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Título	Autores	Descripción
Javier Trímboli, siempre profesor	Birgin, Alejandra	A propósito del artículo “Belgrano en el veinte veinte” escrito por Javier Trímboli, Alejandra Birgin hace foco en gestos que identifican a un profesor preocupado por la transmisión. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
A vueltas con la pregunta por el futuro	Larrosa, Jorge	En este artículo, Jorge Larrosa recupera la nota “La pregunta por el futuro” de Laura Percaz y Javier Trímboli para profundizar la reflexión sobre el vínculo que promueve el mundo contemporáneo con el futuro. El autor propone pensar en el proyecto, la promesa y la esperanza como posibilidad ante un tiempo que suele presentarse como desordenado, inestable, difuso. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Lo nuevo y los nuevos	D’Iorio, Gabriel	En este artículo, Gabriel D´Iorio recupera la nota “La pregunta por el futuro” de Laura Percaz y Javier Trímboli para profundizar la reflexión sobre el vínculo que promueve el mundo contemporáneo con el futuro. El autor se pregunta sobre la posibilidad de construir un destino común y encuentra en la música la expresión de algo nuevo que contrasta posturas que niegan cualquier posibilidad de encuentro intergeneracional. Para la posibilidad del encuentro con los nuevos pone el foco en el gesto del maestro. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Dos versiones de la Ilustración. Notas sobre crítica y conocimiento	Díaz, Germán	El artículo presenta y recorre las ideas sobre la verdad y el conocimiento a lo largo de la historia a partir de dos paradigmas en la Ilustración: el positivista y el dialéctico. Al describir las características de cada uno, el autor se posiciona en el ámbito de la educación y se pregunta si basta un cambio de paradigma para salirse del intríngulis cultural en el que estamos, y se responde que por supuesto que no.
Elogio de las sombras	Pauls, Cristian	Este artículo es el fruto de un intercambio que Eduardo Wolovelsky mantuvo con Cristian Pauls, cineasta documentalista y docente, a propósito de la idea de verdad en el cine. Pauls piensa y reflexiona sobre lo real y su representación, la verdad y la ilusión, el documental y la ficción, y la construcción de la realidad que el arte cinematográfico puede hacer extendiendo los horizontes de la creatividad humana y habilitando, también, relaciones que nos permiten ver algo nuevo.
¿A dónde llevan las huellas? Historias de cazadores y el problema de la verdad	Argañaraz, Cecilia	En este artículo, la autora presenta y explica las principales teorías de Carlo Ginzburg y Eduardo Viveiros de Castro, quienes, desde la historia el primero y la antropología el segundo, abordan el tema de la verdad como una búsqueda elusiva que depende, más que nada, de trazar caminos posibles y entrar en relación con otros. A partir de la figura del cazador y las huellas que estos persiguen e interpretan, la autora considera que ambos autores son fundadores de corrientes de pensamiento científicas vinculadas a sus campos de estudio: la historiografía y la etnografía.
La verdad: entre Escila y Caribdis. Colón y la creación de la Tierra plana	Wolovelsky, Eduardo	El artículo presenta la duda que acompañó al autor por casi toda su escolaridad en relación a la veracidad del discurso sobre los acontecimientos que hicieron que Colón emprendiera el frustrado viaje a las Indias ante el supuesto relato de que la Tierra es plana por parte de la Universidad de Salamanca, en tiempos de la corona española. El autor presenta cuáles fueron los hechos que iniciaron el relato falso, así como las fuentes bibliográficas que desmantelaron la falacia, y propone estar atentos ante el desafío de transitar entre lo que a priori suponemos verdadero y el hecho de que no podemos dudar de todo lo que creemos verdad.
Editorial \| Edición N° 16	Revista Scholé	Este artículo da comienzo a la edición N°16 de la revista Scholé con la propuesta de acercarnos y problematizar el concepto de verdad. Desde la idea de que hablar de ella supone tratar con un problema y no con certezas, el texto propone que tanto el pensamiento como la conversación sobre este asunto nos obligan a movernos en un terreno resbaladizo e inestable, además de que presenta las principales temáticas que completan la publicación.
Editorial \| Edición N° 14	Revista Scholé	En un ejercicio de contracorriente al devenir del tiempo, este número de Scholé le da voz a autores clásicos y canónicos de la Literatura, la Historia y las ciencias que aparecen tanto en imágenes como en tramas de palabras para atrapar, incomodar o potenciar el modo de pensar los objetos de estudio que acompañan nuestra cotidianidad.
El frágil tiempo presente	Revista Scholé	El artículo conmemora los 50 años del golpe militar contra el gobierno chileno de Salvador Allende, a partir del entrecruzamiento de dos películas, Nostalgia de la luz, de Patricio Guzmán, y 11 de septiembre, de Ken Loach. El texto describe cómo una de las películas hace un paralelismo con el desierto de Atacama, el mejor lugar para explorar el espacio desde la Tierra y donde probablemente estén ocultos los cuerpos de desaparecidos durante la dictadura pinochetista.
Pensar la democracia: aproximaciones, preguntas, desafíos	Torres, Sebastián D’Iorio, Gabriel	El artículo presenta la conversación que mantienen Sebastián Torres y Gabriel D’Iorio en torno al concepto de democracia y sus múltiples significados históricos. Los autores debaten sobre sus vínculos modernos con los conceptos de igualdad y libertad, sosteniendo la discusión en torno al pensamiento de Jacques Rancière y Hannah Arendt. Por último, plantean cuestiones vinculadas a la contemporaneidad de la democracia preguntándose qué significa hoy democratizar la educación cuando la relación entre docente y alumno, escuela y comunidad o conocimiento y libertad se encuentran asediados.
Notas sobre democracia, pedagogía y tiempo	Martínez Da Ros, Paulo	El artículo conmemora los 40 años de democracia ininterrumpida en nuestro país, y reflexiona sobre el hecho, en tanto acontecimiento difícil de definir con justeza, por ser una conmemoración que nos constituye como sociedad. El autor se pregunta por qué es esta democracia y cómo pueden los docentes pensar en común al respecto atendiendo el pasado, pero también al futuro.
El ascenso del hombre	Wolovelsky, Eduardo	El artículo presenta y aborda la primera miniserie de divulgación científica para la televisión que produjo la BBC en 1973. Escrita por el matemático de origen polaco Jacob Bronowski, nos permite pensar aspectos relevantes de la ciencia como conjunto de saberes y como forma de conocer. El autor explica cómo la serie se sostiene en una narración histórica que recorre los desarrollos de la ciencia desde la antigüedad grecorromana, pasando por el medioevo árabe hasta los tiempos posteriores a la Segunda Guerra Mundial. El texto expone cómo varios autores responden aduciendo que la ciencia hizo posible la forma que asumió el exterminio promovido por el nazismo, tanto por la participación de científicos como por las teorías asumidas como verdaderas. La virtud de la serie El ascenso del hombre es que nos promueve a pensar a diferencia del dogma que muestran muchas otras obras de divulgación científica que solo pretenden seducirnos y que admiremos, sin mayor reflexión, a la ciencia.
La democracia en la encrucijada de tiempos vertiginosos. Un diálogo con Andrés Daín y Emmanuel Biset	Biset, Emmanuel Daín, Andrés	El artículo presenta el video donde los investigadores Andrés Daín y Emmanuel Biset dialogan sobre el concepto de democracia, los giros que ha dado a lo largo de los años, el mundo digital, la percepción del tiempo y la lógica de los vínculos sociales en un mundo regido por los imperativos del aceleracionismo temporal y comunicacional.
Notas para pensar el futuro	Gatto, Ezequiel	El artículo se pregunta y reflexiona sobre los modos de comprender, imaginar y experimentar el futuro. Antes esto, el autor describe tres vectores que sirven para pensarlo: una idea de destino (colapso ecológico), mucha incertidumbre y la invocación incesante del futuro. Estos tres vectores ponen en evidencia una época llena de ansiedades y contradicciones sobre lo que vendrá. Gatto propone pensarlo desde la complejidad de las experiencias, las tendencias de cambio, los potenciales de una situación. Así, las perspectivas de futuro logran convertir en frágiles los pronósticos y las afirmaciones, pero también logran una mirada ecológica o sistémica abierta, además de proponer la invención como centro del vínculo con el futuro.
La pregunta por el futuro	Percaz, Laura Trímboli, Javier	El artículo se pregunta sobre cómo imaginamos el futuro y cuál es el vínculo que este tiene con el mundo contemporáneo. Los autores reflexionan sobre este escenario, y plantean que es evidente que ese mundo tiene un ánimo definido por ese futuro, por la forma en que lo rodea. Un problema severo, van a decir, en particular para los educadores que tratan con los “nuevos” en la escuela. El texto realiza una suerte de cronología sobre este problema, que empieza en 1979 con la teoría de Kosselleck, y llega hasta nuestros días con la ensayística sobre música contemporánea de Kit Mackintosh, por ejemplo.
París en el siglo XX. La novela perdida de Julio Verne	Wolovelsky, Eduardo	El artículo presenta a la figura de Julio Verne, reconocido como padre de la ciencia ficción y anticipador de inventos, quien terminó su vida convencido de que había sido incomprendido. El autor de este artículo propone que quizás una de las razones sea que haya sido leído como un ingenuo optimista tecnológico. Casi 100 años después de su muerte, se dio a conocer París en el siglo XX, una novela que era, sin matices, distópica. Para Wolovelsky, esta novela muestra una faceta crítica del devenir tecnológico para advertir que los avances deben ser pensados y no simplemente aceptados como destino inalterable. En épocas donde algunas preocupaciones de Verne recobran vigor en forma de macrodatos, inteligencia artificial y transhumanismo, para el autor es importante retomar ese pesimismo para advertir las posibles derivas distópicas de ciertos avances.
El puño del arquero	Wolovelsky, Eduardo	El artículo presenta en clave filosófica un debate medieval y tres ideas para definir qué es el movimiento. El autor describe cómo las discusiones medievales sobre qué es el movimiento generaron un enorme problema: la sencillez de la discusión y su respuesta ponían en jaque a Dios todopoderoso. Es que si el movimiento está definido por las sucesivas posiciones que un objeto ocupa en el espacio en relación a otros, el Universo, en tanto objeto, no tiene contra qué posicionarse, es decir, Dios no tendría ningún poder sobre el movimiento del Universo y, por lo tanto, perdería su omnipotencia.
Por qué el mundo que hizo posible Watergate ya no existe	Cremonte, Juan Pablo	El artículo conmemora los 50 años del caso Watergate, donde dos periodistas de investigación descubrieron una operación de espionaje por parte de la policía y el FBI en las oficinas del Partido Demócrata. Juan Pablo Cremonte analiza por qué este caso se erigió como un ideal del periodismo de investigación, de su rol y de su relación con la política. Con este eje, el autor describe el ecosistema de medios, política y periodismo de entonces, esa cierta organización –al menos en Occidente– de reglas y códigos que sostenía el prestigio periodístico. Luego describe cómo se llegó hasta la actualidad, en donde esos códigos y reglas desaparecieron al calor de la desregulación del mercado del trabajo y un cambio abismal en las formas de consumo, potenciadas por internet, que modificaron por completo las fuentes de financiamiento de los medios de comunicación masiva, la relación de estas con la política y con las grandes empresas, y, por lo tanto, también su rol y su relación con la ciudadanía.
El experimento Tuskegee	Revista Scholé	El artículo retoma y reflexiona sobre los experimentos médicos que se realizaron sobre personas sin su consentimiento en la ciudad de Tuskegee (EEUU), como los realizados por el nazismo en el periodo de las guerras. El texto describe cómo, con el fin de que este tipo de experimentos no volvieran a ocurrir, en 1947 se creó el Código de Núremberg, que regulaba la práctica biomédica y hacía obligatorio el consentimiento de los participantes, y se erigió luego como el documento fundamental y rector de la ética médica.
Pensar con Hannah Arendt el oficio de enseñar	Fontana, Adriana	El artículo propone releer Entre el pasado y el futuro de Hannah Arendt. Su autora, Adriana Fontana, considera que es posible repensar desde allí el oficio de enseñar y las experiencias pedagógicas de este tiempo. Replanteo necesario no solo por lo que significó y significa todavía el COVID-19, sino también por los interrogantes que las nuevas tecnologías y su inclusión y uso en la educación venían ya abriendo. Para esta propuesta y análisis, Fontana retoma pasajes de Arendt, pero también el trabajo en el ISEP y su recorrido. Del Instituto, recupera particularmente un texto escrito por Rubén Benítez –realizado como parte de un ejercicio de una actualización académica–. Con Arendt, Meirieu, Masschelein, Simons y otros, reflexiona para pensar, entre otras cosas, las posibilidades de una pedagogía en ciernes.
Sugestivo y auspicioso	Olmedo Villalobo, Marcio Adriel	Este artículo presenta el libro Signos de civilización. Cómo la puntuación cambió la historia de Bård Borch Michalsen, para reflexionar sobre la actual relevancia de la puntuación, su uso y su transmisión. A partir de un comentario del libro, el autor realiza un recorrido y propone las que, afirma, son las dos tesis principales de la obra: la escritura “es una tecnología que ‘expande’ la capacidad de pensamiento y conocimiento”, por un lado, y “el conjunto de signos de puntuación es un sistema relativamente autónomo respecto a los sistemas de escritura alfabéticos que se corresponde (y coadyuva) a la democratización del acceso a la lectura”, por otro lado.
Memoria, narración y juicio: resonancias del pensamiento arendtiano	Hunziker, Paula	Este artículo reflexiona sobre la memoria en tanto respuesta necesaria para hacer frente a los regímenes totalitarios o dictatoriales y sus consecuencias. A través de lo que significa hacer memoria, la autora retoma las reflexiones de Hannah Arendt que parecen partir de las preguntas sobre cómo fue posible y cómo hacer memoria de aquello que no podemos siquiera comprender.
El amor por la educación	D’Iorio, Gabriel Trímboli, Javier Wolovelsky, Eduardo	Este artículo presenta una conversación argumentativa de tres profesores sobre el concepto de banalidad del mal que aborda Hannah Arendt en su libro Eichmann en Jerusalén. Lo piensan y analizan a través de un diálogo que encaran desde sus propias tradiciones disciplinares: la historia, la filosofía y la biología.
Sobre Crímenes y pecados	Triquell, Ximena	Este artículo aborda la película Crimen y pecados de Woody Allen, para poner en contexto esta producción hoy y pensar si los dilemas existenciales siguen siendo los mismos. La autora hace una reflexión minuciosa en primera persona, recorre las líneas argumentales de la película conducidas por la moral, la ética y la culpa, y se pregunta si la obra le dice a los jóvenes de hoy lo que les dijo a los jóvenes de ayer.