los espacios del jardín y adentrarse en algunas nociones espaciales que permitan afianzar ese espacio vivido.
Un recorrido por el jardín (Parte I)	Antuña, Ana Carranza, Marisa Delprato, María Fernanda Lamelas, Gabriela Moyano, Estela Pedrazzani, Carla Ramallo, Sabrina	“Un recorrido por el jardín (Parte I)” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa para sala de 5 años del nivel Inicial. Consiste en una propuesta que integra Matemáticas, Ciencias Naturales, Ciencias Sociales y Tecnología y Lenguaje y Literatura. Se centra en el reconocimiento del jardín desde lo auditivo para recuperar después, colectivamente, la observación de las particularidades del lugar recorrido. La socialización de la experiencia permite la creación de nuevas memorias. Las diferentes actividades articulan el intercambio oral, la lectura, la escritura y las representaciones, tanto colectivas como individuales.
¿Cuántos autos hay en el estacionamiento?	Delprato, María Fernanda	“¿Cuántos autos hay en el estacionamiento?” es una secuencia de Tu Escuela en Casa para 2.º y 3.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en la producción de diversos procedimientos para resolver problemas sencillos que involucren los sentidos de la multiplicación, tales como organizaciones rectangulares de los elementos (filas y columnas). Se propone un recorrido de sistematización de productos explorando relaciones entre “las tablas” para que sea factible que los alumnos elijan modos de recuperar fácilmente productos no recordados e, incluso, expandir el repertorio a partir de las relaciones abordadas. A partir de las tablas del 2 y 5, se analizan relaciones entre tablas mediante el completamiento y la comparación de fragmentos de la tabla pitagórica. Posteriormente, se promueve un acercamiento inicial al uso implícito de la propiedad asociativa de la multiplicación a partir de relaciones de doble entre tablas (2 y 4; 4 y 8; 3 y 6; 5 y 10).
Recorrido por el museo	Delprato, María Fernanda	“Recorrido por el museo” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa para 2.° y 3.° grado del nivel Primario. Se abordan contenidos de matemática tales como lectura de planos, referencias de un plano, relaciones espaciales y trayectos en planos. En estas actividades, proponemos habilitar algunas experiencias en un espacio desconocido, a partir de su representación plana. De esta manera, los niños se acercan a los planos como herramientas sociales para construir anticipaciones sobre un espacio desconocido (para localizar el espacio, para acercarnos a los desplazamientos que haríamos en ese espacio). Las actividades proponen la interpretación de una sección del plano de la ciudad de Córdoba, tematizando algunos componentes de esa representación: punto de vista, distancia con el espacio representado, referencias disponibles (calles, nombres de lugares). Luego, se proponen actividades de lectura de una de las plantas del edificio de un museo, identificación de íconos que simbolizan los sentidos y usos de diversos espacios, lectura de referencias. Finalmente, se propone el uso de toda la información contenida en el plano para interpretar y comunicar recorridos en el museo.
La guerra del doble	Delprato, María Fernanda	“La guerra del doble” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa para 2.° y 3.° grado del nivel Primario. Aborda contenidos de matemática como problemas de suma (reunir - unir) y comparar números y cálculos memorizados mediante juegos tradicionales de cartas.
Guerra dos de tres	Delprato, María Fernanda	“Guerra dos de tres” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa para 2.° y 3.° grado del nivel Primario. Se abordan contenidos de matemática tales como números naturales de dos cifras, regularidades en la serie numérica oral y escrita y la comparación de números. Esta propuesta ofrece un contexto lúdico para trabajar las relaciones ordinales entre números usando cartas con las cifras del 0 al 9, sin dibujos. Dado que los niños tienen que elegir la cifra conveniente en función del objetivo del juego (armar el número mayor o el número menor posible), deberán centrar su reflexión en el valor posicional en el marco de situaciones de comparación de números naturales hasta 100.
Avatar del personaje (Parte I)	Delprato, María Fernanda	“Avatar del personaje (Parte I)” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa para 2.° y 3.° grado del nivel Primario. Se abordan contenidos de matemática tales como problemas de suma (reunir-unir) y de resta (complemento y diferencia), procedimientos variados de suma y resta y escrituras aditivas de números. La propuesta presenta recorridos alternativos organizados por niveles para el tratamiento de situaciones aditivas en el contexto de uno de los consumos culturales de los niños: los videojuegos. Se proponen actividades que proponen construir el “avatar” de un personaje realizando compras de diversos accesorios de acuerdo a los montos asignados (niveles 1 y 2, hasta 500; niveles 3 y 4, hasta 2000). En ese marco, los niños exploran modos de registro de esas compras mediante su descomposición en billetes, así como procedimientos variados de cálculo del monto total y del vuelto a recibir por esas compras.
Avatar del personaje (Parte II)	Delprato, María Fernanda	“Avatar del personaje (Parte II)” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa para 2.° y 3.° grado del nivel Primario. Integra contenidos de matemática tales como problemas de suma (reunir - unir) y de resta (complemento y diferencia), procedimientos de cálculo de suma y resta y escrituras aditivas de números. La propuesta presenta recorridos alternativos organizados por niveles para el tratamiento de situaciones aditivas en el contexto de uno de los consumos culturales de los niños: los videojuegos. Se proponen actividades con situaciones de reflexión sobre partidas simuladas del juego de armado de “avatar”, conformadas mediante las compras de accesorios, según los niveles que hayan transitado en la primera parte de esta secuencia (niveles 1 y 2, cálculos hasta 500; niveles 3 y 4, cálculos hasta 2000). En ese marco, los niños exploran modos de organizar los registros, próximos al proceso de encolumnar los algoritmos convencionales y, a su vez, se habilita su exploración como soporte del cálculo de sumas y de restas y vía de reflexión sobre procesos ocultos en los algoritmos convencionales (reagrupamientos para sumar y desagrupamientos para restar).
Exploradores de medidas	Delprato, María Fernanda	“Exploradores de medidas” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa para 2.° y 3.° grado del nivel Primario. Presenta contenidos de matemática: longitudes y unidades de medida convencionales y no convencionales. En las actividades, se abordan distintos componentes del proceso de medición: el desarrollo de habilidades de estimación usando como referente la comparación entre unidades no convencionales y unidades convencionales de longitud, la elección de los instrumentos en función de propiedades del objeto por medir y la problemática de la no uniformidad de las medidas no convencionales. Se proponen actividades de sistematización de saberes vinculados con la participación de los niños en situaciones sociales de medición, patrones de estimación con unidades no convencionales disponibles en diversos hogares (baldosas, diseños ergonómicos de aberturas) que favorecen reconocer “las dimensiones de las cosas que nos rodean” como referentes para estimar.
Jugamos todos juntos	Delprato, María Fernanda	“Jugamos todos juntos” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a nivel Inicial y 1.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en la comparación de colecciones a partir de relaciones de igualdad y desigualdad, la cuantificación de colecciones, el registro de pequeñas cantidades a partir del uso de marcas o números y en el uso de palabras y de escrituras numéricas para designar posiciones. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños, a través de juegos con cartas, puedan utilizar y ampliar la serie numérica oral de números como herramienta para resolver problemas en contextos de actuación diversos, utilizar los números en situaciones variadas que implican poner en juego el conteo y explorar, como así también reconocer formas de representación de los números (designación oral y escritura) a partir de resolver problemas que contemplen los números en diferentes contextos de uso.
“Veo, veo...”	Delprato, María Fernanda	“Veo, veo...” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa para 1.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en el uso de relaciones espaciales para interpretar y comunicar las posiciones de objetos, utilizando diversos puntos de referencia. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños reconozcan la posibilidad de mirar el espacio más allá de su cuerpo, al proponer hacer pistas que no tengan que ver con la ubicación de los objetos en relación con la ubicación de ellos mismos. Para ello, se habilitan algunas experiencias espaciales en un entorno próximo, que avanzan desde su exploración física hasta su representación gráfica mediante la comunicación oral de posiciones.
¿El tiempo se detuvo?	Delprato, María Fernanda	“¿El tiempo se detuvo?” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en el uso de números naturales de una y dos cifras. Ofrece el trabajo en torno a su designación oral y su representación escrita y la determinación y comparación de posiciones en la serie numérica. A su vez, propone el abordaje del establecimiento de duraciones de tiempo (mes en curso, días de la semana, etc.) por medio de un portador de información numérica: el calendario. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños trabajen con este portador que permite resolver dudas sobre la escritura (a partir de la relación entre serie oral y escrita) y sobre la sucesión de números escritos del 1 al 31. Se plantean problemas numéricos para identificar eventos (efemérides, familiares y/o del grupo), analizar escrituras posibles de la designación oral de un número y determinar números anteriores y posteriores a un número en un intervalo dado (1 al 31).
¿Cuánto mide?	Delprato, María Fernanda	“¿Cuánto mide?” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º grado del nivel Primario. Esta propuesta se centra en el abordaje de distintos componentes del proceso de medición (medidas de longitud y capacidad): el desarrollo de habilidades y procesos de estimación, la problemática de la elección de una unidad para realizar mediciones efectivas demandadas como vías de comprobación de estimaciones y la problemática de la no uniformidad de las medidas no convencionales. Las actividades ofrecen la posibilidad de que los niños exploren las posibilidades de “adivinar” medidas de longitud antes de medirlas a través de varios juegos, ensayarán cómo usar distintos objetos y sus manos para comprobar sus estimaciones. Se propone un acercamiento al uso del cuerpo para medir (unidades antropométricas) como una práctica muy antigua y que se sigue usando cuando se necesita estimar medidas con “lo que tenemos a mano”.
Jugamos todos juntos	Antuña, Ana Delprato, María Fernanda Prevero, Romina	"Jugamos todos juntos" es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a salas de 3, 4 y 5 años de nivel Inicial. Consiste en una propuesta que aborda el eje de los “números” en el campo de Matemática. La secuencia se centra en la comparación y cuantificación de colecciones, el registro de pequeñas cantidades y el uso de palabras y escrituras numéricas. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los niños y las niñas se apropien de los contenidos propuestos mediante el juego. Se utiliza como recurso un mazo de cartas, de las cuales se desprenderán todas las instancias donde las y los estudiantes podrán aprender jugando.