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Título	Autores	Descripción
Proyectos Escolares de Innovación Educativa en las instituciones de la provincia de Córdoba	Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba	Este documento del Ministerio de Educación de Córdoba presenta los Proyectos Escolares de Innovación Educativa (PiE) como herramientas estratégicas de la Escuela Posible. Entendiendo la innovación como una transformación profunda y colectiva para resolver desafíos situados mediante la reinvención de prácticas existentes, los PiE aparecen como iniciativas auténticas diseñadas por cada institución para resolver desafíos pedagógicos de su propia realidad. Este proceso se desarrolla a través de un diagnóstico colectivo, donde participan docentes, directivos y estudiantes, para generar soluciones creativas que transformen la enseñanza y fortalezcan capacidades fundamentales como el pensamiento crítico y el trabajo colaborativo. En ese marco, este es un recurso esencial para equipos directivos y docentes que buscan promover la justicia educativa y el desarrollo de capacidades fundamentales en sus instituciones.
Ambientación \| Primer Grado	Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba	Este cuadernillo ofrece orientaciones pedagógicas para el período de ambientación de estudiantes que ingresan a primer grado con el objetivo de promover una transición cuidada y significativa entre el nivel Inicial y el nivel Primario. Enmarcado en los principios de la Escuela Posible y del Plan de Desarrollo Educativo Provincial, propone estrategias para fortalecer la continuidad de las trayectorias escolares mediante experiencias lúdicas, proyectos, asambleas, trabajo colaborativo y participación de las familias. El material brinda ejemplos concretos para la organización institucional, la construcción de vínculos, el desarrollo de capacidades y la integración de tecnologías digitales, con el propósito de favorecer la inclusión, el bienestar y los aprendizajes desde el inicio de la escolaridad primaria.
Aportes de Comenio	Gutiérrez, Gonzalo	Este objeto hipermedial interactivo recorre la obra de Comenio, en particular la Didáctica Magna y el Orbis Pictus, para explorar cómo el filósofo y pedagogo checo pensó la tarea de enseñar y la relación entre docentes, estudiantes y saberes. Lejos de aparecer como una figura del pasado, Comenio funciona aquí como una provocación: alguien que todavía puede ayudarnos a pensar qué significa construir atención, estudio y mundo común en el contexto de nuestra culturas atravesadas por imágenes, pantallas y nuevas formas de circulación del conocimiento.
Biblioteca Pedagógica del ISEP [Reedición 2025]	Fontana, Adriana	Este material es una reedición del objeto hipermedial interactivo "Biblioteca Pedagógica del ISEP" que se realizó en el año 2025 para incorporar al objeto una selección de libros, materiales y recursos audiovisuales orientados a pensar las prácticas docentes en el marco de la modalidad combinada. Este material fue elaborado para el Seminario "Enseñar en la Modalidad Combinada en el Nivel Superior. Ensayos, experiencias y aventuras en el oficio docente" ofrecido por el ISEP.
Las tecnologías que la escuela incorporó a lo largo de su devenir \| Inés Dussel	Dussel, Inés	En esta clase, Inés Dussel reflexiona sobre el papel fundamental de la institución escolar en el escenario pospandemia y nos invita a pensar la escuela como un mapa de ruta esencial frente a la fragmentación de la información en la era digital. La autora sostiene que la escuela no es solo un espacio de acceso a datos, sino un ámbito crítico para la validación del conocimiento y la construcción de una conversación intergeneracional que contrarresta la lógica individualista de las plataformas tecnológicas. En ese marco, recupera el lugar de los saberes escolares y la urgencia de sostener la escuela como un espacio político y ético fundamental para la construcción de lo común. Esta clase tuvo lugar en el marco del módulo “Seminario de Trabajo Final II” de la Especialización Docente de Nivel Superior en Educación y Medios Digitales dictada por el ISEP.
Haceres docentes en el trabajo escolar: seguir el hilo de los saberes \| Inés Dussel	Dussel, Inés	En esta primera clase sincrónica virtual, Inés Dussel aborda el desafío de la enseñanza en la modalidad combinada desde la perspectiva de los haceres docentes que organizan el trabajo escolar, con la pregunta específica sobre qué pasa con los saberes, tanto de docentes como de estudiantes, en esta nueva configuración. Esta clase tuvo lugar en el marco del Seminario "Análisis de propuestas de enseñanza en la modalidad combinada" dictado por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Sobre el oficio de enseñar: ocho relatos y una narrativa	Fontana, Adriana	Este material reúne ocho relatos escritos por docentes de la Actualización Académica "Enseñar con Herramientas Digitales", compilados y articulados en una narrativa por Adriana Fontana. Cada relato recupera una experiencia significativa vivida con un/a docente a lo largo de la propia trayectoria escolar en distintas disciplinas y niveles. A partir de estos testimonios, la narrativa final reflexiona sobre el oficio de enseñar, destacando la confianza, la escucha, la paciencia y el vínculo pedagógico entre docentes y estudiantes como claves para identificar lo que la autora denomina como una "inteligencia poética" docente.
“La clase en pantuflas” \| Conversatorio virtual con Inés Dussel \| ISEP	Dussel, Inés	En el marco del espacio Diálogos sobre pedagogía, desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos proponemos un ámbito de conversación sobre los desafíos que supone dar clases hoy, en el medio de las complejidades que impone el cierre de los edificios escolares. El nuevo entorno socio-técnico y la transformación de lo doméstico en espacio de trabajo, la reorientación de los contenidos de la enseñanza y los vínculos pedagógicos en línea son algunos de los ejes que abordaremos junto a la reconocida pedagoga argentina Inés Dussel.
El oficio docente y la escuela por venir \| J. Masschelein, J. Larrosa, I. Dussel	Masschelein, Jan Larrosa, Jorge Dussel, Inés	En este conversatorio, denominado “El oficio docente y la escuela por venir. Conversaciones desde el escenario actual”, nos proponemos, a partir de los aportes de tres destacados especialistas en el campo de la pedagogía, reflexionar en torno a la cuestión del enseñar, abordando interrogantes que ayuden a pensar la escuela y el oficio docente. Pretendemos hacerlo desde la coyuntura actual, imaginando el reencuentro en las aulas y en los edificios escolares. ¿Qué pasó con esta interrupción en la cotidianeidad de la vida escolar?, ¿qué desafíos nuevos llegaron con la pandemia?, ¿qué sostuvimos del oficio docente?, ¿qué tuvimos que renovar?, ¿será esta una posibilidad para reinventar la escuela?
La escuela y el futuro \| Javier Blanco y Darío Sandrone	Blanco, Javier Sandrone, Darío	En este video, Darío Sandrone y Javier Blanco analizan el vínculo entre la escuela y la inteligencia artificial, abordando los saberes digitales previos de los y las estudiantes. Los autores reflexionan sobre la verdad y las nuevas formas de mediación que propone la evolución tecnológica y examinan la integración de herramientas como el chat GPT en la currícula y el desafío de sostener la escritura como proceso formativo e indelegable en distintas áreas de conocimiento. Por último, promueven la soberanía tecnológica y el desarrollo de proyectos comunitarios frente a la dependencia de plataformas globales. Este fragmento forma parte de un video más amplio, producido en el marco de la edición N° 12 de la revista Scholé, que puede consultarse en el siguiente enlace.
Lo humano, las nuevas tecnologías y la inteligencia \| Javier Blanco y Darío Sandrone	Blanco, Javier Sandrone, Darío	En este video, Darío Sandrone y Javier Blanco reflexionan sobre la relación entre lo humano y las nuevas tecnologías, cuestionando el enfoque instrumental y el solucionismo tecnológico. Los autores analizan la inteligencia artificial, la tecnodiversidad y la construcción de subjetividades frente a la idea de progreso en el diseño curricular o áreas de conocimiento. Proponen fomentar una ciudadanía crítica que indague las mediaciones técnicas y evite la recepción acrítica de la innovación. Este fragmento forma parte de un video más amplio, producido en el marco de la edición N° 12 de la revista Scholé, que puede consultarse en el siguiente enlace.
Humanos, programación y algoritmos \| Javier Blanco y Darío Sandrone	Blanco, Javier Sandrone, Darío	En este video, Darío Sandrone y Javier Blanco reflexionan acerca de la coevolución entre seres humanos y tecnología, preguntándose sobre de qué otras formas se pueden desarrollar tecnologías digitales, inteligencias artificiales, que entrelazadas con inteligencias humanas puedan hacer una sociedad más integrada. Mediante la exlicación de qué son los algoritmos y los grandes modelos de lenguajes, los autores proponen a la educación como espacio para la creación de ciudadanías críticas. Este fragmento forma parte de un video más amplio, producido en el marco de la edición N° 12 de la revista Scholé, que puede consultarse en el siguiente enlace.
La sociedad y la tecnología \| Javier Blanco y Darío Sandrone	Blanco, Javier Sandrone, Darío	En este video, Darío Sandrone y Javier Blanco reflexionan acerca de la coevolución entre seres humanos y tecnología, explorando cómo la técnica constituye la identidad humana desde sus orígenes. Los autores examinan el impacto de los entornos digitales cuestionando la dicotomía entre sociedad y objetos técnicos. Mediante el estudio de fenómenos sociotécnicos y la etnografía digital, proponen nuevas categorías para comprender áreas de conocimiento en constante transformación. Este fragmento forma parte de un video más amplio, producido en el marco de la edición N° 12 de la revista Scholé, que puede consultarse en el siguiente enlace.
Nuevas miradas sobre la escuela: docentes de ramos especiales hacia la gestión directiva	Riveros, Natalia	En esta nota conversamos con Lucrecia Stival, coordinadora del "Trayecto de formación para docentes de Ramos Especiales para el acceso a concursos de cargos directivos en el nivel de Educación Primaria", sobre esta nueva propuesta formativa impulsada por el ISEP. La formación busca democratizar el acceso a los concursos de gestión directiva en la escuela primaria para docentes formados en música, artes visuales o educación física, acercándoles saberes propios de Lengua, Matemática, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. De esta manera, brinda un conjunto de herramientas conceptuales y metodológicas que complementa la formación inicial de quienes deciden asumir la responsabilidad de conducir instituciones educativas.
Glenda Miralles: “Nuestro punto de partida tiene que ver con visibilizar a los niños y a las niñas como sujetos de derecho”	Orlandi, María Elizabeth	La profesora y licenciada en Historia de la Facultad de Humanidades de la UNComahue repasa ciertas claves para la enseñanza en el Nivel Inicial, desde la recuperación del lugar que ha tenido en la Historia de la Educación hasta los desafíos y problemas que lo atraviesan en el presente.
Experiencias escolares que desafían el aula estándar	Terigi, Flavia	Este objeto recorre diferentes experiencias pedagógicas orientadas a la inclusión recopiladas y presentadas por Flavia Terigi. Fue diseñado en el marco de la Actualización Académica dirigida al Nivel de Educación Superior: Trayectorias Escolares y Enseñanza en el PIT.
Biblioteca Pedagógica del ISEP	Fontana, Adriana	Este objeto hipermedial interactivo brinda una amplia selección de libros y películas recopilados en una biblioteca virtual. No todos se inscriben en el campo específico de la pedagogía, pero abrevan a la reflexión pedagógica. En la sala de lectores, algunos colegas aportan pistas de lectura para abordar la selección ofrecida. El texto de este objeto digital se elaboró en el marco de la Actualización Académica dirigida al Nivel de Educación Superior: Trayectorias Escolares y Enseñanza en el PIT.
Su escuela, su vida. Una experiencia pedagógica innovadora en la Escuela Normal Superior \| Serie de podcast	Marull, Gonzalo Barrera Borrajo, Germán	El podcast aborda el periodo escolanovista a través de un viaje en el tiempo. Es 1946 y en la Escuela Normal Superior Nacional se estudia, ensaya y prepara una obra de teatro escolar que llegará a la sala más importante de la ciudad de Córdoba. Esta producción forma parte del proyecto “Itinerarios en el tiempo. Una cartografía de la formación docente en Córdoba”. Accedé al proyecto completo en el siguiente enlace.
El Agulla. Sus bases pedagógicas fundacionales \| Serie de clips	Kowalczuk, Silvia López, Sofía	En este clip se indaga en las bases pedagógicas y didácticas del proyecto de la Escuela Normal Superior “Dr. Agustín Gazón Agulla”. También, en cómo esas ideas se ven reflejadas en la arquitectura de la escuela. Este video forma parte del Proyecto “Itinerarios en el tiempo. Una cartografía de la formación docente en Córdoba”. Accedé al proyecto completo en el siguiente enlace.
El Agulla y sus orígenes \| Serie de clips	Kowalczuk, Silvia López, Sofía	En este clip se indaga en el contexto que llevó a la fundación, en 1941, de la Escuela Normal Superior “Dr. Agustín Gazón Agulla” en Córdoba. Este video forma parte del Proyecto “Itinerarios en el tiempo. Una cartografía de la formación docente en Córdoba”. Accedé al proyecto completo en el siguiente enlace.
Los dos Aquiles. Vida de Dominguito, una novela pedagógica	Barbeito, Ignacio G.	Ignacio Barbeito continúa la reflexión planteada en el artículo "Guerra del Paraguay" escrito por Javier Trímboli. El autor se vale del libro Vida de Dominguito para pensar sobre los mitos e ironías que surgen al analizar el escenario de esa guerra. Plantea que esa novela postula dos pedagogías bien diferenciadas. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Volver a ligar el presente con el pasado	Iglesias Iriarte, Fabián	Iglesias Iriarte recupera algunos interrogantes planteados por Javier Trímboli en la nota “Belgrano en el veinte veinte”, pero especialmente uno: ¿cómo se construye un héroe? En esa búsqueda encuentra, en un podcast, hilos para continuar la discusión. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Guayaquil. Motivos para una nueva lectura y un viejo ritual	Garrido, Juan Ignacio	Juán Ignacio Garrido retoma la nota de Javier Trímboli “Guayaquil” para pensar en qué medida el misterio que rodea este hecho, puede transformarse en un motor que encienda la tarea histórica. En ese sentido reivindica la presencia de las grandes figuras en la escena escolar y su importancia para imaginar un futuro común. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
A vueltas con la pregunta por el futuro	Larrosa, Jorge	En este artículo, Jorge Larrosa recupera la nota “La pregunta por el futuro” de Laura Percaz y Javier Trímboli para profundizar la reflexión sobre el vínculo que promueve el mundo contemporáneo con el futuro. El autor propone pensar en el proyecto, la promesa y la esperanza como posibilidad ante un tiempo que suele presentarse como desordenado, inestable, difuso. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.
Lo nuevo y los nuevos	D’Iorio, Gabriel	En este artículo, Gabriel D´Iorio recupera la nota “La pregunta por el futuro” de Laura Percaz y Javier Trímboli para profundizar la reflexión sobre el vínculo que promueve el mundo contemporáneo con el futuro. El autor se pregunta sobre la posibilidad de construir un destino común y encuentra en la música la expresión de algo nuevo que contrasta posturas que niegan cualquier posibilidad de encuentro intergeneracional. Para la posibilidad del encuentro con los nuevos pone el foco en el gesto del maestro. Esta nota forma parte de la Edición N° 17, una edición especial en homenaje a Javier Trímboli.