Fichas

Título	Autores	Descripción
Luces y sombras	González Kriegel, Gastón Diminich, María Cecilia	“Luces y Sombras” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela destinada al 2.° grado de la Educación Primaria. Consiste en el trabajo sobre la identificación de fuentes de luz, su relación con la posibilidad de ver y la formación de sombras. Para ello propone un estudio práctico de las características de materiales transparentes, translúcidos y opacos, su relación con el tipo de sombras que producen y la dependencia con la posición de la fuente.
Reacciones con mucha pila	Martínez, Maria Soledad	“Reacciones con mucha pila” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela destinada a 4.°, 5.° y 6.° año del nivel Secundario. Consiste en un recorrido posible para introducir el estudio del funcionamiento de las pilas y baterías. Propone un acercamiento histórico al desarrollo de la primera pila para indagar acerca de sus componentes y su funcionamiento. A través de un dispositivo experimental, se recrea la pila de Volta para luego conceptualizar el proceso Redox que la hace funcionar. Finalmente, se propone un primer acercamiento al concepto de “potencial eléctrico” relacionando el intercambio de electrones con la tendencia a reaccionar de las especies involucradas; se obtiene así una F. E. M. a partir de estas reacciones químicas espontáneas.
Ciencia y mundo contemporáneo: discusiones que ingresan a la escuela	Wolovelsky, Eduardo Barraco, Daniel	En este video, Eduardo Wolovelsky y Daniel Barraco conversan sobre los desafíos de enseñar ciencias naturales hoy. Las reflexiones surgen en torno de la película Oppenheimer (Christopher Nolan, 2023) y desarrollan la noción de ciencias como construcción sociocultural y herramienta para el pensamiento crítico. Durante el diálogo, se recuperan voces de referentes científicos y sucesos históricos, ejemplificando la riqueza de llevar al aula "problemas frontera" y discusiones sociotecnológicas como oportunidades para que quienes estudian se posicionen ante dilemas éticos y políticos del presente. Así, la conversación invita a repensar la formación docente desde una perspectiva interdisciplinaria vinculada a la vida contemporánea. El encuentro se realizó en el marco de las jornadas “Los desafíos de la escuela y la formación docente hoy”, organizadas por el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
La enseñanza de la biodiversidad a lo largo de la escolaridad	Martínez, María Soledad Diminich, María Cecilia Cugini, Ana González Kriegel, Gonzalo Baudino Quiroga, Nicolás	Este objeto hipermedial interactivo para enseñar y aprender brinda materiales de enseñanza para todos los niveles de la escolaridad obligatoria, focalizando en la progresión del concepto de biodiversidad. Contiene secuencias didácticas, una serie de materiales que abordan el enfoque disciplinar y la perspectiva curricular actual y orientaciones para trabajar asuntos transversales a la enseñanza de las Ciencias Naturales en diferentes soportes y lenguajes.
Seguridad en el laboratorio: las situaciones experimentales y la gestión del riesgo	Martínez, María Soledad	En este video se analizan tres situaciones de enseñanza a partir de trabajos experimentales para diferentes niveles educativos en distintos escenarios: un aula, un laboratorio y una salida de campo. En cada situación, se hace el ejercicio de gestión del riesgo previo a la realización de la clase; por último –y a modo de ejemplo–, analizamos el accionar recomendado ante un accidente. El video fue producido en el marco del taller "Manos en la Ciencia: el laboratorio escolar", que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP). Se realizó con la colaboración del Cuartel I - Dirección Bomberos de la Provincia de Córdoba.
Seguridad en el laboratorio: los riesgos y su gestión	Martínez, María Soledad	En este video, se presentan los fundamentos del proceso de gestión de riesgo aplicados a las actividades experimentales escolares. Se definen los elementos que conforman al proceso: amenazas, vulnerabilidades, riesgo, accidente. Se explica, además, la importancia de realizar este ejercicio como paso previo a una clase experimental para minimizar la posibilidad de que ocurran accidentes. El video fue producido en el marco del taller "Manos en la Ciencia: el laboratorio escolar", que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP). Se realizó con la colaboración del Cuartel I - Dirección Bomberos de la Provincia de Córdoba.
Biodiversidad en la provincia de Córdoba	Diminich, María Cecilia González Kriegel, Gastón Martínez, María Soledad	“Biodiversidad en la provincia de Córdoba” es una recomendación didáctica de Hacemos Escuela destinada al Primer y Segundo Ciclo del nivel Primario. Propone una colección de materiales diversos enfocados en la biodiversidad presente en la provincia de Córdoba. Fueron seleccionados de entre los recursos disponibles en el repositorio digital de la Universidad Nacional de Córdoba, para poder enriquecer distintos contenidos del área de ciencias naturales en la escuela Primaria. Junto con estos materiales, se ofrecen sugerencias sobre modos de llevarlos al aula, así como el vínculo con contenidos curriculares.
Revoluciones	Partepilo, Venesa Segal, Analía	Esta colección de secuencias didácticas para el nivel secundario recupera la noción de revolución como eje articulador para el abordaje de contenidos disciplinares en Ciencias Naturales, Matemática, Lengua y Literatura, Educación Tecnológica y Ciencias Sociales. Las propuestas que se reúnen aquí exploran las transformaciones paradigmáticas en distintos campos del conocimiento: la síntesis de compuestos orgánicos y la teoría microbiana en química y biología; el surgimiento del sistema métrico decimal y la probabilidad aplicada al análisis de datos en matemática; la diversidad lingüística y las escrituras autobiográficas en lengua; los procesos revolucionarios latinoamericanos de los siglos XIX y XX en historia, y la evolución de los dispositivos computacionales y el software libre en tecnología. Al igual que las demás colecciones, este material no constituye una propuesta de enseñanza integrada, pero afirma la intención de ensayar caminos didácticos que apuesten por la significatividad de los contenidos, la complejización de su tratamiento y la multiplicación de posibilidades de significación de los y las estudiantes.
Mujeres que hicieron historia	Partepilo, Venesa Segal, Analía	“Mujeres que hicieron historia” es una colección de secuencias didácticas que asume el desafío de visibilizar la participación de las mujeres en el proceso de producción de conocimientos de matemática y química, dos campos disciplinares en los que han sido históricamente muy resistidas. Se apuesta con esta colección a la compleja tarea de transversalizar la perspectiva de género en la enseñanza de los contenidos escolares y reponer aspectos sustanciales del contexto de producción de los conocimientos que no suele ser objeto de trabajo en las aulas. De esta manera, la colección invita a docentes y estudiantes a revisar críticamente el lugar asignado a las mujeres en la ciencia, la historia y la memoria colectiva.
¿Cómo navegar el objeto hipermedial interactivo? \| La enseñanza de la biodiversidad	Cugini, Ana Diminich, María Cecilia	En este video tutorial encontrarán orientaciones para navegar el objeto hipermedial interactivo "La enseñanza de la biodiversidad a lo largo de la escolaridad", que brinda herramientas para el abordaje progresivo de ese concepto estructurante ahondando en la enseñanza de tres dimensiones: conceptos, habilidades y epistemología. Entre las orientaciones para navegar el objeto sugerimos visualizar el video de presentación, en el cual se explicitan las principales decisiones didácticas que orientaron su construcción. Este recurso interactivo se enmarca en el contexto de los dispositivos para la enseñanza y el aprendizaje de Hacemos Escuela, y busca evidenciar la progresión de contenidos del Diseño Curricular a través de los distintos niveles del sistema educativo provincial. Accedé al objeto hipermedial interactivo a través del siguiente enlace.
Presentación del objeto hipermedial interactivo “La enseñanza de la biodiversidad en la escolaridad”	Cugini, Ana Diminich, María Cecilia	Este video ofrece diversas posibilidades para aproximarse a la biodiversidad en tanto concepto científico y como objeto de enseñanza. A lo largo del contenido, se brindan precisiones y herramientas para recomponer la complejidad de su abordaje, considerando tres dimensiones fundamentales: conceptos, habilidades y epistemología. Además, se expone la inscripción curricular del concepto de biodiversidad y se comparten las decisiones didácticas que acompañaron la producción de este recurso hipermedial. El material fue desarrollado en el marco del objeto hipermedial interactivo “La enseñanza de la biodiversidad a lo largo de la escolaridad”, una producción del Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP). Accedé al objeto hipermedial interactivo a través del siguiente enlace.
Hojas frutos y semillas	Cugini, Ana Diminich, María Cecilia	“Hojas, frutos y semillas” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela destinada a 1.° grado del nivel Primario. Consiste en un primer acercamiento a las plantas para construir el concepto de diversidad desde este grupo de seres vivos. Se proponen exploraciones de las formas de las hojas, frutos y semillas, asociadas a registros e instancias de trabajo en grupo, poniendo en valor algunas habilidades propias de las ciencias naturales que propician el trabajo con las palabras y el registro. A la vez, se utiliza la experimentación con germinadores para propiciar un primer abordaje de las plantas como seres vivos.
Las leyes de la herencia	Cugini, Ana Diminich, María Cecilia	“Las leyes de la herencia” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela destinada a sexto año del nivel Secundario. Consiste en abordar las ideas que circulan en torno a los mecanismos de la herencia biológica para explicar situaciones cotidianas. Sobre esto, se desarrollan las leyes de Mendel, recurriendo al uso de analogías, la explicación, la modelización y la ejercitación, lo cual habilita múltiples instancias que buscan favorecer la comprensión del tema, reconociendo que implica relacionar aspectos de biología celular, matemática y características observables en los seres vivos.
¿Qué comen las plantas?	Diminich, María Cecilia	“¿Qué comen las plantas” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela destinada a 1.° año del nivel Secundario. Consiste en abordar las ideas previas en relación con la fotosíntesis, desarrollar un proceso de indagación y tres situaciones experimentales para lograr la comprensión del proceso fotosintético, clave para la vida del planeta.
Descubrir lo invisible: la historia del microscopio	Diminich, María Cecilia	“Descubrir lo invisible: la historia del microscopio” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela destinada para 4.° grado del Primario, pero también puede utilizarse en 5.° y 6.° grado del mismo nivel. La propuesta presenta el microscopio, sus partes y modo de uso, y su importancia en la historia de la ciencia biológica para el descubrimiento de los microorganismos y sus formas. Se proponen actividades de lectura, indagación, debate y experimentación.
En el laboratorio: identificamos nutrientes en alimentos preparando compost	Salas, Juana García, Mónica	Conocer el contenido de nutrientes que nos aportan los diferentes alimentos es muy importante para el cuidado de la salud, y qué mejor que hacerlo mediante la experimentación. Debido a que los alimentos están formados por una gran cantidad de compuestos, es importante saber y poder reconocerlos, y además conocer su función en el organismo. Para ello, realizamos experimentos que nos permiten identificar la presencia de hidratos de carbono o carbohidratos, particularmente de almidón, y determinar, cualitativa y comparativamente, la cantidad de vitamina C presente en dos jugos comerciales diferentes. El video fue producido en el marco del taller “Manos en la ciencia: el laboratorio escolar” que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
En el laboratorio: preparamos mezclas, experimentamos con la energía	Salas, Juana García, Mónica	A través de la experimentación, se presentan distintos sistemas materiales homogéneos (por ejemplo: soluciones azucaradas o soluciones con colorantes) que, mediante determinadas estrategias, nos permiten obtener sistemas materiales heterogéneos (dulce arcoíris y bandera). En estos sistemas hay diversos conceptos que se pueden abordar; entre ellos: densidad, miscibilidad, solubilidad, fases, componentes. Un aspecto importante es que estos sistemas se han preparado utilizando materiales de uso cotidiano; por lo tanto, son experimentos fácilmente reproducibles y seguros. El video fue producido en el marco del taller “Manos en la ciencia: el laboratorio escolar” que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
En el laboratorio: experimentamos con la construcción del conocimiento científico	Salas, Juana García, Mónica	Al momento de realizar experimentos, es importante custodiar la seguridad. Por eso, se debe utilizar la ropa adecuada y las medidas de protección requeridas. Además, es de suma importancia reconocer e identificar los pictogramas: los símbolos que nos indican la peligrosidad de los productos, presentes tanto en reactivos químicos como en productos comunes en los hogares. En este video, dialogamos sobre las normas de seguridad para el trabajo en un laboratorio escolar, en el espacio áulico y en los hogares. Trabajar en un ambiente seguro no demanda grandes cambios, sino que, a través de pequeñas acciones, es posible acondicionar un espacio; por ejemplo: al emplear un plástico para cubrir una mesa o al utilizar una camisa vieja como guardapolvo. El video fue producido en el marco del taller “Manos en la ciencia: el laboratorio escolar” que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
En el laboratorio: circuitos eléctricos	González Krigel, Gastón	El propósito del laboratorio de electricidad es introducir a los docentes de Educación Primaria en los conceptos centrales de corriente eléctrica, potencial eléctrico y circuitos eléctricos, desde un punto de vista más cercano al de la Física. Por medio de una práctica dirigida, se intenta explicar el funcionamiento de un circuito eléctrico simple, con la intención de ser replicado en el aula o en el laboratorio escolar. El video fue producido en el marco del taller “Manos en la ciencia: el laboratorio escolar” que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
En el laboratorio: la observación en biología	Diminich, María Cecilia	El propósito de este video es abordar la observación en biología con el fin de llegar a utilizar el microscopio como un instrumento cotidiano y, simultáneamente, validar la importancia de enseñar a mirar, a describir y a registrar aquello que se observa. El video fue producido en el marco del taller “Manos en la ciencia: el laboratorio escolar” que se ofrece desde el Instituto Superior de Estudios Pedagógicos (ISEP).
Los informes de laboratorio	Martínez, María Soledad	"Los informes de laboratorio" es una actividad modular de Tu Escuela en Casa destinada a 4.°, 5.° y 6.° año del Ciclo Orientado del nivel Secundario. Presenta en qué consta un informe de laboratorio y propone la V de Gowin para organizar su escritura.
Las claves de la herencia	Diminich, María Cecilia Martínez, María Soledad	“Las claves de la herencia” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela para 4.° o 6.° año del Ciclo Orientado del nivel Secundario. Aborda algunos de los obstáculos de aprendizaje sobre herencia, proponiendo una primera aproximación al concepto y a la variabilidad poblacional. Se trabaja mediante la observación, el cálculo de frecuencias y el análisis de situaciones hipotéticas, partiendo de los saberes previos y avanzando sobre nueva información. Esto busca construir un aprendizaje significativo que facilite una comprensión más pausada y secuencial del tema.
¿Cómo clasificamos la biodiversidad?	Diminich, María Cecilia Martínez, María Soledad	“¿Cómo clasificamos la biodiversidad?” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela destinada a 1.º y 2.º año del nivel Secundario. Aborda la clasificación de los seres vivos desde el uso de criterios, contextualizando las ciencias naturales como una construcción social, histórica y dinámica, en la que nuevas evidencias generan reinterpretaciones. La propuesta desarrolla diferentes situaciones de aprendizaje para fomentar la comprensión de textos y construir una línea de tiempo. Como cierre, se propone abordar de forma práctica la clasificación de seres vivos considerando flora y funga.
¿Cómo funcionan los circuitos eléctricos?	Baudino Quiroga, Nicolás Velasco, Nicolás	“¿Cómo funcionan los circuitos eléctricos?” es una secuencia didáctica de Hacemos Escuela, destinada a 5.º año del Ciclo Orientado de nivel Secundario. Consiste en una aproximación al funcionamiento de los circuitos eléctricos a partir de la exploración de los objetos elementales de un circuito, las propiedades de los materiales y los tipos de conexión básicos. La secuencia propone un acercamiento experimental y lúdico a las propiedades que caracterizan a un circuito eléctrico para, luego, aproximarnos al modelo de partículas, trabajar con ejemplos de la vida cotidiana y avanzar hacia el armado de circuitos más complejos. Se procura iniciar con una indagación de ideas previas a través de esquemas que después serán contrastados con otras formas de representación como las simulaciones digitales.
Los estados del agua	Diminich, María Cecilia González Kriegel, Gastón Martínez, María Soledad	En esta propuesta, presentamos un recorrido para trabajar los estados de la materia en quinto grado de Educación Primaria. La secuencia se centra en dos ideas principales: la conservación de la identidad de la sustancia durante los cambios de estado y la descripción de las características generales de los tres estados de cualquier sustancia. El agua es utilizada como sustancia para el análisis, ya que los estudiantes han tenido experiencias cotidianas con ella en sus tres estados. Por lo tanto, resulta un sistema apropiado para introducir el tema.