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Título	Autores	Descripción
Sociología de la educación. Entrevista a Emilio Tenti Fanfani	Tenti Fanfani, Emilio	El artículo presenta la entrevista realizada a Emilio Tenti Fanfani, en donde el sociólogo considera significativo el pensamiento de François Dubet y su análisis sobre los significados que la escuela tiene sobre otras dimensiones sociales: ¿para qué sirve la escuela?, ¿en qué sentido lo que produce afecta la incorporación de las nuevas generaciones al mercado de trabajo, a la distribución de la riqueza y a otros comportamientos de la vida social?
Editorial \| Edición Nº 05	Wolovelsky, Eduardo	El artículo presenta la edición número 5 de la revista Scholé a partir del concepto de deseo y pasión en y por la lectura, la escritura, el estudio. El autor adelanta que los artículos que componen esta edición cuentan historias sobre libros y bibliotecas, sobre su destrucción y su renacimiento, sobre la razón por la cual los relatos y las reflexiones escritas logran sobrevivir incluso cuando un poder que parece invencible se ensaña con ellos.
Los comechingones	Pedernera, Gabriela Burgos, Silvia	Este artículo presenta al Museo de Antropología de la Universidad Nacional de Córdoba a través de una propuesta educativa que busca reflexionar sobre el pasado y el presente del ser indígena y de su identidad hoy. Las autoras describen la muestra que se lleva a cabo en el museo para mostrar las continuidades, reforzar la construcción de una identidad de la que el aborigen forma parte y así visualizar procesos de reemergencia identitaria que genera la posibilidad de que los visitantes se reencuentren con su ascendencia indígena.
Editorial \| Edición Nº 04	Fontana, Adriana	Este artículo da marco y comienzo a la edición 4 de la revista Scholé para pensar en la idea de huella tras el inicio de la pandemia en argentina. Escrito previo a las medidas de aislamiento, los comentarios se transforman en esa huella que marca el valor de la forma en que reflexionábamos antes del inicio de la expansión del virus, y esta perspectiva es lo que la autora desea nos siga inspirando.
Notas para una pedagogía en el siglo XXI	Fontana, Adriana	En este artículo, la directora del ISEP piensa el fin del año 2019 y el comienzo de uno nuevo en el mundo educativo, tanto en las clases como en la gestión. Poniendo a Arendt como marco conceptual, la autora reflexiona sobre estos años de creación del ISEP, de la política pública que permitió la experiencia del Instituto, y sobre la posibilidad de hacer las primeras notas de una pedagogía de la formación docente interpelada por las transformaciones del siglo XXI.
Museo Escolar Garzón Agulla	Elizondo Barrios, Raquel Dragonetti, Laura Bartolomé, Olga	Este artículo describe la historia de la Escuela Normal Superior “Dr. Agustín Garzón Agulla”, de su Museo Escolar Garzón Agulla, y de la propuesta que los rige. La escuela fue creada en 1941 bajo el ideario reformista de la Escuela Nueva. El proyecto pedagógico incluía un museo y talleres didácticos para la formación integral de los estudiantes. Pero nunca se desarrolló completamente. Con la Ley Federal de Educación, se desmanteló el museo. Pero la comunidad educativa resguardó, por iniciativa propia, parte del patrimonio que luego fue recuperado.
¿Por qué hablar seriamente de humor?	Flores, Ana Beatriz Lomsacov, Iván Gago, Sebastián	En este artículo tres investigadores conversan sobre el humor y abordan interrogantes como ¿sigue siendo corrosivo en la actualidad? ¿sigue teniendo el poder emancipador que alguna vez le habían atribuido? Se presenta un recorrido por la historia del chiste desde la Roma antigua, que remarca los caminos abiertos a otras expresiones y artes por el humor. De la caricatura al arte pictórico, de la novela a la ironía en revistas. ¿Puede el humor seguir mostrando los hilos del poder y no reforzarlos?
Chernóbil	Revista Scholé	El artículo pone en escena el entrecruzamiento entre el libro Voces de Chernóbil, de Svetlana Alexiévich, y la serie televisiva Chernobyl. Ambos productos culturales le permiten al autor pensar en la tragedia, su dimensión y su recuerdo, no solo en la sociedad, sino en particular en cada uno de los que sufren día a día sus consecuencias.
1869. Primera edición de Veinte mil leguas de viaje submarino	Revista Scholé	Este artículo reflexiona sobre la figura de Julio Verne y su literatura. Se pregunta si fue realmente el propulsor del progreso fundado en el desarrollo científico y tecnológico o bien si sus textos pueden indicar lo contrario. ¿Era acaso un pesimista al que no se quiere escuchar?
Sarmiento y su reconocimiento al gran naturalista del Beagle	Wolovelsky, Eduardo	Este artículo presenta el discurso que dio Sarmiento como tributo y reconocimiento a la figura de Darwin con motivo de su fallecimiento. Nuestro prócer de la educación alaba la trayectoria y estudio del naturalista, adhiriendo a sus postulados sobre la evolución y sintiendo orgullo por el paso de Darwin por tierras argentinas.
Editorial \| Edición Nº 01	Wolovelsky, Eduardo	Este texto de editorial nos presenta a modo de reflexión las maneras en que la escuela y sus actores han de afrontar los interrogantes y los cuestionamientos que se les formulen, y cómo cuidar y resguardar aquellas formas que aún no tienen respuesta. Con esto es que Scholé ha decidido comprometerse en esta edición, asumiendo que uno de los grandes desafíos pedagógicos es la construcción de miradas amplias y profundas sobre nuestra cultura y sobre el particular tiempo que nos toca habitar.
Entrevista a Philippe Meirieu	Fontana, Adriana López, Marcelo	El articulo presenta la producción audiovisual donde los autores dialogan con Philipe Meirieu sobre los problemas que nos atañen hoy en relación “al corazón de la pedagogía”. Incluye una transcripcíón de la entrevista.
Los clásicos: lecturas y relecturas	García, Diego Barbeito, Ignacio G.	Diego García e Ignacio Barbeito mantienen un nutrido diálogo acerca de la experiencia del tiempo en el ritmo de la cultura, a partir de preguntas por los clásicos, por la obra clásica y por el valor de estos en la transmisión cultural. Incluye transcripción de la conversación.
Editorial \| Edición Nº 15	Revista Scholé	Este número de Scholé regresa a la lectura de los clásicos de diferentes disciplinas como, por ejemplo, a la Matemática a partir del Liber abaci de Leonardo de Pisa, a la Literatura con la resignificación de las historias de Caperucita roja, y las Artes Plásticas con el análisis de la obra Manifestación de Antonio Berni, entre otras áreas del conocimiento.
2001, Odisea del espacio	Revista Scholé	El artículo expone el primero y único intento de llegada del hombre a la Luna, para indagar sobre la mirada que estaba dirigida hacia el espacio y que se orienta, ahora, hacia los mundos interiores de los visores de realidad virtual, a partir de la película 2001, Odisea del espacio. La reflexión gira en torno a preguntarnos por la objetividad del universo que habitamos y por el significado de los vínculos entre las personas.
1918. Fin de la Primera Guerra Mundial	Revista Scholé	El artículo recorre escenas de la novela (y posteriormente película) Sin novedad en el frente para mostrar la intersección entre las narraciones literaria y cinematográfica. En el contexto de la Primera Guerra Mundial, ambas obligan a una reflexión sobre el significado y la responsabilidad de ser maestro.
1818. Frankenstein o el moderno Prometeo. Primera edición	Revista Scholé	El artículo se pregunta sobre cómo pensar los cambios tecnológicos, en particular los referidos a los sueños transhumanistas, cuando se nos dice que dichos cambios solo pueden ser entendidos como un inevitable destino de mejora y progreso, a partir del personaje de Frankenstein en la película homónima.
El principio instituyente. Jacques Rancière y su manifiesto por la igualdad	D’Iorio, Gabriel	Gabriel D’Iorio hace un recorrido por la obra El maestro ignorante de Jacques Rancière para presentar una hipótesis sobre la igualdad y el método que de ella emana, y así pensar a la educación y a la escuela desde la experiencia humana como acontecimiento, desplazamiento y apertura.
Editorial \| Edición Nº 00	Fontana, Adriana López, Marcelo	Revista Scholé es la nueva iniciativa del ISEP que apunta a darse tiempos y espacios para leer, conversar y estudiar sobre la educación en Córdoba y en otros lugares, a partir del término griego scholé, que significa “tiempo libre, tiempo de estudio”.
Apuntes sobre Kafka en la literatura argentina	Luzuriaga, Pablo	En conmemoración de los cien años de la muerte de Kafka, el autor del artículo rescata su figura como uno de los escritores más influyentes del siglo XX en la literatura universal, y corrobora el carácter germinador que tuvo su obra en Argentina para algunos de los grandes referentes de nuestra literatura.
“Entre la Pedagogía y la Cultura”: un espacio para pensar la cultura desde la formación docente	González Meloni, Julieta	Esta nota aborda el ciclo de seminarios “Entre la Pedagogía y la Cultura”, el cual se presenta como un espacio para reflexionar sobre autores, textos y objetos culturales que forman parte de nuestro mundo cotidiano. Conversamos con Laura Percaz, coordinadora del ciclo, y con una de las tutoras del espacio para que nos cuenten un poco más sobre la experiencia.
El concepto de mundo y las prácticas educativas en tiempos de distopías	González Brizuela, Francisco Tonti, Danilo	Para repensar el oficio docente resulta necesario habilitar reflexiones acerca de las formas mediante las que pensamos y definimos el mundo que habitamos. ¿Desde qué lecturas podría replantearse la pregunta por los desafíos y problemas de nuestra época y las encrucijadas en las que nos encontramos? Este artículo invita a pensar el tiempo contemporáneo como un tiempo atravesado por diversos conflictos que ponen en tensión la idea misma de mundo, de su conservación y del lugar de la escuela, en tanto transmisora de bienes culturales entre generaciones interpeladas por estas urgencias.
Mujeres, pedagogas, argentinas: aportes para seguir pensando	Meloni González, Julieta	En esta nota de colección, se propone un recorrido por la vida y por la obra de algunas referentes fundamentales de nuestra historia educativa, recuperando aquellos aportes legados por mujeres en cada área de la vida social, política, científica y cultural. Mujeres entre los libros, reflexionando, elaborando conceptos y renovando prácticas; intelectuales y pioneras comprometidas social y políticamente con un país que se construyó, también, con el trazo de sus ideas. Decididas y precursoras, se inscribieron en la historia y, con sus luchas y con sus ideas, enriquecieron el horizonte pedagógico nacional y regional.
Entre acordes e identidades: la banda sonora de nuestras vidas	Militich, Micaela Tonti, Danilo	¿Qué hacemos con la música y qué hace ella con nosotros? ¿Cuánto del pasado y de lo que somos se traduce -y se performa- a través de nuestras canciones? Esta nota propone un recorrido y una exploración sobre la compleja -e interesante- relación que se entrama entre la música, la cultura y la identidad, ese punto de encuentro en donde estos se componen de textos e imágenes tanto como de sonidos y acordes. La nota es producida en el marco del Seminario Vidas con bandas sonoras, del Ciclo de Seminarios "Entre la Pedagogía y la Cultura", que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
El Laberinto Literario de Borges: Un recorrido de saberes	González Meloni, Julieta Tonti, Danilo	El Ciclo de Seminarios “Entre la Pedagogía y la Cultura” propone “Enciclopedia imaginaria: cuentos de Borges”, un seminario que invita a leer al gran autor argentino en diálogo con las distintas disciplinas del saber. La matemática, la física, la historia, la política, la semiología y la filosofía se entrecruzan entre los escenarios y personajes a los cuales les dio vida el escritor. Esta nota repasa parte de la propuesta del seminario.