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Título	Autores	Descripción
La agencia de las cosas: un concepto de Bruno Latour	Sandrone, Darío	En el siguiente video, Darío Sandrone recupera la teoría del sociólogo Bruno Latour para introducirnos en el entramado de prácticas humanas, dispositivos y valores que sostienen nuestras redes sociotécnicas. Las "redes sociales", afirma Sandrone, no son un producto externo de la web, sino que son parte de ella. En este sentido, Latour –como otros sociólogos– afirma que debemos hablar de redes de humanos y no-humanos, donde lo social no puede ser distinguido de lo tecnológico. No estamos en la red, sino que también somos la red. Este video forma parte del módulo “La informática como objeto de enseñanza” del Profesorado de Educación Secundaria en Informática que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
La importancia de las ciencias de la computación en el aula	Garzón, Magdalena	Magdalena Garzón, coordinadora del Proyecto de Enseñanza de Pensamiento Computacional para el Plan Ceibal de la Fundación Sadosky, nos relata cuáles son aquellas propuestas curriculares que orientan la toma de decisiones de los docentes. Además, nos propone partir de las experiencias cotidianas y problematizarlas, para que, de esa manera, los estudiantes las experimenten y construyan los programas para poder entender cómo funciona la arquitectura de las computadoras. Este video se enmarca dentro de las Jornadas de Estudio “Los desafíos de la escuela y la formación docente hoy. Problemas, políticas y experiencias: avances y pendientes”, en el marco del Ciclo “Diálogos sobre Pedagogía” realizado en el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Las ocho grandes ideas de Papert	Pintos, Painé	Este video aborda los ocho puntos que sintetizan el construccionismo, teoría de Seymour Papert que considera la construcción de artefactos (objetos físicos o virtuales, como un programa de computación) como un eje del proceso de aprendizaje, siempre que esta acción sea significativa para el alumno. Este video fue realizado para la Especialización Docente en Tecnologías Digitales y Educación del ISEP.
Antecedentes del pensamiento computacional: Seymour Papert	Pintos, Painé	Este video aborda las características fundantes del pensamiento computacional a partir del construccionismo, teoría de Seymour Papert que considera la construcción de artefactos (objetos físicos o virtuales, como un programa de computación) como un eje del proceso de aprendizaje, siempre que esta sea significativa para el alumno. Este video fue realizado para la Especialización Docente en Tecnologías Digitales y Educación del ISEP.
¿Cómo resolver un desafío de programación en Scratch?	Mercanti, Pablo	Este tutorial está pensado para acompañar estudiantes a explorar la programación de una animación a partir de experimentar el proceso de diseño y desarrollo de un programa de computadora utilizando el lenguaje de programación Scratch. El programa tiene como objetivo diseñar una ruta para que un vehículo automatizado pueda hacer determinado recorrido y apagar incendios. Los estudiantes deberán completar el programa con las instrucciones necesarias para trazar el recorrido del vehículo, y lograr que este funcione. El video forma parte de la propuesta de enseñanza “Programas y lenguajes de programación. Parte 2” producida para el Programa Hacemos Escuela, orientado a tercer ciclo de la escuela primaria.
Brújula de la alfabetización digital: cómo leerla y utilizarla	Pintos, Painé Pacheco, Verónica Torres, Martín Zalazar, Natalia	Este video explica cómo navegar el recurso “La brújula” a través de la exploración de los elementos que la conforman: definiciones, habilidades y herramientas. Además, el tutorial ejemplifica el modo en que puede ubicarse un determinado contenido en el mapa de la alfabetización digital, reconociendo de qué área o campo disciplinar procede. El video fue producido en el marco de la colección de secuencias didácticas “La comarca digital”, que se ofrece desde el Programa Hacemos Escuela. Accedé al recurso a través del siguiente enlace:
Brújula de la alfabetización digital: ¿por qué y para qué utilizarla?	Pintos, Painé Pacheco, Verónica Torres, Martín Zalazar, Natalia	Este video aborda el sentido con el que fue construido el recurso “La brújula”. Este recurso visibiliza y articula una selección de contenidos de alfabetización digital y, en particular, de las ciencias de la computación, para que los docentes que se ocupan de la temática cuenten con un instrumento a la hora de planificar y organizar sus propuestas de enseñanza. El video fue producido en el marco de la colección de secuencias didácticas “La comarca digital”, que se ofrece desde el Programa Hacemos Escuela. Accedé al recurso a través del siguiente enlace:
Seguridad en el laboratorio: las situaciones experimentales y la gestión del riesgo	Martínez, María Soledad	En este video se analizan tres situaciones de enseñanza a partir de trabajos experimentales para diferentes niveles educativos en distintos escenarios: un aula, un laboratorio y una salida de campo. En cada situación, se hace el ejercicio de gestión del riesgo previo a la realización de la clase; por último –y a modo de ejemplo–, analizamos el accionar recomendado ante un accidente. El video fue producido en el marco del taller "Manos en la Ciencia: el laboratorio escolar", que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP). Se realizó con la colaboración del Cuartel I - Dirección Bomberos de la Provincia de Córdoba.
Seguridad en el laboratorio: los riesgos y su gestión	Martínez, María Soledad	En este video, se presentan los fundamentos del proceso de gestión de riesgo aplicados a las actividades experimentales escolares. Se definen los elementos que conforman al proceso: amenazas, vulnerabilidades, riesgo, accidente. Se explica, además, la importancia de realizar este ejercicio como paso previo a una clase experimental para minimizar la posibilidad de que ocurran accidentes. El video fue producido en el marco del taller "Manos en la Ciencia: el laboratorio escolar", que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP). Se realizó con la colaboración del Cuartel I - Dirección Bomberos de la Provincia de Córdoba.
Su escuela, su vida. Una experiencia pedagógica innovadora en la Escuela Normal Superior \| Serie de podcast	Marull, Gonzalo Barrera Borrajo, Germán	El podcast aborda el periodo escolanovista a través de un viaje en el tiempo. Es 1946 y en la Escuela Normal Superior Nacional se estudia, ensaya y prepara una obra de teatro escolar que llegará a la sala más importante de la ciudad de Córdoba. Esta producción forma parte del proyecto “Itinerarios en el tiempo. Una cartografía de la formación docente en Córdoba”. Accedé al proyecto completo en el siguiente enlace:
Los componentes internos de la computadora	Barraud, Evangelina	“Los componentes internos de la computadora” es una clase de Hacemos Escuela para el 3.° grado del nivel Primario. A través de ella, se espera que los y las estudiantes puedan observar el interior de una computadora e identifiquen los componentes internos más importantes tales como la placa madre, el procesador, la memoria RAM, el disco duro y la fuente de energía. La propuesta procura que conozcan el nombre y la función de cada componente y relacionen que estos forman parte de las computadoras en general y pueden tener diferentes formatos, según el tipo de dispositivo computacional.
Repetir instrucciones en un algoritmo - Nivel Primario - Primer Ciclo \| Hacemos escuela	Barraud, Evangelina	En este video se busca explicar y acercar el concepto de repetición, una estructura fundamental de programación. La visualización del recurso acompaña el desarrollo de los momentos de la clase “Repetir instrucciones en un algoritmo”. Permite reconocer patrones, a partir de identificar sonidos repetidos en una secuencia para luego construir un algoritmo. Este video fue producido para el Programa Cultura Digital del Primer Ciclo de Educación Primaria.
El Agulla. Sus bases pedagógicas fundacionales \| Serie de clips	Kowalczuk, Silvia López, Sofía	En este clip se indaga en las bases pedagógicas y didácticas del proyecto de la Escuela Normal Superior “Dr. Agustín Gazón Agulla”. También, en cómo esas ideas se ven reflejadas en la arquitectura de la escuela. Este video forma parte del Proyecto “Itinerarios en el tiempo. Una cartografía de la formación docente en Córdoba”. Accedé al proyecto completo en el siguiente enlace:
El Agulla y sus orígenes \| Serie de clips	Kowalczuk, Silvia López, Sofía	En este clip se indaga en el contexto que llevó a la fundación, en 1941, de la Escuela Normal Superior “Dr. Agustín Gazón Agulla” en Córdoba. Este video forma parte del Proyecto “Itinerarios en el tiempo. Una cartografía de la formación docente en Córdoba”. Accedé al proyecto completo en el siguiente enlace:
Ambiente alfabetizador en la sala	Daveloza, Valeria	En este video se explica en qué consiste construir un ambiente alfabetizador en el aula, problematizando la idea tradicional de que con solo llenar el espacio físico con cartelería es suficiente. En su lugar, se invita a complejizarla, entendiendo dicho ambiente como la producción de las consignas, la selección de textos, los objetivos de lectura y escritura y los modos en que invitamos a nuestros estudiantes a hablar, leer y escribir. Esta producción fue realizada en el marco del objeto hipermedial interactivo para enseñar y aprender La enseñanza de la descripción a lo largo de la escolaridad. Accedé al recurso a través del siguiente enlace:
La oralidad como objeto de enseñanza	López, Lucrecia	En este video se problematiza la enseñanza de la oralidad en la escuela. Se hace foco, además, en la importancia de pensarla como objeto de enseñanza. Esta decisión implica diseñar propuestas que posibiliten reconocerla como un contenido que es necesario planificar y sistematizar en función de las particularidades de cada agrupamiento. Esto supone tener en cuenta el desarrollo de microhabilidades de comprensión oral como dimensión nodal de las prácticas del lenguaje. Fue producido en el marco del objeto hipermedial interactivo para enseñar y aprender La enseñanza de la descripción a lo largo de la escolaridad. Accedé al recurso a través del siguiente enlace:
Los borradores de escritura a lo largo de la escolaridad	Saldaño, María Laura	En este video se reflexiona sobre la importancia del uso de borradores en el aula como estrategia didáctica para promover la formación de escritores autónomos y críticos. También se enfatizan dos necesidades en relación con los textos producidos en el aula: 1) que cuenten con propósito, contexto, destinatario e intencionalidad; 2) que circulen en una comunidad de lectura integrada por docentes y estudiantes para acercar las prácticas escolares de escritura a las prácticas sociales. Fue producido en el marco del objeto hipermedial interactivo para enseñar y aprender La enseñanza de la descripción a lo largo de la escolaridad. Accedé al recurso a través del siguiente enlace:
¿Cómo enseñamos la descripción a lo largo de la escolaridad?	Daveloza, Valeria Galván, María Soledad López, Lucrecia Saldaño, María Laura	En este video se problematiza la enseñanza de la descripción en todos los niveles de la escolaridad obligatoria. Se hace foco en los procesos pedagógicos que garantizan continuidades y progresiones en los aprendizajes. Además, se reflexiona sobre cómo se configuran de manera significativa las prácticas de oralidad, lectura y escritura que están presentes en el aula. Fue producido en el marco del objeto hipermedial interactivo para enseñar y aprender La enseñanza de la descripción a lo largo de la escolaridad. Accedé al recurso a través del siguiente enlace:
¿Cómo navegar el objeto hipermedial interactivo? \| La enseñanza de la biodiversidad	Cugini, Ana Diminich, María Cecilia	En este video tutorial encontrarán orientaciones para navegar el objeto hipermedial interactivo "La enseñanza de la biodiversidad a lo largo de la escolaridad", que brinda herramientas para el abordaje progresivo de ese concepto estructurante ahondando en la enseñanza de tres dimensiones: conceptos, habilidades y epistemología. Entre las orientaciones para navegar el objeto sugerimos visualizar el video de presentación, en el cual se explicitan las principales decisiones didácticas que orientaron su construcción. Este recurso interactivo se enmarca en el contexto de los dispositivos para la enseñanza y el aprendizaje de Hacemos Escuela, y busca evidenciar la progresión de contenidos del Diseño Curricular a través de los distintos niveles del sistema educativo provincial. Accedé al recurso a través del siguiente enlace:
Presentación del objeto hipermedial interactivo “La enseñanza de la biodiversidad en la escolaridad”	Cugini, Ana Diminich, María Cecilia	Este video ofrece diversas posibilidades para aproximarse a la biodiversidad en tanto concepto científico y como objeto de enseñanza. A lo largo del contenido, se brindan precisiones y herramientas para recomponer la complejidad de su abordaje, considerando tres dimensiones fundamentales: conceptos, habilidades y epistemología. Además, se expone la inscripción curricular del concepto de biodiversidad y se comparten las decisiones didácticas que acompañaron la producción de este recurso hipermedial. El material fue desarrollado en el marco del objeto hipermedial interactivo “La enseñanza de la biodiversidad a lo largo de la escolaridad”, una producción del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP). Accedé al recurso a través del siguiente enlace:
This is my classroom / Esta es mi aula \| Primario, primer grado	Lo Curto, Leticia Gabriela	Este recurso audiovisual tiene como objetivo desarrollar prácticas de la lengua oral desde un enfoque comunicativo y desde una perspectiva intercultural y plurilingüe, con una canción en un contexto familiar para motivar las habilidades de escucha comprensiva en la lengua inglesa. Aborda contenidos vinculados con la descripción de un aula: la cantidad y el color de los objetos que se pueden encontrar en ella. Fue producido en el marco del Programa Entre Lenguas, Jornada Extendida, para el primer grado del nivel primario, para trabajar la propuesta de enseñanza “This Is My Schoolbag” del eje “Nos conocemos / Let’s Get to Know Each Other.
At School / En la escuela \| Primario, primer grado	Lo Curto, Leticia Gabriela	Este recurso audiovisual tiene como objetivo desarrollar prácticas de la lengua oral desde un enfoque comunicativo y desde una perspectiva intercultural y plurilingüe. Aborda contenidos vinculados a la escuela y sus partes. Fue producido en el marco del Programa Entre Lenguas, Jornada Extendida, para el primer grado del nivel primario, para trabajar la propuesta de enseñanza “Me gusta mi escuela / I Like My School” del eje “Nos conocemos / Let’s Get to Know Each Other”.
My School / Mi escuela \| Primario, primer grado	Lo Curto, Leticia Gabriela	Este recurso audiovisual tiene como objetivo desarrollar prácticas de la lengua oral desde un enfoque comunicativo y desde una perspectiva intercultural y plurilingüe. Aborda contenidos vinculados a la escuela y sus partes. Fue producido en el marco del Programa Entre Lenguas, Jornada Extendida, para el primer grado del nivel primario, para trabajar la propuesta de enseñanza “I Like My School” del eje “Nos conocemos / Let’s Get to Know Each Other.
Where are you? At school! / ¿Dónde están? En la escuela \| Primaria, segundo grado	Gómez Llanes, Eliana	Este recurso audiovisual tiene como objetivo desarrollar prácticas de la lengua oral desde un enfoque comunicativo y desde una perspectiva intercultural y plurilingüe. Aborda contenidos vinculados a la escuela y sus partes a partir de una canción. Fue producido en el marco del Programa Entre Lenguas, Jornada Extendida, para el segundo grado del nivel primario, para trabajar la propuesta de enseñanza “Alrededor de la escuela / Around School” del eje “Nos conocemos / Let’s Get to Know Each Other.
Where Are My Friends? / ¿Dónde están mis amigos? \| Primario, segundo grado	Gómez Llanes, Eliana	Este recurso audiovisual tiene como objetivo desarrollar prácticas de la lengua oral desde un enfoque comunicativo y desde una perspectiva intercultural y plurilingüe. Aborda contenidos vinculados a la escuela y sus partes. Fue producido en el marco del Programa Entre Lenguas, Jornada Extendida, para el segundo grado del nivel primario, para trabajar la propuesta de enseñanza “Alrededor de la escuela / Around School” del eje “Nos conocemos / Let’s Get to Know Each Other.