Fichas

Título	Autores	Descripción
Ambiente alfabetizador en la sala	Daveloza, Valeria	En este video se explica en qué consiste construir un ambiente alfabetizador en el aula, problematizando la idea tradicional de que con solo llenar el espacio físico con cartelería es suficiente. En su lugar, se invita a complejizarla, entendiendo dicho ambiente como la producción de las consignas, la selección de textos, los objetivos de lectura y escritura y los modos en que invitamos a nuestros estudiantes a hablar, leer y escribir. Esta producción fue realizada en el marco del objeto hipermedial interactivo para enseñar y aprender La enseñanza de la descripción a lo largo de la escolaridad.
La oralidad como objeto de enseñanza	López, Lucrecia	En este video se problematiza la enseñanza de la oralidad en la escuela. Se hace foco, además, en la importancia de pensarla como objeto de enseñanza. Esta decisión implica diseñar propuestas que posibiliten reconocerla como un contenido que es necesario planificar y sistematizar en función de las particularidades de cada agrupamiento. Esto supone tener en cuenta el desarrollo de microhabilidades de comprensión oral como dimensión nodal de las prácticas del lenguaje. Fue producido en el marco del objeto hipermedial interactivo para enseñar y aprender La enseñanza de la descripción a lo largo de la escolaridad.
Los borradores de escritura a lo largo de la escolaridad	Saldaño, María Laura	En este video se reflexiona sobre la importancia del uso de borradores en el aula como estrategia didáctica para promover la formación de escritores autónomos y críticos. También se enfatizan dos necesidades en relación con los textos producidos en el aula: 1) que cuenten con propósito, contexto, destinatario e intencionalidad; 2) que circulen en una comunidad de lectura integrada por docentes y estudiantes para acercar las prácticas escolares de escritura a las prácticas sociales. Fue producido en el marco del objeto hipermedial interactivo para enseñar y aprender La enseñanza de la descripción a lo largo de la escolaridad.
¿Cómo enseñamos la descripción a lo largo de la escolaridad?	Daveloza, Valeria Galván, María Soledad López, Lucrecia Saldaño, María Laura	En este video se problematiza la enseñanza de la descripción en todos los niveles de la escolaridad obligatoria. Se hace foco en los procesos pedagógicos que garantizan continuidades y progresiones en los aprendizajes. Además, se reflexiona sobre cómo se configuran de manera significativa las prácticas de oralidad, lectura y escritura que están presentes en el aula. Fue producido en el marco del objeto hipermedial interactivo para enseñar y aprender La enseñanza de la descripción a lo largo de la escolaridad.
La enseñanza de la escritura: un proceso recursivo	Daveloza, Valeria Galván, María Soledad	Este video se centra en la escritura y su carácter procesual, lo que implica considerar en el aula tiempos necesarios para que los y las estudiantes escriban, revisen, conversen y reescriban. Estas estrategias promueven la dimensión epistémica de la escritura, aquello que se escribe implica muchas variables: desde las palabras elegidas al destinatario, pasando por las intenciones y el formato textual que va a tener finalmente. El video fue producido para el objeto hipermedial interactivo (OHI) diseñado para la enseñanza y aprendizaje de la Lengua y la Literatura en Segundo Ciclo de nivel Primario, elaborado para la plataforma Hacemos Escuela.
La enseñanza de la lectura: construir sentidos	Daveloza, Valeria López, Lucrecia	En este video se problematiza sobre la lectura, en tanto se considera que leer es más que descifrar. Dicho de otro modo, conocer el código escrito no es garantía de que comprendamos lo que leemos: leer implica construir sentidos. Se explicitan orientaciones para pensar las prácticas de lectura en escenarios escolares. El video fue producido para el objeto hipermedial interactivo (OHI) diseñado para la enseñanza y aprendizaje de la Lengua y la Literatura en Segundo Ciclo de nivel Primario, elaborado para la plataforma Hacemos Escuela.
La enseñanza de la oralidad: ¿qué significa hablar en la escuela?	Daveloza, Valeria Saldaño, María Laura	En este video se problematiza acerca de la enseñanza de la oralidad en el aula, al proponer que primero es necesario desnaturalizar qué es hablar y escuchar en la escuela para poder pensarla como objeto de enseñanza que requiere actividades y tiempos planificados. Por otro lado, la práctica de la oralidad supone tener en cuenta el desarrollo de microhabilidades de comprensión oral como dimensión nodal de las prácticas del lenguaje. El video fue producido para el objeto hipermedial interactivo (OHI) diseñado para la enseñanza y aprendizaje de la Lengua y la Literatura en Segundo Ciclo de nivel Primario, elaborado para la plataforma Hacemos Escuela.
Objeto hipermedial para la enseñanza y el aprendizaje \| Leer y escribir en el Segundo Ciclo	Daveloza, Valeria Saldaño, María Laura	Este video presenta diferentes recursos y materiales producidos para la enseñanza de la Lengua y la Literatura en Segundo Ciclo de la Educación Primaria. En pos de acompañar a los docentes en la enseñanza de la alfabetización avanzada, se ofrece un recorrido en el que se explicitan los sentidos de las secuencias didácticas, bibliografía de consulta, orientaciones docentes y juegos pensados para los estudiantes, disponibles en el recurso educativo. El video fue producido para el objeto hipermedial interactivo (OHI) diseñado para la enseñanza y aprendizaje de la Lengua y la Literatura en Segundo Ciclo de nivel Primario, elaborado para la plataforma Hacemos Escuela.
Titulación de textos expositivos	Castillo, Jimena	"Titulación en textos expositivos" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 4.°, 5.° y 6.° año del Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra ejes de Lengua y Literatura. La secuencia se centra en la titulación en textos expositivos. En ese marco, la asignación de título y subtítulo opera en dos direcciones: por un lado, en vinculación con los temas abordados en un texto, los tópicos recurrentes. Por otro lado, en relación con la redacción, las clases de palabras elegidas y la extensión. En la primera parada, se propone justificar la inclusión o no de una serie de subtítulos para los primeros párrafos de un texto. En la segunda parada, a partir de una novela, se trabaja con los subtítulos y se comparte la producción con los compañeros.
Leemos titulares para reflexionar sobre gramática oracional	Daveloza, Valeria López, Lucrecia	"Leemos titulares para reflexionar sobre gramática oracional" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 4º, 5º y 6º año de nivel Secundario.Aborda los componentes oracionales y su relación con la construcción de sentidos en los textos. Las acytividades proponen en análisis de ejemplos y la reformulación de textos para comprobar las variaciones de sentido.
Inferencia de significados. ¿Qué quiere decir esta palabra?	Rodríguez, Silvana	"Inferencia de significados. ¿Qué quiere decir esta palabra?" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia se centra en actividades que proponen diversos modos de acercarnos a los significados posibles que contienen las palabras, con el objetivo de mejorar la comprensión global de un texto.
La oración simple (Parte II)	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria Doria, Noelia Yepes, Silvia	"La oración simple (Parte 2)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia toma como contenidos la oración simple, los elementos que componen una oración, el objeto directo e indirecto. Las actividades proponen reflexionar sobre la estructura de la oración simple, el lugar que ocupan los elementos que componen una oración y los distintos sentidos que se producen cuando estos elementos ocupan distintas posiciones.
Relaciones entre las palabras en la oración	Daveloza, Valeria Iglesias Iriarte, Fabián	"Relaciones entre las palabras en la oración" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 2.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia aborda las relaciones entre las palabras en la oración, la semántica y la sintaxis. En esta propuesta, haciendo zoom en ciertos detalles de algunas oraciones, se ve más de cerca qué tipos de relaciones se establecen entre las palabras para que los enunciados resulten comprensibles.
La oración simple (Parte I)	Agüero, Noelia Daveloza, Valeria Doria, Noelia Yepes, Silvia	"La oración simple (Parte I)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 1.º año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de la Lengua y la Literatura. La secuencia toma como contenidos la oración simple y los elementos que componen una oración. Las actividades se centran en reflexionar sobre la estructura de la oración simple, el lugar que ocupan los elementos que componen una oración y los matices de sentido que se producen cuando estos elementos ocupan distintas posiciones.
Las definiciones (Parte II)	Abalos, David Iglesias Iriarte, Fabián	"Las definiciones (Parte II)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 1.° y 2.° año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de Lengua. La secuencia se centra en las definiciones. Las actividades propuestas abordan el significado de las palabras, con el objetivo de que los y las estudiantes observen con atención el sentido que adquieren los términos cuando son usados en los textos. Además, se propone el ejercicio de reescritura, es decir, volver a poner por escrito una idea utilizando palabras más usuales o recurriendo al diccionario para averiguar qué significan las palabras desconocidas.
Las definiciones (Parte I)	Abalos, David Iglesias Iriarte, Fabián	"Las definiciones (Parte I)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 1.° y 2.° año del Ciclo Básico de nivel Secundario. Consiste en una propuesta que integra saberes del campo de Lengua. La secuencia se centra en las definiciones. Las actividades ofrecen una forma de trabajo con el significado de las palabras. Ayudan a comprender cómo está compuesto el significado y de qué manera se puede desarmar en partes para observarlo con atención y, luego, aprender a construir definiciones propias. Se propone también un acercamiento a la tarea de los lexicógrafos, encargados de escribir los diccionarios.
De terror: Muchas maneras de dar miedo	Daveloza, Valeria	De terror: Muchas maneras de dar miedo es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de la Lengua y Literatura. La secuencia se centra en la lectura y producción de literatura multimodal. Las actividades abordan las relaciones entre los textos literarios y sus producciones audiovisuales.
De enciclopedia en enciclopedia	Galván, María Soledad Saldaño, María Laura	"De enciclopedia en enciclopedia" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 4.º, 5.º y 6.º grado de nivel Primario. Consiste en una propuesta que integra ejes del campo de la Lengua y Literatura. Las actividades se centran en las enciclopedias como libros de consulta y en la lectura y producción de notas enciclopédicas.
"¡A inventar palabras! (Parte II)"	Daveloza, Valeria Yepes, Silvia	¡A inventar palabras! (Parte II) es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 5.º grado de nivel Primario. Aborda la parasíntesis y las palabras compuestas. Las actividades proponen la reflexión metalingüística a partir de la creación de nuevas palabras y la reflexión sobre los procesos de composición.
¡A inventar palabras! (Parte I)	Daveloza, Valeria Yepes, Silvia	"¡A inventar palabras! (Parte I)" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 5.º grado de nivel Primario. La propuesta se estructura sobre el eje de Lengua y Literatura, desde el cual se trabaja con familia de palabras, morfemas, prefijos, sustantivos verbos y adjetivos. El primer momento de trabajo se centra en el reconocimiento de familias de palabras para luego pasar al segundo momento en el que, a partir de las raices latinas y griegas, se identifican los prefijos. El tercer momento propone un juego de combinación de palabras a través de una máquina de fabricar palabras.
La conversación	Bongiovanni, Claudia	"La conversación" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 5.º grado de nivel Primario. La propuesta se estructura sobre el eje de Lengua y Literatura, desde el cual se trabaja la oralidad desde el tema: vampiros. El primer momento de trabajo se centra una actividad de exploración de conocimientos previos acerca de vampiros. El segundo momento es preparativo para la conversaicón y el tercero, se lleva a cabo la conversación y la revisión de lo aprendido.
Escribo, comprendo, aprendo. Textos de estudio	Daveloza, Valeria	“Escribo, comprendo, aprendo. Textos de estudio” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada al Segundo Ciclo del nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en el desarrollo de habilidades para la producción de textos expositivos y el desarrollo de estrategias de aprendizaje. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los/as estudiantes se apropien de modos de leer y comprender los textos de estudio para favorecer su comprensión del mundo y darles herramientas de abordaje que les serán útiles en su formación como estudiantes.
Leo, comprendo, aprendo. Textos de estudio	Daveloza, Valeria	“Leo, comprendo, aprendo. Textos de estudio” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada al segundo Ciclo del nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en el desarrollo de habilidades para la comprensión de textos de divulgación y el desarrollo de estrategias de aprendizaje. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los y las estudiantes se apropien de modos de leer y comprender los textos de estudio para favorecer su comprensión del mundo y promover herramientas de abordaje que les serán útiles en su formación como estudiantes.
Escribo, comprendo, aprendo. Textos literarios	Galván, María Soledad Yepes, Silvia Daveloza, Valeria	“Escribo, comprendo, aprendo. Textos literarios” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada al Segundo Ciclo del nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en el desarrollo de habilidades para la producción de textos literarios. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los/as estudiantes se apropien de estrategias de producción, modos de leer otras producciones literarias y conversar con ellas para propiciar la necesaria reflexión que habilite procesos de revisión en las diferentes dimensiones del texto.
Leo, comprendo, aprendo. Textos literarios	Galván, María Soledad Yepes, Silvia Daveloza, Valeria	“Leo, comprendo, aprendo. Textos literarios” es una secuencia didáctica de Tu Escuela en Casa destinada al Segundo Ciclo del nivel Primario. Consiste en una propuesta centrada en el desarrollo de habilidades para la comprensión lectora. Las diferentes actividades ofrecen la posibilidad de que los/as estudiantes se apropien de modos de leer y comprender los textos literarios para favorecer su comprensión del mundo y darles herramientas de abordaje que les serán útiles en su formación literaria.